REVIEW:

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SUSILO
UNIVERSITAS MULAWARMAN
 Model Pembelajaran
•

Model Pembelajaran
Bukan satu-satunya pendekatan
PENGANTAR
pembelajaran.
• Bukan urutan langkah-langkah baku
KOMPETENSI
Pendekatan Saintifik • Memberikan pengalaman
(5M)
PENILAIAN
MATERI • Mengembangkan sikap ilmiah
• Mendorong ekosistem sekolah berbasis
PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN
aktivitas ilmiah
PENILAIAN
MONEV • Menantang
• Memotivasi

• Bukan berbasis ceramah

• Bukan berbasis hafalan
Guru diberi ruang
menggunakan
pendekatan/model
pembelajaran lain • Berbasis aktivitas dan kreativitas
• Menginspirasi
• Meyenangkan
• Berprakarsa
 Discovery/Inquiry Learning
Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara aktif menemukan
PENGANTAR
ide dan mendapatkan makna
KOMPETENSI
Komponen
PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Stimulasi dan Mengumpulkan Pegolahan Verifikasi

Generalisasi
Identifikasi Masalah Informasi Informasi Hasil
 Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based
Learning)
Karakteristik: peserta didik secara aktif memecahkan masalah kontekstual
PENGANTAR
Komponen
KOMPETENSI

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Menyusun
Identifikasi dan Rancangan Mengumpulkan Mengolah Menyelesaikan
Merumuskan Masalah Penyelesaian Informasi Informasi Masalah
Masalah
 Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

Karakteristik: peserta didik secara aktif menyelesaikan suatu

PENGANTAR
project, penyelesaian memerlukan waktu penyelesaian relatif lama
KOMPETENSI
Komponen
PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Menyusun
Identifikasi dan Rancangan Mengumpulkan Pengolahan Menyusun
Merumuskan Project Penyelesaian Informasi Informasi Laporan
Project
 Cooperatif Learning

Karakteristik: kerjasama tim dalam melaksanakan pembelajaran

PENGANTAR

KOMPETENSI Komponen
PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Presentasi Hasil
Menyampai-kan Menyajikan Membentuk Bekerja Dalam Menerima
Kerja
Tujuan Informasi Kelompok Kelompok Umpan Balik
Kelompok
BAHAN AJAR
 PRINSIPYANG HARUS DIGUNAKAN
UNTUK MENYUSUN BAHAN AJAR

• Relevansi dengan KD
• Keluasan/kedalaman materi sesuai tingkat perkembangan peserta didik
• Sistematika dan konteks sajian
• Bahasa yang digunakan (Inggris untuk contoh materi; Indonesia untuk penyampai materi)
• Diksi yang tepat
• Isi yang kontekstual
 KERANGKA PENYUSUNAN BAHAN AJAR

Kompetensi Sub Pokok

Indikator Pokok Bahasan
Dasar Bahasan
KD 1 Indikator 1 Pokok Bahasan 1 Sub PB 1
Sub PB 2
dst
Indikator 2 Pokok Bahasan 2

Indikator 3
dst
dst
10

Menulis sendiri

Kompilasi
11
HINDARI PLAGIASI

Menggunakan narasi/ teks dari ensiklopedia onleine tanpa

mengutip;
Menggunakan narasi/ teks dari web site tanpa mengutip;;
Menggunakan foto, gambar, video atau adio tanpa ijin atau
menghargai;
Menggunakan hasil kerja seseorang tanpa mengutip atau ijin
Menggunakan hasil kerja sendiri yang telah dipublikasi tanpa
memberikan sitasi
McGowan, (2011)
MEDIA
 PRINSIPYANG HARUS DIGUNAKAN
UNTUK MENYUSUN MEDIA

• Relevansi dengan KD
• Praktis dan mudah digunakan
• Desain menarik (pola, warna, huruf, layout)
• Pesan tersusun secara sistematis
• Visibel/terbaca (untuk media yang mengandung teks)
Metode Instruksional

Media
Informasi

Metode Instruksional
• Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya
indera.

• Penggunaan media pendidikan secara tepat dan

bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik.

• Mempersamakan rangsangan, pengalaman dan

persepsi.

• Media pembelajaran yang memungkinkan adanya

interaksi langsung antarapeserta didik dengan
lingkungannya
 Jenis Free sources
e-mail (web based email) hotmail, yahoo, lycos etc
mailing list yahoogroup
ftp ws-ftp, wincommander
www geocities, freeweb,angelfire
Social media, chat room (web based yahoo, mIRC, ICQ, facebook, twitter,
chatting) youtube
teleconference Yahoo, skype
discussion forum (web based blazeboard, ,phpbb, facebook
discussion)
course management system moodle, claroline
Ensiklopedi Wikipedia
search engine altavista, yahoo, google
LKPD
 PRINSIPYANG HARUS DIGUNAKAN
UNTUK MENYUSUN LKPD

• Sederhana dan mudah dimengerti

• Singkat dan jelas
• Runtut dan sistematis
• Mengarah pada pencapaian tujuan
INSTRUMEN EVALUASI
 PRINSIPYANG HARUS DIGUNAKAN
UNTUK MENYUSUN INSTRUMEN EVAUASI

• Ketepatan jenis dan instrumen yang dipilih

• Relevan dan mampu mengukur ketercapaian kompetensi
• Dilengkapi dengan kunci jawaban dan/atau rubrik yang akurat
SKEMA PENILAIAN PENGETAHUAN
SKEMA PENILAIAN KETERAMPILAN
 SUMBER SLIDE

• Slide, pengembangan bahan ajar, Hartono Tim pelatihan AA UMM

• Slide, wawan Laksito, ragam pembelajaran, pelatihan AA Dosen PTS kopertis VI
• Slide, Sri Suryani, Penulisan bahan ajar
• Slide, Budi Kustono & Ngadimun, Pengembangan LKPD
• Slide, Puskur, kurikulum 2013