RENCANA INDUK

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA

Kementerian Pendikan Nasional

Republik Indonesia
 BERBAGAI ISTILAH

o KARAKTER
o AKHLAK
PERILAKU
o MORAL

o WATAK

….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …

TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……

 BUDAYA LUHUR BANGSA
JATI DIRI

K P
A E
R R
FITRAH A I
JATI
JATIDIRI
DIRI
ILLAHI K L
T A
E K
R U

PENGARUH LINGKUNGAN

 JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN

KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA.

SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008

 Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN

DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER
 KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM-
PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.

PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN

INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA
 PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO

AKAN BERPENGARUH
• LEARNING TO KNOW SAAT YBS MELAKUKAN
2 PILAR LAINNYA
• LEARNING TO DO
• LEARNING TO BE
• LEARNING TO LIVE LEBIH DEKAT
DG KARAKTER

TOGETHER
 SKL SMA/MA (Permen 23/06)
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
 SKL SMA/MA (Permen 23/06)
12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
14. Mengapresiasi karya seni dan budaya
15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan.
17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estetis.
21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi
11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER
 FATHONAH SIDIK

OLAH OLAH
PIKIR HATI

OLAH OLAH
RAGA RASA/
KARSA

AMANAH TABLIGH
www.themegallery.com
 LOGIKA
LOGIKA RASA
RASA

OLAH PIKIR OLAH HATI

FATHONAH SIDDIQ
INTRA- THINKER BELIEVER
PERSONAL IQ SQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif, (Jujur, Ikhlas, Religius,
Terbuka) Adil)

OLAH RASA/KARSA
OLAH RAGA
TABLIGH
AMANAH
INTER- NETWORKER
DOER
PERSONAL EQ
AQ
(Peduli, Demokratis,
(Gigih, Kerja Keras, Disiplin,
Gotongroyong, Suka
Bersih, Bertanggungjawab)
membatu)
 Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.

• TRUSTWORTHINESS • HONESTY
• RESPECT • COURAGE
• RESPONSIBILITY • DILIGENCE
• FAIRNESS • INTEGRITY
• CARING • CITIZENSHIP
 49 CHARACTER QUALITIES:
(CHARACTER FIRST, 2009)

• Alertness . Diligence . Humanity . Security

• Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control
• Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity
• Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity
• Boldness . Enthusiasm . Loyalty . Thoroughness
• Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness
• Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance
• Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness
• Creativity . Generosity . Patience . Virtue
• Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom
• Deference . Gratefulness . Punctuality
• Dependability . Honor . Resourcefulness
• Determination . Hospitality . Responsibility

MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI:

BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA
 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Agama, Pancasila,
UUD 1945,
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas INTERVENSI

MASYA-
Teori SATUAN KELUARGA RAKAT
Nilai-nilai Perilaku
Pendidikan,
Psikologi, Luhur PENDIDIKAN Berkarakter
Nilai, Sosial
Budaya

Pengalaman terbaik HABITUASI

(best practices)dan
praktik nyata

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
13
 STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

Integrasi ke dalam KBM Pembiasaan dalam kehidupan

pada setiap Mapel keseharian di satuan pendidikan

BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN KEGIATAN

(KEGIATAN/KEHIDUPAN EKSTRA KESEHARIAN
KESEHARIAN DI KURIKULER DI RUMAH
SATUAN PENDIDIKAN)

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan 14
 Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.
Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan
kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

PT Pendidikan
AKADEMIK
DSB
SMA

SMP

Pendidikan
SD KARAKTER
 SOSIALISASI

PELATIHAN
SASARAN AKHIR:
GRAND DESIGN 1. SEMUA SEKOLAH
MENERAPKAN ??
PILOTING 2. INDIKATOR
KUALITASNYA??
PANDUAN 3. APA PERLU SAMPAI
UKURAN PD SISWA??
DISEMINASI

MONEV/PEN-
DAMPINGAN

www.themegallery.com
 BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES

NOVEL LASKAR
PELANGI + SANG
SEKOLAH YG SEDERHANA;
PEMIMPI PONPES DI DAERAH PEDESAAN
MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN
NOVEL NEGERI KARAKTER PESERTA DIDIK
LIMA MENARA

DALAM SARASEHAN
NASIONAL TGL 14 JAN 2010:
BANYAK SEKOLAH YG BUDAYA SEKOLAH MELALUI
SUDAH MENGEMBANGKAN PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN
PENDIDIKAN KARAKTER DG KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES
SUKSES DAN TERNYATA DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG
DAPAT MENINGKATKAN KUNCI SUKSES.
PRESTASI BELAJAR SISWA.
 PENDIDIKAN KARAKTER
TIDAK MUDAH?
JAWABNYA: YA.
 PENDIDIKAN KARAKTER
PERLU WAKTU PANJANG?
JAWABNYA: YA.

TETAPI
PENDIDIKAN KARAKTER
BAGIAN PENTING DARI
PENDIDIKAN NASIONAL
DAN SUDAH ADA
SEKOLAH YG BERHASIL
MENGEMBANGKAN.
BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL

PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA

DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA
DIDIK?

BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA

DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL
DENGAN EFEKYIF?
 KESEPAKATAN NASIONAL
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)

1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN

INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA
UTUH.
2. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN
SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU,
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI
SECARA UTUH.
3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG
JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN
ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
4. DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER
BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH
SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.
 PERTANYAAN MENDASAR?
• LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING
PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.
• SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM
BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.
• SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN
TERNYATA BERHASIL BAIK.

PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN

BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA
LUAS