TECNICAS

EXPOSITIVAS
DOCENTE:
Dra. ELVIRA PALACIOS
ALUMNOS:
JOE LUIS CORTES MORI 2019-110027
JOSÉ LUIS CHAMBILLA MANDAMIENTO 2019-110035
GARY EDGAR CHOQUE RIVERA 2019-110038
CRISTHIAN JOEL VASQUEZ MAMANI 2019-110059
CRISTHIAM CESAR QUISPE VARGAS 2019-110028

TACNA-PERÚ
2019
 Ustedes recordarán que para que exista comunicación
requiere un emisor, un receptor, un canal, un receptor, y
una respuesta de este último. La respuesta es una
característica importantísima en el modelo propuesto. Las
INTRODUCCION técnicas que abordaremos incluyen su retroalimentación
correspondiente, y son las siguientes: conferencia, foro,
simposio, debate, panel, mesa redonda y seminario.

Comenzaremos por la definición de cada una, después

añadiré la mecánica (planeación y organización), y
finalmente sus dinámicas particulares (ejecución, control
y seguimiento).

Estas técnicas parten de la construcción de

conocimiento grupal a partir de información
suministrada.
 ¿QUÉ ES?
CAPITULO 1:
DEBATE El debate es una forma de discusión formal y
organizada que se caracteriza por enfrentar
dos posiciones opuestas sobre un tema
determinado.

En otras palabras, el debate es el intercambio

de opiniones críticas, que se lleva acabo
frente a un público y con la dirección de un
moderador para mantener el respeto y la
objetividad entre ambas posturas.
 La estructura del debate está sujeta a las reglas previamente determinadas por los
participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates constan de
cuatro fases:
 A.-la apertura
 B.-el cuerpo del debate,
 C.-sesión de preguntas y respuestas
 D.-la conclusión.
 El tiempo de duración es generalmente de sesenta minutos, pero a veces puede durar más
de una sesión.
 CARACTERÍSTICAS

A.- En los debates se tratan temas que pueden estar previamente definidos o que surjan en el
mismo.
B.- Generalmente los debates tienen polémica entre los debatientes y los inherentes expresan y
defienden sus posturas, siempre de manera lógica.
C.- En un debate se pueden establecer reglas que establecen periodos de exposición.
D.- En un debate se apela a la integridad de las partes para evitar roces de pasiones o de
imprecaciones.
 QUÉ ES?
La conferencia es una disertación hecha ante un público que tiene como
fin informar, explicar, persuadir, etc.

CAPITULO 2: 

El Expositor:
- Trata de comunicar más ideas que palabras.

CONFERENCIA 

- Escoge el que despierte interés
- Su lenguaje debe concreto y especifico
 - Es necesario que evite mirar al vació.
EL CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN tiene un propósito bien definido, el tema
debe ser limitado y concreto, las ideas de desarrollo deben exponerse en
orden y estar sustentadas con hechos.
CIRCUNSTANCIAS DE LA EXPOSICIÓN Estas se presentan en la relación con
la hora y el lugar. Canales de la Comunicación
 Son aquellos medios por los cuales se transmiten de una manera más
efectiva las ideas a los demás.
 El Auditorio
 El expositor al preparar su conferencia debe tener en cuenta a su
presunto auditorio. Mientras más lo conozcan y ajuste sus ideas y
expresiones a él, más efectiva será la comunicación.
 QUÉ ES?
 Son discursos o exposiciones verbales en donde un panel de expertos desarrolla diferentes
aspectos de un tema o de un problema en forma sucesiva ante un grupo.
3.2. OBJETIVOS

CAPITULO 3:  Actualizar al público asistente acerca de conocimientos compatibles con la formación

académica de las audiencias, por lo que generalmente son de tipo especializado, acudiendo
particularmente personas de la misma rama profesional.

SIMPOSIO 3.3. CARACTEISTICAS

 Los expositores presentan ideas apoyadas en datos empíricos generados por sus investigaciones,
integrando así, un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión de que se trate.
 Las charlas deberán limitarse a no más de veinte minutos y el tiempo total del simposio no
deberá exceder de una hora.
 El tiempo y el tema los controla a menudo un moderador.
 Los integrantes del simposio exponen individualmente, sus ideas pueden coincidir o no, lo
importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema de modo que al
finalizar éste, quede desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad
posible.
3.4. PRINCIPALES USOS
 El simposio es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de
un mismo tema, puesto que los expositores no defienden "posiciones" (como en la mesa
redonda), sino que "suman" información al aportar los conocimientos propios de su
especialización.
 Un ejemplo de título de un simposio podría ser “La adolescencia”, tema muy amplio que
incluiría:
 “El adolescente y su familia”;
 “Crisis de la adolescencia”;
 “Psicología de los adolescentes;
 “Conductas sexuales en la adolescencias”;
 “El suicidio”; y otros relacionados.
 4.1 ¿QUÉ ES?

Es una técnica expositiva en la que participan un coordinador y varias personas que estudian un tema
completo o parte de él.
4.2. CARACTERÍSTICAS

Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema.

El tema o material exige la investigación o búsqueda específica en diversas fuentes.

CAPITULO 4: El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse son planificados por todos los miembros
en la primera sesión de grupo.
Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo.

SEMINARIO El seminario puede trabajar durante varios días hasta dar por terminada su labor. Las sesiones suelen durar
dos o tres horas.
4.3. MECÁNICA

El seminario podría dividirse en cuatro etapas:

En la primera el coordinador presenta el evento y propone las reglas de exposición (5 minutos).

En la segunda, intervienen ordenadamente los participantes (12 por hora, con un máximo de 5 minutos por
persona).
En la tercera, el coordinador abre la fase de discusión y análisis, iniciando con algunas preguntas y
comentarios acerca de lo expresado (30 minutos entre todos los participantes).
En la última etapa, el coordinador cierra las actividades con una mediana conclusión, y agradece a los
presentes el esfuerzo académico y emocional que han realizado en conjunto (5 minutos).
4.4. DINÁMICA

El coordinador inaugura al seminario e inmediatamente después comienzan las exposiciones. Luego

intervienen en dos sesiones de una hora los 24 expositores, habiendo un receso de 20 minutos entre cada
sesión.
Después de las intervenciones, el coordinador inicia una mesa de análisis y discusión durante 30 minutos.
Posteriormente el mismo coordinador plantea a los presentes sus conclusiones personales, y hace el cierre del
evento.
CAPITULO 5: PANEL
En esta técnica un equipo de
alumnos que fungen como
5.1. ¿QUÉ ES? expertos discute un tema en
forma de diálogo o
conversación ante el grupo.
• Qué posean juicio crítico y
• Qué posean facilidad de
capacidad para el análisis
palabra
tanto como para la síntesis.
Un coordinador o moderador
cumple la función de
presentar a los miembros del
panel ante el auditorio,
ordenar la conversación,
intercalar algunas preguntas
aclaratorias, controlar el
tiempo, etc.
Que puedan aportar ideas
5.2. CARACTERISTICAS DE LOS • Que enfoquen los distintos
más o menos originales y
INTEGRANTES aspectos del tema.
diversas.
Los integrantes del panel (de 4
a 6 personas) tratan de
En el panel, la conversación es
desarrollar a través de la
básicamente informal, pero
conversación todos los
5.3. CARACTERISTICAS aun así, debe seguir un
aspectos posibles del tema,
desarrollo coherente,
para que el grupo obtenga así
razonado, objetivo.
una visión relativamente
completa acerca del mismo.
Una vez finalizado el panel
(cuya duración puede ser de
La informalidad, la alrededor de una hora, según
espontaneidad y el dinamismo el caso) el coordinador puede
son características de esta seguir conduciendo esta
técnica de grupo. segunda parte de la actividad
grupal, que se habrá
convertido en un "foro".
CAPITULO 6: MESA REDONDA
6.1. ¿QUÉ ES?
 Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios
sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
 6.2. PRINCIPALES USOS
 Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre
un determinado tema o cuestión. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión,
donde, por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca
de un hecho o medida de gobierno.
6.3. VENTAJAS
 • La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo obtener una información variada
y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o
tendenciosos, posibles en unipersonal.
 • Propicia la capacidad de los alumnos para seleccionar y manejar la información.
 • Desarrolla la expresión oral de los alumnos y su capacidad para argumentar sus puntos de vista.
6.4. DESVENTAJAS
 No participan de igual manera todos los alumnos, por lo que es necesario apoyar el curso con otras
técnicas didácticas.
6.5. COMO SE APLICA
 Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda, el organizador (puede
ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos
puntos de vista, deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos sólidos.
 CAPITULO 7: FORO
7.1. ¿QUÉ ES?
 Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro
estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general
en tres subtemas, pero esto no quiere decir que él número de ponentes no pueda
aumentar, ni que haya más subtemas.
7.2. CARACTERISTICAS
 Libre de expresión de ideas y opiniones de los integrantes.
 Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos y lógicos científicos etc.
 Es informal (casi siempre).
 Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
 Distribuye el uso de la palabra.
 Limita el tiempo de las exposiciones.
 Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público
numeroso y desconocido.
 Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusión, y entran
todos los temas como economía, política, deportes, entre otros.
7.3. ORGANIZACIÓN
 El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para
discutir.
 Señala las reglas del foro.
 El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles
conclusiones.
CONCLUSIONES

El uso de técnicas expositivas

Desarrollan las habilidades
permiten un aprendizaje
del alumno para aprender a
permanente, propician el
aprender, Exige un trabajo
desarrollo de habilidades,
previo del estudiante,
actitudes y del pensamiento
estimulan la socialización,
crítico. El proceso didáctico
porque ayudan a que el
se centra en la actividad del
alumno comprenda e
alumno y el profesor lo
interactúe en el trabajo.
apoya directamente.
BIBLIOGRAFIA

 http://tecnicadidacticasexpositiva.blogspot.com
 https://prezi.com/3sqbb6x2twba/tipos-de-tecnicas-expositivas/
 https://es.slideshare.net/SandraJosee/tcnicas-expositivas
 https://es.calameo.com/books/0010168035a243f14261b