PENALARAN

DAN
ARGUMENTATIF
Siti Herlina Dewi
Pendidikan Kimia S2
 • Bidang psikologi:
APAKAH – secara tradisional:
PENALARAN? bentuk tertentu dari
pemikiran individu
– secara luas: Blok
bangunan penalaran
adalah kesimpulan
(Walton, 2006)
 INFERENSI, PEMIKIRAN DAN PENALARAN
Inferensi
kognisi baru berasal
dari informasi Penalaran
sebelumnya dan • merupakan jenis khusus dari
kadang tanpa disadari berpikir
• berkenaan dengan
pengambilan kesimpulan
• Tidak semua jenis berpikir
Pemikiran dapat dikatakan bernalar,
• adalah sebagai bentuk misalnya mengingat atau
inferensi lanjutan membayangkan sesuatu
• individu dengan sengaja (melamun).
mengkoordinasikan
beberapa inferensi untuk
melayani beberapa tujuan
 Definisi PENALARAN
• The process of inferring conclusions from
statements
– (Proses penarikan kesimpulan dari pernyataan- pernyataan).
• The application of logic and/or abstract thought
patterns in the solution of problems or the act of
planning
– (Penggunaan logika dan/ atau pola- pola berpikir abstrak dalam
penyelesaian dari masalah- masalah atau kegiatan dari perencanaan).
• The ability to know some things without recourse
directly to sense perceptions or immediate
experience
– (Kemampuan untuk mengetahui beberapa hal tanpa bantuan langsung
untuk merasakan persepsi atau pengalaman langsung).
 JENIS PENALARAN
DEDUKTIF INDUKTIF
• penalaran yang • penalaran yang
menghasilkan menghasilkan
kesimpulan yang kesimpulan lebih
tidak lebih luas luas daripada
daripada premis- premis- premisnya
premisnya disebut • KHUSUS → UMUM
penalaran deduktif
• UMUM → KHUSUS
ARGUMENTASI
 DEFINISI ARGUMENTASI

• Argumentasi adalah kegiatan yang

melibatkan penalaran (Van Eemeren et
al,1996) namun bukan bentuk penalaran
yang khas.
• Argumen adalah opini yang ditambah atau
didukung dengan bukti dan alasan yang
memperkuat opini tersebut (Crusius, 1950)
• Argumentasi mempromosikan pemikiran
kritis serta kualitas penting dari wacana
yang akan diperoleh dalam pendidikan
akademik.
• Praktek argumentasi berarti aktivitas
sosiokultural berupa membangun,
menyajikan, menafsirkan, mengkritik, dan
merevisi argumen.
 Mengapa argumentasi penting dalam
pembelajaran?

• Pemaparan sains dengan ceramah tidak membekali

siswa untuk memajukan klaim dan membenarkan
gagasan
• mengajar siswa untuk bernalar, berdebat, dan berpikir
kritis akan meningkatkan pembelajaran konseptual
siswa.
• Namun, ini hanya akan terjadi jika siswa diberikan
kesempatan terstruktur untuk terlibat dalam eksplorasi
ide, bukti, dan berargumen. "
• berbagi kognisi melalui penalaran kolektif
dan argumentasi bisa menjadi strategi
pedagogis penting
– untuk pembangunan pengetahuan dan
rekonstruksi di kelas
• Siswa dapat mengenali keterbatasan,
anomali, dan kekeliruan serta nilai-nilai
dalam representasi dunia mereka.
 Bentuk Argumentasi
• Argumentasi sebagai praktik pembelajaran
atau intervensi instruksional dapat
mengambil banyak bentuk:
– penulisan esai argumentatif,
– latihan evaluasi argumen,
– diskusi argumentatif
• dalam kelompok-kelompok kecil atau
• dengan seluruh kelas (dapat dipimpin guru atau
siswa),
• pembelajaran berbantuan komputer atau
• dalam bentuk face to face (untuk beberapa orang).
 Argumentasi dalam Pembelajaran Sains

• Sebagai bentuk refleksi

– Argumentasi dapat dilakukan sebagai bentuk
refleksi diakhir pembelajaran suatu materi atau
topik tertentu
– Contoh: tingkatan topik argumentasi pada
pembelajaran fisika
 Argumentasi sebagai alat
evaluasi
• Tes diagnostic

(Çelik* & Kılıç, 2014)

 Desain Argumentasi
Shared
understading

Kondisi kognisi awal

disagreement
Desain metode
argumentasi

Peran perangkat pengujian

hipotesis
sumber daya
Teks atau multiple teks

prompting
approach
Desain dialogic
interaksi approach
Computer-
mediated
 Langkah penerapan metode Argumentasi
1. presentation of a dilemma/ individual
argumentation
2. brainstorm argumentation in a teacher-led
discussion
3. round of turns argumentation
4. round of turns counter-argumentation
5. small group dialectical argumentation
6. preparing the defence of an argument
7. defending an argument
Analisis kuantitas dan kualitas argumentasi
 Analisis kuantitas dan kualitas argumentasi
Skala Clark and Sampson (2008)
• ‘Claim'
– adalah prinsip komentar awal atau pernyataan yang dibuat oleh sepasang siswa.
• Counterclaim ‘
– adalah pernyataan yang dibuat oleh sepasang siswa yang berbeda dari (dan tidak menyerang) klaim awal atau komentar awal yang
dibuat oleh pasangan siswa lain..
• Change of Claim ‘
– adalah komentar yang dibuat oleh sepasang siswa yang menunjukkan bahwa: (1) mereka telah mengubah klaim asli mereka; atau
(2) mengubah sudut pandang mereka; atau (3) telah membuat konsesi dalam menanggapi komentar (klaim atau bantahan) yang
dibuat oleh pasangan siswa lain.
• Rebuttal Against Grounds ‘
– adalah serangan terhadap atau ketidaksetujuan dengan alasan (bukti, penjelasan, kualifikasi, atau dukungan) yang digunakan oleh pasangan
siswa lain untuk mendukung atau membenarkan komentar mereka.
• Rebuttal Against Thesis
– 'adalah serangan atau ketidaksepakatan dengan tesis dari pasangan siswa lain yang tidak menyerang alasan.
• ‘Clarification in response to a Rebuttal’
– diberikan pada komentar yang digunakan untuk memperkuat posisi (dalam hal akurasi atau validitas) sebagai respons terhadap sanggahan tanpa
menyerang sanggahan atau alasan yang dibuat oleh pasangan siswa lain.
• ‘Support of a Comment’
– adalah pernyataan yang digunakan untuk mendukung kebenaran atau keakuratan klaim atau bantahan sebelumnya. Kategori ini mencakup
pernyataan bahwa: (1) menyuarakan persetujuan dengan komentar; (2) menulis ulang komentar sebelumnya; (3) menambahkan alasan tambahan
dalam dukungan; atau (4) memperluas komentar.
• Query about Meaning'
– adalah komentar yang meminta klarifikasi dari komentar sebelumnya. Komentar-komentar ini mempertanyakan arti dari sebuah pernyataan
daripada keakuratan dari pernyataan tersebut.
• ‘Clarification of Meaning'
– adalah komentar yang dibuat oleh sepasang siswa untuk mengklarifikasi (menyatakan kembali dengan cara baru) komentar sebelumnya.
• Off-task
– ’adalah komentar yang bukan tentang topik.
Contoh topik
Argumentasi