SEMINAR PROPOSAL

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN PENDEKATAN BELAJAR

TERHADAP INDEKS PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SUMATERA UTARA

Oleh :

Reyna Cintiya
1608260006

Dosen Pembimbing:
dr. Hemma Yulfi, DAP&E, MMedEd

Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
BAB I
Latar Belakang
Prestasi belajar merupakan suatu indikator yang sangat penting untuk mengukur keberhasilan seseorang
dalam belajar. Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu
perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri
dalam interaksinya dengan lingkungan.

Pada tahap akademik mahasiswa kedokteran menghadapi lingkungan belajar yang berbeda. Setiap
mahasiswa harus beradaptasi atau mempunyai preferensi gaya belajar sendiri. Hal ini sangat penting,
mengingat dalam pendidikan kedokteran mahasiswa dihadapkan begitu banyak meteri atau ilmu
pengetahuan yang harus dipelajari, keterampilan dasar yang harus dikuasai, dan ujian-ujian yang harus
dilalui agar dapat memecahkan masalah kesehatan yang ada.
Rumusan Masalah

Hipotesis
 Tujuan Umum
Tujuan Penelitian

Tujuan Khusus
 Manfaat Penelitian
Bagi Keilmuwan
• Meberikan konstribusi data empiris
mengenai gaya dan pendekatan belajar
mahasiswa fakultas kedokteran, teruta
ma FK UMSU
Bagi Mahasiswa
• Mengatahui gaya belajar yang efektif
menurut mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Sumatera Utara
• Sebagai acuan dan referensi yang dapat
diaplikasikan oleh mahasiswa
BAB II
Tinjauan Pustaka

Pengertian belajar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), belajar merupakan suatu
usaha untuk memperoleh kepandaian atau ilmu, berlatih, berubah tingkah laku atau tanggapan
yang disebabkan oleh pengalaman.

Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh seseorang dalam menangkap
stimulus atau informasi, cara mengingat, berfikir dan memecahkan soal. Secara umum gaya
belajar dibedakan ke dalam empat kelompok besar, yaitu gaya belajar visual, gaya belajar auditori
dan gaya belajar kinestetik.
Gaya Belajar
Lebih mudah mengingat dengan cara melihat
Rapi dan teratur
Lebih suka membaca sendiri dari pada dibacakan
Biasanya tidak terganggu dengan suara ribut

Lebih mudah mengingat dengan cara mendengarkan daripada

melihat
Mudah terganggu dengan suara ribut
Lebih suka musik dari pada seni

Menghapal dengan cara berjalan dan melihat

Selalu berorientasi pada fisik dan banyak bergerak
Tidak dapat duduk diam untuk jangka waktu yang lama
Pendekatan Belajar
Pendekatan Belajar Motif dan Ciri Strategi
Surface approach Ekstrinsik dengan ciri Memusatkan pada rincian-
(pendekatan menghindari kegagalan rincian materi dan
permukaan ) tapi tidak belajar keras mereproduksi secara persis

Deep approach Intrinsik dengan ciri Memaksimalkan pemahaman

(pendekatan berusaha memuaskan dengan berpikir, banyak
mendalam) keingintahuan terhadap membaca dan diskusi
isi materi

Strategic approach Ego-enhancement Mengoptimalkan pengaturan

(pendekatan dengan ciri bersaing waktu dan usaha (study
mencapai prestasi untuk meraih prestasi skills)
tinggi) tertinggi
Kerangka Teori
Belajar

Visual Grafik, gambar, peta

Gaya Belajar
Auditorial Pendengaran

Kinestetik
Latihan dan
pengalaman

Surface Approach

Pendekatan Belajar Deep Approach

Strategic Approach

Prestasi Belajar
Kerangka Konsep

Variabel Bebas Variabel Terikat

 Gaya Belajar
Indeks Prestasi Akademik
 Pendekatan Belajar
BAB III
Definisi Operasional
Variabel Definisi Alat Ukur Skala Ukur
Gaya Belajar Usaha yang dilak Kuesioner Nominal
ukan responden
untuk mencapai
pembelajaran
Pendekatan Metode pembelaj Kuesioner Nominal
Belajar aran yang dilaku
kan responden da
lam menghadapi
ujian
IPK Kemampuan resp Kuesioner Ordinal
onden sampai per
iode tertentu yan
g dihitung berada
rkan SKS yang d
iambil
Cara Pengukuran

Informed Kuesioner
Consent Penelitian
Jenis Penelitian

Waktu & Tempat Penelitian

Populasi & Sampel

 Kriteria
Populasi Sampel
Inkulusi

Mengerluarkan
Input Data Kuesioner
hasil penelitian
TerimaKasih