Pengembangan Silabus Dan RPP Badar Baru
Pengembangan Silabus Dan RPP Badar Baru
Karakter
Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Indikat Sumber/b yang
No Pembelajar Pembelaj Penilaian Waktu
Dasar or ahan/Alat dikemban
an aran (menit)
gkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ...
Mata Pelajaran :…
Kelas/Semester :…
Pertemuan Ke- :…
Alokasi Waktu : ...
Standar Kompetensi :…
Kompetensi Dasar :…
Indikator : ...
I. Tujuan Pembelajaran :…
II. Materi Ajar/Bahan Ajar : ...
III. Model dan Metode Pembelajaran : ...
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan : … (Orientasi, Apersepsi, Motivasi,
Informasi/pemberian acuan)
B. Kegiatan Inti : … (Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi)
C. Kegiatan Penutup :…
1. Indikator Kognitif
a. Kognitif Proses
b. Kognitif Produk
2. Indikator Psikomotor
3. Indikator Afektif
a. Pengembangan Karakter
b. Keterampilan Sosial
Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif
{
Kata Kerja Operasional Ranah Afektif
{
Kata Kerja Operasional Ranah Psikomotor
{
Pengembangan Karakter
18 NILAI KARAKTER
1. RELIGIUS 10. SEMANGAT KEBANGSAAN
5. KERJA KERAS
14. CINTA DAMAI
6. KREATIF 15. GEMAR MEMBACA
ramah, saling
OLAH
OLAH menghargai, toleran,
bersih dan sehat, RASA/K
peduli, suka menolong,
RAGA
disiplin, sportif, ARSA
gotong royong,
tangguh, andal, nasionalis, kosmopolit ,
berdaya tahan, mengutamakan
bersahabat, kepentingan umum,
kooperatif, bangga menggunakan
determinatif, bahasa dan produk
kompetitif, ceria, Indonesia, dinamis,
dan gigih kerja keras, dan beretos
15
kerja
1. Indikator Kognitif
a. Kognitif Proses
- Siswa mampu mengidentifikasi berbagai benda yang
bersifat konduktor dan isolator panas
b. Kognitif Produk
- Siswa mampu menyebutkan minimal 3 benda yang
mempunyai sifat konduktor dan isolator panas
2. Indikator Psikomotor
- Siswa mampu mendemonstrasikan berbagai benda
yang bersifat konduktor dan isolator panas
3. Indikator Afektif
a. Pengembangan Karakter
Dalam melakukan demonstrasi dan diskusi terhadap
berbagai benda yang bersifat konduktor dan isolator,
siswa mampu menunjukkan prilaku berkarakter,
meliputi Teliti, peduli, tanggung jawab, bekerja sama,
terbuka dan menghargai pendapat teman
b. Keterampilan Sosial
Siswa mampu menunjukkan kemampuan keterampilan
sosial, meliputi : bertanya, menyumbangkan ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi
dengan siswa lain dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran (baik diskusi ataupun demonstrasi).
1. Kognitif
a. Kognitif Proses
b. Kognitif Produk
2. Indikator Psikomotor Menyesuaikan dengan
3. Indikator Afektif Indikator, dengan
a. Pengembangan Karakter Rumus E, A, B, C, D
b. Keterampilan Sosial
E = Environment
A = Audiens
B = Behavior
C = Condition
D = Degree
Contoh :
Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat menyebutkan minimal 3
benda yang mempunyai sifat konduktor dan isolator dengan benar
Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat diacu
dari indikator,
Ditulis lebih terperinci (rangkuman uraian Bab dan sub bab)
Jika lebih dari 1 pertemuan dapat dipisah per pertemuan
Contoh :
Perbedaan Konduktor dan Isolator
1. Konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas. Contohnya besi,
alumunium, seng, tembaga dan kaca.
2. Isolator adalah benda yang mempunyai sifat tidak dapat menghantarkan
panas. Contohnya kain, plastik, gabus, dan kayu.
3. Contoh benda yang mempunyai sifat konduktor dan isolator adalah sodet,
tutup panci, termos, setrika, katel dan lain sebagainya.
Metode dapat diartikan sebagai model atau pendekatan
pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan
dan/atau strategi yang dipilih. Karena itu pada bagian ini
cantumkan pendekatan/model pembelajaran dan metode-
metode yang diintegrasikan dalam satu pengalaman belajar
peserta didik.
Contoh :
Pendekatan : konstruktivis
Model : Learning Cycle (Siklus Belajar)
Metoda : Pengamatan, demoinstrasi, diskusi dan tanya
jawab.
Jika lebih dari 1 pertemuan dipisah per pertemuan
Contoh :
Aspek yang dinilai
Nama Rata- Keteran
No Kerjasa Kedisipl Ketepata Hasil Jumlah
Siswa rata gan
ma inan n waktu kerja
Keterangan :
Amat baik (A) = 4 Cukup (C) =2
Baik (B) =3 Kurang (K) =1