Perbandingan Model PembelajaranTreffinger Dengan Model

Pembelajaran Missouri MathematicProject (MMP) Terhadap

Keterampilan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran Matematika
Siswa Kelas VII SMP Negeri 16Yogyakarta
ALIANA HELDA MUTAQIM
15144100059
BAB 1 Pendahuluan
1. Latar Belakang
2. Identifikasi Masalah
3. Batasan Masalah
4. Rumusan Masalah
5. Tujuan Penelitian
6. Manfaat Penelitian
Latar Belakang
Pendidikan Matematika

Model Model
Pembelajaran Pembelajaran
MMP Treffinger

Penelitian Hasil
yang Relevan Observasi

Membandingkan model
pembelajaran Treffinger
dengan Model
pembelajaran MMP
Identifikasi Masalah
1. Metode dan model pembelajaran yang digunakan guru
mempengaruhi tingkat berpikir kreatif siswa, dimana
selama ini model yang digunakan guru masih bersifat
teacher centered.
2. Rata-rata tingkat kemampuan berpikir kreatif masih
dapat dikatakan cukup.
3. Ada dua model pembelajaran yang menarik dan
berpengaruh positif untuk meningkatkan kemampuan
berpikir kreatif siswa yang telah dilakukan pada penelitian
sebelumnya.

Batasan Masalah
Membandingkan model pembelajaran Treffinger dengan
model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP)
terhadap keterampilan berpikir kreatif dalam pembelajaran
matematika.
Rumusan Masalah
“Bagaimana perbandingan antara model pembelajaran
Treffinger dengan model pembelajaran Missouri
Mathematic Project (MMP) pada pembelajaran matematika
terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP
Negeri 16 Yogyakarta”.

Tujuan Penelitian
untuk mengetahui perbandingan antara model
pembelajaran Treffinger dengan model pembelajaran
Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap
keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 16
Yogyakarta.

Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti
2. Bagi Guru
3. Bagi Peserta Didik
4. Bagi Sekolah
BAB2LandasanTeori
1. Tinjauan Pustaka
2. Kerangka Berpikir
3. Hipotesis Penelitian
Tinjauan Pustaka
1. Model Pembelajaran
2. Model Pembelajaran Treffinger
3. Model Pembelajaran Missouri
Mathematic Project (MMP)
4. Berpikir Kreatif
Kerangka Berpikir

Keterampilan
berpikir Kreatif
Siswa Rendah

Model
Model Pembelajaran
Pembelajaran Missouri
Treffinger Mathematic Project
(MMP)

Perbandingan
Keterampilan
Berpikir Kreatif
Siswa
Hipotesis Penelitian

Adanya perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara model

pembelajaran Treffinger dengan model pembelajaran Missouri
Mathematic Project (MMP) siswa kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta.
BAB 3 Metode Penelitian
1. Waktu dan Tempat Penelitian
2. Rancangan Penelitian
3. Variabel Penelitian
4. Teknik dan Instrumen Penelitian
5. Teknik Analisis Data
Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester genap
tahun ajaran 2018/2019 dan disesuaikan dengan jadwal
pembelajaran di SMP Negeri 16 Yogyakarta yang beralamat
di Jalan Nagan Lor 8 Kraton, Patehan, Kec. Kraton, Kota
Yogyakarta, Provinsi D.I. Yogyakarta.
Rancangan Penelitian
1. Desain penelitian
Desain penelitian yang digunakan adalah desain Quasi
Eksperimental Design dengan bentuk The Randomized Posttest-
Only Control Design, yang dapat digambarkan secara berikut:
Rancangan Penelitian
2. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
SMP Negeri 16 Yogyakarta Kelas VII tahun pelajaran
2018/2019.
3. Sampel
Pada penelitian ini teknik pengambilan sample yang
digunakan adalah Simple Random Sampling. Teknik
ini merupakan teknik pengambilan sampel yang
paling sederhana karena pengambilan anggota
sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa
memerhatikan strata yang ada dalam populasi.
Sampel yang dipilih dua kelas secara random.
Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas
Model Pembelajaran Treffinger dan Model Pembelajaran
Missouri Mathematic Project (MMP)
2. Variabel Terikat
Keterampilan Berpikir Kreatif siswa
Teknik dan Instrumen Penelitian
1. Teknik Pengumpulan Data
a. Observasi
b. Tes
c. Dokumentasi
2. Instrumen pengumpulan Data
a. Lembar observasi
b. Soal Tes
c. Dokumentasi
Teknik Analisis Data
1. Uji Coba Instrumen Tes
a. Uji Validitas
b. Uji Reabilitas
c. Tingkat Kesukaran
d. Uji Daya Pembeda
2. Uji Prasyarat
a. Uji Normalitas
b. Uji Homogenitas
c. Uji Hipotesis
ThankYou!!
Aliana Helda Mutaqim
alianahilda@gmail.com