LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Who?

Aulia Insyra Khairunnisa (1800442)

Darin Nurviantika (1800439)
Pebi Kartika (1808583)
Taufik Faturrahman (1804103)
 Apa itu PELAYANAN DASAR?
Pelayanan dasar
adalah proses pemberian
bantuan kepada seluruh
siswa melalui kegiatan
penyiapan pengalaman
BAB1
BAB1
terstruktur secara klasikal
atau kelompok yang
disajikan secara sistematis
dalam rangka
mengembangkan perilaku
jangka panjang.
Tujuan Pelayanan Dasar
- Memiliki kesadaran (pemahaman)
tentang diri dan lingkungannya
(pendidikan pekerjaan, sosial budaya,
BAB1
dan agama).
- Mampu mengembangkan keterampilan
untuk mengidentifikasi tanggung jawab
atau seperangkat tingkah laku yang layak
bagi penyesuaian diri dengan
lingkungannya.
- Mampu menangani atau memenuhi
kebutuhan dan masalahnya.
- Mampu mengembangkan dirinya dalam
rangka mencapai tujuan hidupnya.
 Fokus Pelayanan Dasar

(1) selfesteem,
(2) motivasi berprestasi,

BAB2
BAB1

BAB1
(3) keterampilan pengambilan
keputusan,
(4) keterampilan pemecahan
masalah,
(5) keterampilan hubungan antar
pribadi atau berkomunikas.
(6) penyadaran keragaman
budaya, dan
(7) perilaku bertanggung jawab.
Implementasi Pelayanan Dasar

1. Bimbingan

BAB1
BAB1
BAB1
s
klaksikal
2. Pelayanan
orientasi
 Apa itu PELAYANAN RESPONSIF?

Pelayanan responsif Tujuan Pelayanan Responsif

merupakan pemberian
bantuan kepada siswa Tujuan pelayanan responsif adalah
yang menghadapi
BAB2
BAB2

membantu siswa agar dapat

BAB2
kebutuhan dan masalah memenuhi kebutuhannya dan
yang memerlukan memecahkan masalah yang
pertolongan dengan dialaminya atau membantu siswa
yang mengalami hambatan,
segera
kegagalan dalam mencapai tugas-
tugas perkembangannya.
 Fokus Pelayanan Responsif

Fokus pelayanan responsif bergantung

BAB3

BAB2
BAB2

BAB2
kepada masalah atau kebutuhan siswa.
Masalah dan kebutuhan siswa berkaitan
dengan keinginan untuk memahami
sesuatu hal karena dipandang penting
bagi perkembangan dirinya secara positif.
 Implementasi Pelayanan Responsif

konseling individual
dan kelompok, konferensi kasus
referral (rujukan dan kunjungan
atau alih tangan) rumah.

BAB2
BAB3

BAB2
konsultasi bimbingan
teman sebaya
Apa itu PELAYANAN PERENCANAAN INDIVIDUAL?

Perencanaan individual diartikan Tujuan Pelayanan Perencanaan Individual

sebagai bantuan kepada siswa
agar mampu merumuskan da
• Membantu siswa agar memliki
melakukan aktivitas yang
pemahaman tentang diri dan
berkaitan dengan perencanaan

BAB3
BAB2
lingkungannya
masa depan berdasarkan
• Mampu merumuskan tujuan,
pemahaman akan kelebihan dan
perencanaan, atau pengelolaan
kekurangan dirinya, serta
terhadap perkembangan dirinya baik
pemahaman akan peluang dan
menyangkut aspek pribadi sosial
kesempatan yang tersedia di
belajar maupun karir
lingkungannya.
• Dapat melakukan kegiatan
berdasaran pemahaman, tujuan dan
rencana yang telah dirumuskannya.
 Fokus Pelayanan Perencanaan Individual
BAB3
BAB3

BAB3
Fokus pengembangan pelayanan ini
berkaitan erat dengan pengembangan
aspek akademik, karir dan sosial-
pribadi
 Implementasi
Dukungan sistem
Guru BK membantu
Program ini memberikan
peserta didik
dukungan kepada guru
menganalisis kekuatan
BK dalam memperlancar
dan kelemahan dirinya
penyelenggaraan
berdasarkan data atau
pelayanan di atas.
BAB3

BAB2
BAB2

BAB2
informasi yang
Sedangkan bagi personel
diperoleh, yaitu yang
pendidikan lainnya
menyangkut pencapaian
adalah untuk
tugas-tugas
memperlancar
perkembangan, atau
penyelenggaraan
aspek-aspek pribadi,
program pendidikan di
sosial, belajar, dan karir.
sekolah/madrasah
 Dukungan Sistem

...
Riset dan
Pengembangan

BAB3
BAB3

BAB3
Pengemban Kegiatan
gan Jejaring Manajemen
(networking)
Penempatan dan Penyaluran Layanan Bimbingan dan Konseling

Menjelaskan bahwa layanan penempatan

Mulyadi (2003:26) dan penyaluran

BAB3
BAB3
merupakan layanan
bimbingan dan
konseling yang
memungkinkan
peserta didik
memperoleh
penempatan dan
penyaluran yang tepat.
 Evaluasi dan Akuntabilitas

Evaluasi terhadap kegiatan

bimbingan dan konseling, Tujuan
mengandung tiga aspek penilaian, Kegiatan evaluasi
BAB4
BAB4

yaitu :

BAB4
bertujuan untuk
• Penilaian terhadap program mengetahui
bimbingan dan konseling. keterlaksanaan
• Penilaian terhadap proses kegiatan dan
pelaksanaan bimbingan dan ketercapaian tujuan
konseling. dari program yang
• Penilaian terhadap hasil (product) telah ditetapkan
dari pelaksanaan bimbingan dan
konseling.
 Fungsi evaluasi program bimbingan dan konseling di
sekolah

1. Memberikan umpan balik kepada guru

pembimbing untuk memperbaiki atau
mengembankan program bimbingan dan
BAB4
BAB4

BAB2

BAB4
konseling.
2. Memberikan informasi kepada pihak pimpinan
sekolah, guru mata pelajaran, dan orang tua siswa
tentang perkembangan sikap dan perilaku, atau
tingkat ketercapaian tugas-tugas perkembangan
siswa, agar secara bersinergi atau berkolaborasi
meningkatkan kualitas implementasi program
bimbingan dan konseling di sekolah/madrasah.
 Aspek yang dinilai baik prosesnya maupun hasil antara lain :
 Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan.
Keterlaksanaan program.
 Hambatan-hambatan yang dijumpai.
 Dampak pelayanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar.
 Respon peserta didik, personel sekolah/madrasah, orang tua, dan
masyarakat terhadap pelayanan bimbingan.

BAB4
BAB4

BAB4
 Perubahan kemajuan peserta didik dilihat dari pencapaian tujuan
pelayanan bimbingan, pencapaian tugas-tugas perkembangan dan
hasil belajar, dan keberhasilan peserta didik setelah menamatkan
sekolah/madrasah baik pada studi lanjutan ataupun pada
kehidupan di masyarakat.
 KESIMPULAN

Akuntabilitas atau Hal yang amat

pertanggung jawaban penting di dalam
pelayanan terwujud akuntabilitas adalah
dalam kejelasan informasi yang

BAB4
BAB4
program, proses terkait dengan
implementasi, dan factor-faktor yang
hasil-hasil yang dicapai mempengaruhi
serta informasi yang keberhasilan
dapat menjelaskan apa dan/atau kegagalan
dan mengapa sesuatu peserta didik di
proses dan hasil terjadi dalam mencapai
atau tidak terjadi. kompetensi.