PENILAIAN KINERJA

KEPALA SEKOLAH

prihan_t@ymail.com
1. Mampu memahami Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah/Madrasah (PKKS/M)
2. Mampu mengidentifikasi komponen-
komponen yang ada dalam PKKS/M dan
bukti-bukti fisik fisik yang dapat dijadikan
pedoman pemberian skor
3. Mampu memahami instrumen PKKS/M
4. Mampu menghitung nilai kinerja kepala
S/M
prihan_t@ymail.com
 Explorasi Elaborasi
pendahuluan 30 menit 55 menit.
15 Menit Ungkap Mengidentifikasi
pengalaman yang kompetensi, kriteria,
Menjelaskan berkaitan dengan indicator, dan bukti-
latar pengelolaan bukti. Simulasi
belakang, sekolah, kinerja dokumen/bukti fisik dan
tujuan. kepala sekolah dan kuesioner Kinerja
peraturan peraturan kepala Sekolah
yang relevan

Konfirmasi
Refleksi 20 menit
15 menit
Hasil Elaborasi sesuaikan
Pemahaman gambaran dengan fokus tujuan , catat hal
umum PKKS lain yang relevan
prihan_t@ymail.com
 Explorasi Elaborasi
45 menit 90 menit.
pendahuluan Mengungkap
30 Menit pemahaman peserta Mengkaji setiap tayangan
dengan pertanyaan
apa kaitan antara
kompetensi sampai bukti-
Menjelaskan
kompetensi,kriteria,indi bukti yang bisa
latar
kator dengan bukti diidentifikasi , kemudian
belakang,
,bagaimana di sesuaikan dengan
tujuan.
penerapannya, yang Instrumen Penilaian
berkaitan Instrumen Kinerja Kepala Sekolah
Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah

Refleksi Konfirmasi
20 menit 40 menit

Pemahaman kajian dan Hasil Elaborasi sesuaikan

pembahasan Instrumen dengan fokus tujuan , catat hal
Penilaian Kiunerja Kepala lain yang relevan
Sekolah prihan_t@ymail.com
LATAR BELAKANG
PERUBAHAN GLOBAL DI SEGALA BIDANG KEHIDUPAN

TANTANGAN

1. Tuntutan kompetensi
2. Peningkatan mutu
3. Pengembangan diri
4. Fokus pada kinerja yang
ditunjukkan di tempat kerja
prihan_t@ymail.com
 DASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS

NO 13 NO 28 TAHUN NO 35 TAHUN 2010
TAHUN 2007 2010
PENILAIAN KINERJA KEPALA
SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH BERKUALITAS DAN PROFESIONAL

MUTU SEKOLAH
prihan_t@ymail.com
 TUJUAN PENILAIAN KINERJA

Memberikan informasi akurat kepada pihak yang

terkait tentang kualitas kinerja kepala sekolah
berdasar standar kompetensi dan tupoksi

HASIL PENILAIAN KINERJA DIGUNAKAN UNTUK

1. Memberikan acuan untuk penetapan angka kredit kumulatif yang bisa

diperoleh seorang guru yg memiliki tugas tambahan
2. Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
3. Menentukan tingkat kinerja seorang kepala sekolah dalam kurun waktu
tertentu

prihan_t@ymail.com
1. Bagi Kepala sekolah/madrasah,
sebagai evaluasi kinerja sekolah
2. Bagi Pengawas sekolah/madrasah,
sebagai acuan tindak lanjut
pembinaan
3. Bagi Dinas Pendidikan : masukan
dalam menyusun kebijakan
prihan_t@ymail.com
 Pool Calon KS Bersertifikat
Pemda/ Kemenag
Pengangkatan
4 Tahun Pertama
PKB
Penilaian Kinerja

≥ Baik < Baik Guru

4 Tahun Kedua
PKB
Penilaian Kinerja

Amat baik < Amat baik Guru

4 Tahun Ketiga, dst

prihan_t@ymail.com
Tahunan
Pengawas
Atasan langsung (dengan pertimbangan dari
4-tahunan pengawas sekolah, pendidik, tenaga kependidikan,
dan komite sekolah)

• Usaha pengembangan sekolah

• Peningkatan kualitas sekolah 8 SNP
• Usaha pengembangan profesionalisme

Kategori Hasil Penilaian :

• (amat baik)
• (baik)
• (cukup)
• (sedang)
• (kurang)
prihan_t@ymail.com
 PERMENDIKNAS 28/2010
• Usaha pengembangan
sekolah PERMENDIKNAS 35/2010
• Peningkatan kualitas
sekolah 8 SNP
• Usaha pengembangan KEPRIBADIAN & SOSIAL
profesionalisme KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PERMENDIKNAS 13/2007 PENGEMBANGAN SEKOLAH
KEPRIBADIAN MANAJEMEN SUMBER DAYA
SOSIAL KEWIRAUSAHAAN
MANAJERIAL SUPERVISI PEMBELAJARAN
SUPERVISI

KEWIRAUSAHAAN prihan_t@ymail.com
PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS
NO. 28/ 2010 NO. 13/2007 NO 35 /2010

KEPALA SEKOLAH GURU YANG DIBERI TUGAS

TKEAMBAHAN SEBAGAI
EVALUASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
OLEH PENGAWAS

BUPATI/WALIKOTA , TIM PENILAI ANGKA

DINAS KREDIT KAB/KOTA,
SISTEM EVALUASI PROPINSI
KINERJA

 PERIODISASI ANGKA KREDIT

 PKB KEMDIKNAS/BKN

prihan_t@ymail.com
 Penilaian kinerja guru adalah penilaian
dari tiap butir kegiatan tugas utama guru
dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya
 Untuk Kepala Sekolah/Madrasah
 6 komponen ,
 40 kriteria,
 162 indikator

prihan_t@ymail.com
 Memberikan balikan yang dapat digunakan sebagai
bahan refleksi oleh kepala sekolah
 Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan
profesional berkelanjutan.
 Sebagai dasar penentuan angka kredit jabatan guru
yang mendapatkan tugas tambahan sebagai kepala
sekolah,
 Sebagai dasar penentuan perpanjangan pemberian
tugas tambahan sebagai kepala sekolah, dan
 Sebagai dasar penentuan promosi ke jabatan-jabatan
lain yang terkait dengan tugas-tugas kependidikan.
prihan_t@ymail.com
1. Komprehensif Penilaian
2. Valid, reliabel, dan obyektif
3. Berbasis bukti
4. Transparan.
5. Berkelanjutan
6. Kompeten

prihan_t@ymail.com
 Penilaian Tahunan
 Dilaksanakan untuk menilai kinerja dalam kurun waktu satu
tahun.
 Dilaksanakan pada tahun pertama sampai dengan tahun
ketiga dari masa tugas seorang kepala sekolah.
 Dilaksanakan setelah kepala sekolah bertugas selama 1
(satu) tahun pada sekolah tertentu.

 Penilaian Empat-tahunan
 Dilaksanakan untuk menilai kinerja kumulatif selama empat
tahun seorang kepala sekolah melaksanakan tugas pada
suatu sekolah/madrasah.
 Dilaksanakan pada tahun keempat atau saat menjelang
akhir masa jabatan seorang kepala sekolah di sekolah
tertentu

prihan_t@ymail.com
 Penilaian dilaksanakan dengan menggunakan instrumen penilaian
 Penilaian dilaksanakan berdasarkan bukti-bukti yang diidentifikasi
oleh penilai
 Bukti fisik seperti:
 Dokumen-dokumen tertulis
 Kondisi sarana/prasarana (hardware dan/atau software)
dan lingkungan sekolah
 Foto, gambar, slide, video.
 Produk-produk siswa
 Kuesioner
 Bukti nonfisik dapat diperoleh melalui pengamatan, wawancara
dengan stakeholder (guru, komite, siswa, DU/DI mitra).
 Sikap dan perilaku kepala sekolah
 Budaya dan iklim sekolah
prihan_t@ymail.com
1. Penilaian seorang Kepala Sekolah/Madrasah dilakukan oleh
pengawas dengan menggali informasi dari pihak-pihak
(bawahan; guru dan tenaga kependidikan, mitra kerja;
komite sekolah, dan atasan; pengawas sekolah/madrasah)
yang mengetahui perilaku dan kinerja Kepala
Sekolah/Madrasah dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
2. Penilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah dilaksanakan
dalam periode satu tahunan (Penilaian Tahunan).
3. Langkah-langkah penilaian kinerja Kepala
Sekolah/Madrasah meliputi persiapan, pelaksanaan
penilaian, dan penentuan nilai akhir.

prihan_t@ymail.com
 Tahapan Persiapan

Pemberitahuan secara tertulis oleh Pengawas kepada

Kepala Sekolah/Madrasah yang akan dinilai;

Kepala sekolah/madrasah yang dinilai membuat laporan

kinerja secara tertulis yang dilengkapi dengan bukti-bukti
yang dibutuhkan untuk penilaian kinerja kepada Pengawas
Penilai.

Pengawas penilai mereviu laporan kinerja dan mengamati

kelengkapan dan keabsahan bukti-bukti yang disertakan.

prihan_t@ymail.com
1. Nilai Kinerja Tahunan Kepala Sekolah dinyatakan dalam skala 1-100.
Skor Kategori
91 – 100 Amat Baik
76 – 90 Baik
61 – 75 Cukup
51 – 60 Sedang
≤ 50 Kurang

Pengawas penilai menetapkan nilai kinerja dengan cara merekap

Semua nilai komponen ke dalam Format Penilaian Kuantitatif yang
ditetapkan.

prihan_t@ymail.com
 Perhitungan perolehan angka kredit dilakukan dengan
menggunakan persamaan

:
(0, 25  ( AKK  AKPKB  AKP )  ( JM JWM )  NPK )  (0,75  ( AKK  AKPKB  AKP )  NKTKS )
AK 
4
AK = Perolehan angka kredit per tahun
AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = Angka kredit unsur penunjang
JM = Jumlah jam mengajar per minggu
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam)
NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
NKTKS/M = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai Kepala Sekolah/Madrasah

prihan_t@ymail.com
Penilaian empat tahunan menerapkan metode penilaian 360°
Pembentukan tim penilai empat-tahunan dilaksanakan oleh
Pengawas atas nama Dinas Pendidikan
Propinsi/Kabupaten/Kota atau Kantor
Wilayah/Kabupaten/Kota
Kementerian Agama sesuai kewenangannya.

Tim penilai empat-tahunan beranggotakan 5 (lima) sampai

dengan 7 (tujuh) orang yang terdiri dari unsur-unsur sebagai
berikut:

prihan_t@ymail.com
1. Pengawas sebagai ketua merangkap anggota;
2. Sekurang-kurangnya 2 (dua) orang perwakilan
guru yang dipilih secara acak oleh Pengawas;
3. Satu orang perwakilan tenaga kependidikan
sekolah/madrasah (khusus untuk
SMP/MTS/SMA/MA/SMK/MAK);
4. Satu orang perwakilan komite
sekolah/madrasah.

prihan_t@ymail.com
 6 DIMENSI KOMPETENSI
 SKALA SKOR 1 – 4
 SKOR TERENDAH ADALAH 6, TERTINGGI
ADALAH 24

UNTUK MENENTUKAN NILAI KINERJA GURU YANG

MENDAPAT TUGAS TAMBAHAN:

NK = TN x 100
NRT

prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
 Menilai kinerja kepala sekolah SMAN 81
Nama Kepala Sekolah : ………………
Pangkat/Gol. Ruang = IV / a
Hasil Penilaian Kinerja Guru : 52
LIHAT PROFIL SMAN 81 JAKARTA..\PROFIL
SMAN 81 JAKARTA.pptx

prihan_t@ymail.com
 Instrumen format excel

prihan_t@ymail.com
HIDUP INI
INDAH
Hidup adalah soal
berpindah dari posisi
yang satu ke posisi
lainnya ! So, jika masih
mengalami perpindahan
positif, sekecil apapun
juga, artinya kita masih
benar-benar hidup !
Hidup adalah persoalan
"change" prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com
prihan_t@ymail.com