Evaluasi Pendidikan
Evaluasi Pendidikan
Instructional Entering
objectives Behavior
Performance Instructional
Assessment procedures
EVALUATION PROCEDURES
/CATEGORIES
Placement/selective evaluation = evaluation of
pupil entry in sequence of instruction
Formative evaluation = evaluation of pupil
learning during instruction
Diagnostic evaluation = Evaluation of pupil
learning difficulties during instruction
Summative evaluation = evaluation of pupil
achievement at the end of instruction
PRINSIP EVALUASI
PEMBELAJARAN
1. TUJUAN ;
a. Diagnostik
b. placement
c. formatif
d. sumative
2. OBJEKTIF : sesuai dengan data apa adanya
3. REFRESENTATIF : menguji materi yang
telah dibelajarkan pada siswa
4. KESEKSAMAAN :
Seksama dalam menentukan tujuan,
objektif, materi/bahan uji
TUJUAN
PENDIDIKAN
NASIONAL
TUJUAN
INSTITUSIONAL
PT.
SM/SMK/MA
SMP/MTS/
SD/MI
TUJUAN KURIKULER/
SK – KD SETIAP
MATA PELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
KHUSUS- INDIKATOR
KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN
KEWARGANEGARAAN
VISI : Terwujudnya MP yang berfungsi sebagai sarana pembinaan
watak bangsa (nation and character building)
MISI : Membentuk Warga Negara yang baik yakni WN yang
sanggup melaksanakan hak dan kewajibannya dalam
kehidupan bernegara, dilandasi oleh kesadaran politik,
kesadaran hukum dan kesadaran moral
TUJUAN : mengembangkan kompetensi
1. Berfikir rasional,kritis, kreatif ( civic knowledge)
2. Keterampilan intelektual dan berpartisipasi secara
demokratik dan bertanggung jawab (civic skills)
3. Watak dan kepribadian yang baik sesuai dengan norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara ( civic dispositions)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN
PENDIDIKAN (SKL-SP)PERMEN 23/2006
Skala sikap
Rank order
LISAN TULISAN PERBUATAN
Evaluasi diri
Checklist, DGK
WAWANCARA,
ESEY OBSERVASI
TANYA JAWAB
TES OBJEKTIF;
PGB,PGA,PGK, PGMD
HAH
KAIDAH PENULISAN SOAL / TES OBJEKTIF
PERNYATAAN /STEM PILIHAN JAWABAN (OPTION )
1. Kalimat jelas, ringkas, tegas
2. Mengandung masalah, meaningful 1. Homogen = memiliki sifat jawaban
3. Relevan dengan tujuan sejenis
pembelajaran (SK/KD) 2. Rasional dan logis
4. Tidak menggunakan kata negatif 3. Sistematik, berurutan
5. Mengukur suatu kompetensi tertentu
4. Konsisten dengan pernyataan/
6. Mengandung teori, generalisasi, stem
konsep, fakta
7. Memiliki kesesuaian dengan option 5. Objektif- tidak mendua
8. Berimbang panjang kalimat antara 6. Hanya satu jawaban
stem dan option 7. Pengecoh kata menarik
9. Tidak boleh terlalu terbuka 8. Tidak mudah ditebak
10. Kalimat yang menarik 9. Tidak menggunakan kata semua
11. Dalam kalimat yang lengkap betul atau semua salah
12. Kalimat yang tidak membingungkan 10. Tidak terlalu terbuka
13. Kalimat tidak boleh menjebak
11. Panjang dan pendek jawaban
relatif sama
THE OBJECTIVE TEST ITEM
SUPPLY TYPE
1. Short answer:
Contoh 1. Pencetus Pancasila sebagai dasar negara RI adalah ……..
2. Pintu gerbang tercapainya masyarakat adil dan makmur
bagi rakyat Indonesia ialah …..
3. Mandat SK 11 Maret untuk menyelamatkan negara
diberikan kepada …….
Completion
Contoh : 1. Setelah lengsernya Presiden Soeharto sebagai presiden
RI, diangkatlah Wakil Presiden sebagai ……
2. Jika tidak ada toleransi diantara anggota, maka tidak
akan ada ….. dalam kelompok
Multiple choice /lanjutan
Pilihan Ganda Asosiasi
Proses penentuan suatu keputusan dalam MPR harus memenuhi syarat kehadiran
peserta sidang, yaitu….
(1) Ada wakil setiap fraksi
(2) Ada perwakilan dari komisi
(3) ½+1 peserta sidang
(4) Ada perwakilan setiap parpol
Pilihan Ganda Hubungan antar Hal
Praktek KKN di Indonesia sulit diberantas
sebab
Tidak adanya kepastian hukum
Pilihan Ganda Analisis Kasus
Kemenangan PDI Perjuangan pada Pemilu 198 di DKI Jakarta, banyak disebabkan
oleh….
A. Krisis kepercayaan
B. Balas dendam
C. Banyaknya Soekarno isme
D. Apatisme masyarakat
SELECTION TYPE
1. True-false or alternative response
1. B – S Menteri Luar Negeri yang pernah menjadi Ketua Majlis UMUM PBB
adalah Adam Malik
2. B – S Secara konstitusional BJ Habibie syah menjadi presiden ketiga RI
2. Matching
Taat A.tata tertib
Baju seragam B. majlis tertinggi
Sanksi C. pelanggaran hukum
MPR D. perilaku taqwa
Parpol E. penyluran aspirasi
…….. F. ……………….
3. Multiple choice
Pilihan ganda biasa (PGB)
Lengsernya Soeharto sebagai presiden RI lebih banyak ditentukan oleh :
A. Krisis moneter
B. Krisis ekonomi
C. Krisis politik
D. Krisis kepercayaan
Pilihan Ganda Membaca Diagram
Partisipasi politik
Pendidikan politik
PERNYATAAN SL SR JR KD TP
1. MENGERJAKAN SHALAT LIMA WAKTU
WALAU SUKA TERLAMBAT
2. TIDAK PERLU MINTA MAAF PADA ORANG
TUA KARENA KEWAJIBANNYA MENDIDIK
ANAK
3. BERUSAHA MINTA AMPUN PADA TUHAN
ATAS DOSA YANG TELAH DILAKUKAN
4. MENGINGATKAN TEMAN UNTUK
MEMBAYAR SPP
5. MEMBANTU TEMAN DALAM KELOMPOK
UNTUK MELAKUKAN SABOTASE
MENGGALKAN PROGRAM LAWAN
6. MEMINTA MAAF SAAT ITU PADA LAWAN
BERMAIN KARENA MELAKUKAN
KESALAHAN
MODEL DAFTAR GEJALA KONTINUM
SELA SE KA TIDAK
PERNYATAAN LU RING DANG PER
NAH
21 - 30 CUKUP
≤ 20 KURANG
MEMILIH SK/KD
1. MEMILIH SATU INDIKATOR
2. KEMUDIAN DIANALISIS ASPEK
PERILAKU YANG AKAN DIUKUR
( COG – AFF – PM ) ---------tujuan pemb.
3. IDENTIKASI MATERI POKOK ; BUKU,
PENGALAMAN,
4. MEMBUAT SOAL TES LIMA BUAH (
PG=SALAH SATU ) DAN NON TES ( Lima
buah pernyataan )
PENGEMBANGAN
STANDAR KOMPETENSI (SMP)
1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma
kebiasaan,adat istiadat dan peraturan, dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.1. Kompetensi Dasar : mendeskripsikan hakikat norma-norma,
kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam
masyarakat.
……………………….. ……………….
Tujuan pembelajaran ;
1. Siswa dapat menjelaskan arti norma dlm kehidupan
2. Siswa dapat membedakan antara norma agama dan
norma kesusilaan
3. Siswa dapat memberikan contoh pelanggaran
terhadap norma hukum
Keunggulan dan kelemahan tes esey
Keunggulan ;
1. Memberikan kebebasan pada siswa untuk
menjawab pertanyaan
2. Memberikan apresiasi berdasarkan persepsi
masing-masing siswa
3. Menuntut siswa untuk berpikir komprehensif
4. Menuntut siswa untuk memiliki
perbendaharaan kata-kata yang banyak
5. Guru membuat soal lebih sedikit, mudah,
waktu yang cepat
lanjutan
Kelemahan
1. Kurang refresentatif
2. Kurang valid dan reliabel
3. Jawaban siswa amat bervariasi sehingga sulit
untuk dinilai secara objektif
4. Masih banyak bersifat subjektif/multi tafsir
5. Waktu mengoreksi/memeriksa cukup lama
6. Jumlah soal sedikit
7. Memerlukan pembobotan setiap soal
8. Skoring jawaban bervariasi
KATA-KATA OPERASIONAL
1. COGNITIVE DOMAIN (C )
C1 ingatan ( recall ); menyebutkan, mengartikan,
menyatakan kembali, mengidentifikasi, mengulang,
C2. pemahaman/comprehensive ; menjelaskan,
mengelompokkan, membedakan, menguraikan,
memperkirakan, menjabarkan, menggambarkan
C3 menerapkan/application; memberi contoh,
memecahkan soal, mendemonstrasikan, menunjukkan,
menampilkan, menghitung, menggunakan,
menghubungkan, menyesuaikan
TINGKAT KELULUSAN UJIAN NASIONAL
(UN) JABAR DALAM 5 TAHUN TERAKHIR