PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM BIOLOGI

KELAS XII IPA SMA SWASTA INDONESIA

MEMBANGUN (YAPIM)
RANTAUPRAPAT

Disusun Oleh : Dosen Pembimbing I

Mahdiah Sipahutar RAHMI SYAFRIYETI, M.Pd
NIM: 13230410154 Dosen Pembimbing II
Program Studi : Pendidikan Biologi WITA FERWATI, M.Pd

UNIVERSITAS AL WASHLIYAH LABUHANBATU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
RANTAUPRAPAT
2018
 BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang

Era global dan perkembangan Ilmu

Pendidikan pada hakekatnya adalah
usaha sadar manusia untuk
mengembangkan kepribadian di
dalam maupun di luar sekolah dan
berlangsung seumur hidup.
Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
menjadi sebab pentingnya kemampuan
berpikir tingkat tinggi peserta didik
guna memecahkan masalah agar
mampu survive secara produktif
ditengah persaingan global yang penuh
dengan peluang dan tantangan.
 Dengan memfasilitasi ilmu pengetahuan alam
Salah satu cara yang dapat
pembelajaran yang perlu adanya panduan
dilakukan dalam upaya
memungkinkan peserta yang berisi tujuan
mempersempit jurang
didik dapat melakukan praktikum, prosedur
kesenjangan antara
serangkaian kerja ilmiah praktikum, lembar
tuntutan dan kemampuan
yang diarahkan pada pengamatan, atau
berpikir tingkat tinggi
kemampuan berpikir biasanya disebut buku
peserta didik.
tingkat tinggi petunjuk praktikum.
 Selain itu hasil wawancara dengan
guru Biologi SMA Swasta Indonesia
membangun (YAPIM) di Kabupaten
Labuhanbatu juga mengatakan bahwa
petunjuk praktikum pada umumnya
sebatas membuktikan teori tanpa
melatih kemampuan berpikir tingkat
tinggi peserta didik.
Pada penelitian pengembangan ini dipilih
bahan ajar berupa buku petunjuk
praktikum yang disesuaikan dengan
kebutuhan lapangan, yaitu menyediakan
bahan ajar cetak yang dapat digunakan
sebagai alternatif sumber dalam
melakukan praktikum belajar siswa di
SMA YAPIM Rantauprapat.
Data tersebut dapat diartikan bahwa daya
serap siswa materi bioteknologi masih
rendah. Faktor penyebab rendahnya nilai
bioteknologi adalah cara penyampaian
guru yang bersifat abstrak, menyebabkan
siswa sulit dalam memahami bioteknologi
yang sesungguhnya. Siswa memperoleh
pengetahuan dari mendengarkan dan
membaca.
buku petunjuk praktikum adalah
untuk mengembangkan media
pembelajaran supaya digemari siswa di
SMA YAPIM dan agar dapat mengukur
KBBT (Kemampuan Berpikir Tingkat
Tinggi) peserta didik dalam memahami
pembelajaran yang sedang di
pelajarinya.
Rumusan Masalah
1. Apakah produk bahan ajar berupa buku
petunjuk layak dan tervalidasi oleh ahli
materi, dan ahli guru biologi?
2. Bagaimana tingkat keefektifan bukupetunjuk
praktikum Bioteknologi untuk siswa kelas XII
YAPIM Rantauprapat?

Tujuan Penelitian
1. Menghasilkan produk bahan ajar berupa buku
praktikum yang layak dan tervalidasi oleh ahli
materi, dan guru biologi?
2. Mengetahui tingkat keefektifan buku petunjuk
praktikum untuk siswa kelas XII SMA Swasta
Indonesia Membangun (YAPIM) Rantauprapat.
 BAB II
LANDASAN TEORI
DAN KERANGKA BERPIKIR

1. Pembelajaran Biologi

A. Landasan Teori 2. Bahan Ajar

3. Praktikum

4. Bioteknologi
 Kerangka Berpikir

Buku Petunjuk Praktikum Biologi yang

digunakan di sekolah pada umumnya sebatas
membuktikan teori tanpa melatih kemampuan
berpikir tingkat tinggi peserta didik.

Siswa sulit dalam memahami bioteknologi yang

sesungguhnya, sehingga siswa memperoleh
pengetahuan dari mendengarkan dan
membaca.

Peneliti akan mengembangkan Buku Petunjuk

Praktikum Biologi dengan Model ADDIE yang
dapat melatih kemampuan berpikir tingkat
tinggi peserta didik.

Buku Petunjuk Praktikum Biologi Kelas XII IPA

SMA Swasta Indonesia Membangun(YAPIM)
Rantauprapat yang layak di uji coba
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu

Penelitian ini dilakukan di SMA Swasta Indonesia
Membangun (YAPIM) Rantauprapat yang
beralamat di Jl. H. Adam Malik, Rantauprapat.
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada tanggal
29 Januari s/d 03 Maret tahun 2018.

B. Populasi dan Sampel

Populasi Sampel
Populasi adalah keseluruhan siswa kelas XII penelitian ini menggunakan
SMA Swasta Indonesia membangun (YAPIM) sampeling jenuh
Rantauprapat dengan jumlah siswa 22 orang.
 C. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian
pengembangan (research and the
development). E. Prosedur
Pengembangan
1. Analysis (analisis)
2. Design
(perancangan)
D. Model Pengembangan 3. Deveploment
ADDIE yang merupakan perpanjangan dari (pengembangan)
Analysis, Design, Deveploment, Implamentation, 4. Implamentation
Evaluation (ADDIE) atau analisis, perancangan, (penggunaan)
penggunaan dan pengembangan, penilaian. 5. Evaluation
(penilaian)

F. Teknik Pengumpulan Data

Observasi
Metode Wawancara
Metode Kuesioner (angket)
G. Teknik Analisis
Data
Data kuantitatif yang diperoleh
berdasarkan acuan skala Linkert
Analisis Kuantitatif yang kemudian dianalisis
statistik deskriftif

Perubahan skor menjadi nilai dengan skala 5 sebagai berikut:

Tabel . Interval Kriteria Penilaian
Interval Skor Kategori
x> Xi +1,80SBi Sangat Baik (SB)
Xi+ 0,60 SBi <x ≤ Xi + 1,80 SBi Baik (B)
Xi- 0,60 SBi <x ≤ Xi + 0,60 SBi Cukup Baik (CB)
Xi- 1,80 SBi <x ≤ Xi - 0,60 SBi Kurang Baik (KB)
x ≤ Xi -1,80 SBi Sangat Kurang Baik (SKB)

Keterangan:
1
Xi: Rata-rata ideal = x (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
2
1
SBi : Simpangan baku ideal = x (skor maksimal ideal-skor minimal ideal)
6