LAPORAN RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ANEKA, KEDUDUKAN, PERAN DAN

FUNGSI ASN

“PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING, PROBLEM

BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK PESERTA DIDIK”

Disusun Oleh:

Nama : SILPIANI, S.Pd

NIP : 19910909 201903 2 018
 LATAR
BELAKANG
01 UU No. 5 Tahun 2014
Tentang Aparatur Sipil Negara

02 PERKALAN No. 12 Tahun

2016 Pelatihan Dasar Calon
Tentang
Pegawai Negeri Sipil

03 UU No. 20 Tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional

04 Permendiknas No. 35 Tahun

2010
Tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya
 PROFIL, VISI DAN MISI
SMKN 2
SMK NEGERI 2 CIPATUJAH Jl. Raya Pamayangsari Desa
CIPATUJAH
Cikawungading Kec.
Cipatujah Kab,. Tasikmalaya
46189
Visi:
Berlandaskan Iman dan Taqwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
SMK Negeri 2 Cipatujah
menjadikan peserta didik
penggali Sumber Daya Laut yang
Misi : Sekolah
handal serta menjadi
rujukan
1. Kelautan
Menjadikan di Tahun
peserta 2028
didik
seorang
pelaut yang handal.
2. Mendidik calon penggali
Sumber
Daya Alam Laut yang memiliki
3. Kompetensi, Kepribadian, dan
Loyalitas terhadap bidan
keahliannya.
3. Menjadikan lulusan menjadi
2008 ~ 2012 Text here Ahli
Example Text : Get a modern PowerPoint Nautika dan Teknisi Pemula
Presentation that is beautifully designed. untuk
mengisi kebutuhan tenaga
2013 ~ 2018 Text here kerja
Example Text : Get a modern PowerPoint dalam bidang pelayaran di
Presentation that is beautifully designed sekitar
wilayahnya.
4. Mengembangkan sarana &
prasarana yang representatif
5. Menerapkan sistem manajemen
NILAI – NILAI ORGANISASI

PROFESION BERWAWASA BERBUDAY

AL N LUAS A

DISIPLIN BERINTEGRI BERKARAKTE KREATIF KREATIF

TAS R
TUGAS POKOK

• Merencanakan program pembelajaran

1

• Melaksanakan proses pembelajaran

2

• Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

3

• Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar

4

PERMENDIKNAS NO. 35 TAHUN 201

 GAGASAN PEMECAH ISU:
IDENTIFIKASI ISU Penggunaan Model Pembelajaran
, Discovery Learning, Problem Based
Learning dan Project Based Learning
untuk Meningkatkan Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematik Peserta Didik

ik
a did
es e rt a i d i
y a p
t nil
a
ny ak n n d ap
Ba g me M.. p uan a
n K

01
ya ah K m k
e m a
m ati
baw n ya
k
m a te
l p
p t ima onse
m o n k
v a si
u a t i
Bel aham idik. a mo
y
pemerta d a ln id ik .

02
i m d
pes opt erta
u m es a
Bel jar p lny ksi
a a ik.

03
bel p t im one di d
k
l u m o uan serta
Be amp k pe
i

04
kem emat
t
ma
 RANGKAIAN
i ta s
KEGIATANAKTUALISASI un
i l
tab upsi
Ak i Kor sme
 ny ali
i l i ta s u  A asion
u ntab mut i t mn  N
n

Ak itm psi
m Kom u,
o or u  t
 K n t i K u b lik mu Menilai
e
 A tika P alism dan

E
s io
n Membuat megevalua
Na alat
 si proses
s ukur/soal
b i lit a t u , Melaksakan dan hasil
u nta n mu belajar
k m Pembelajar
 A omit

K an
Menyusun
i li tas
b
nta blik
Rencana
ku u ab )
 A
ka
P g ja
w
, Pembelaja
Eti ggun mutu ran
 n
(Ta itmn
Kom Melaksa

nakan
Konsult
asi
pengam
bilan isu
 MELAKSANAKAN KONSULTASI PENGAMBILAN
ISU

Tahapan Kegiatan 1 Tahapan Kegiatan 2 Tahapan Kegiatan 3

Menghubungi kepala Mengkonsultasikan Mengkonsultasikan
sekolah, untuk metode yang akan waktu perencanaan
mengkonsultasikan isu digunakan dalam
yang akan diangkat pemecahan masalah.

Analisis Dampak
Jika melakukan konsultasi, tidak disertai dengan sikap sopan, santun
dan hormat terhadap pimpinan, akan berdampak pada buruknya
hubungan antara penyusun dengan mentor
Berkaitan dengan isu yang diajukan, jika tidak dikonsultasikan dengan
baik. Kemungkinan akan menimbulkan kesalahfahaman persepsi isu.
 MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Tahapan Kegiatan Tahapan Kegiatan

1
Membuat Rencana 2
Menyusun Bahan Ajar / 3
Membuat google form
Pembelajaran (RPP) Menentukan Link Bahan untuk media tes awal
Ajar peserta didik

Analisis Dampak
Apabila dalam melaksanakan perencanaan pembelajaran tidak
disertai tanggung jawab dan komitmen untuk kosnsisten, maka
akan berdampak tidak sesuai antara pelaksanaan di lapangan
dengan rencana yang telah disusun. Sehingga tujuan akhir
pemecahan isu tidak dapat terlaksana.
 MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan 1 Tahapan Kegiatan 2 Tahapan Kegiatan 3

Melakukan Tes Awal untuk
mengetahui kemampuan
pemahaman konsep
matemtik awal peserta
didik
Melaksanakan Melaksanakan
Pembelajaran materi awal Pembelajaran lanjutan
dengan model Discovery materi dengan model
based learning problem based learning
Tahapan Kegiatan 4
Melaksanakan
Pembelajaran untuk materi
akhir dengan model Project
Based Learning

Analisis Dampak
Pelaksanaan pembelajaran yang tidak disertai dengan penanaman
nilai-nilai ANEKA serta aplikasi kedudukanASN dalam NKRI, menjadikan
peserta didik tidak memahami esensi pokok dari proses pembelajaran
yang sesungguhnya. Sehingga peserta didik akan mudah terpapar
oleh maraknya berbagai jenis penyimpangan dan pengaruh negatif
lainnya.
 MENYUSUN ALAT UKUR / SOAL

Tahapan Kegiatan 1 Tahapan Kegiatan 2

Tahapan Kegiatan 3
Membuat google form Menyiapkan
untuk media tes akhir Instrumen/Lembar Aktifitas Menyusun Format Penilaian
peserta didik Pesert Didik (Tugas Project) Proyek peserta didik

Analisis Dampak
Dalam penyusunan instrumen penilaian harus
dilandasi dengan dasar efisiensi, efektifitas dan tepat
guna, sehingga pada hasil akhir aktualisasi sesuai
dengan harapan
 MENILAI DAN MENGEVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR

Tahapan Kegiatan 1 Tahapan Kegiatan 2 Tahapan Kegiatan 3

Melaksnakan tugas proyek Melaksanakan Penilaian Melakukan tes akhir
hasil proyek peserta didik

Tahapan Kegiatan 4
Menganalisis Penlaian hasil
Tes

Analisis Dampak
Pada proses penilaian diperlukan pelayanan prima agar peserta
didik merasa percaya diri dan semnagat dalam menyelsaikan
tugas-tugasnya. Selain itu juga harus transparan dan adil agar
tidak menimbulkan kecemburuan sosial kepada peserta didik. Hasil
penilaian harus bisa dipertanggungjawabkan
TERIMA KASIH