Tipos de Investigación

Taller de Investigación
UNIDAD I
Cuando se inicia una investigación lo primero que se encuentra
el investigador es la definición del tipo de investigación que
desea realizar.

La elección del tipo de investigación determinará los pasos a

seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear
en el mismo.

En general determina
influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se
analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de
investigación en una investigación va a constituir un paso
importante en la metodología, pues este va a determinar el
enfoque del mismo.
Este puede dividirse en dos tipos principales de
. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos
principales:

: También conocido como estudio piloto, son aquellos

que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados.
También se emplean para identificar una problemática.

: Describen los hechos como son observados.

: Estudian las relaciones entre variables

dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos
variables.

: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos,

estableciendo relaciones de causa- efecto.
Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos
cuatro tipos de investigación, basándose en la estrategia de
investigación que se emplea, ya que el diseño, los datos que
se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros
componentes del proceso de investigación son distintos
El :

Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide

en:

: Parte de una premisa general para

obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis
en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción,
antes de recoger datos empíricos, hacer observaciones o
emplear experimentos.
 : Se analizan solo casos particulares, cuyos
resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter
general. A partir de las observaciones sistemáticas de la
realidad se descubre la generalización de un hecho y una
teoría. Se emplea la observación y la experimentación para
llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra
vez.

: A través de observaciones
realizadas de un caso particular se plantea un problema. Éste
lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una
teoría para formular una hipótesis, que a través de un
razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis
empíricamente.
Este se divide en

: Esta investigación busca

aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos
conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones
prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.

: Su principal objetivo se basa en

resolver problemas prácticos, con un margen de
generalización limitado. De este modo genera pocos aportes
al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.
El :

Se divide en:

: A partir de la muestra de sujetos,

las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la
población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se
centra en el aumento de información teórica y se relaciona
con la investigación pura (básica).

: Se centra en generar cambios en una

realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de
unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y
se orienta en la toma de decisiones y es de carácter
ideográfico.
 :

Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias

Físico-Naturales. El objeto de estudio es externo al sujeto que lo
investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta
identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos.
Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales
también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis
estadístico como característica resaltante.

Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e

individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida
a lo particular.
Este se divide en

esta engloba la
metodología cuantitativa.

No se centra en hacer
aportes teóricos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a
los problemas. La investigación acción forma parte de este
tipo de investigación y se vale de algunas metodologías
cualitativas.
Se centra en la manera como se desea controlar o no las
variables. Se divide en:

No hay manipulación de variables,

estas se observan y se describen tal como se presentan en su
ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente
descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos
cuantitativos y cualitativos.

Se manipula una o varias

variables independientes, ejerciendo el máximo control. Su
metodología es generalmente cuantitativa.
 No se controlan las variables
independientes, dado que el estudio se basa en analizar
eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha
ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o
experimentales.
Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea
alcanzar. Esta se divide en:

Es considerada como el primer

acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste
aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes.

Se efectúa cuando se desea

describir, en todos sus componentes principales, una realidad.
 Es aquel tipo de estudio que
persigue medir el grado de relación existente entre dos o
más conceptos o variables.

Es aquella que tiene relación

causal, no sólo persigue describir o acercarse a un problema,
sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede
valerse de diseños experimentales y no experimentales.

El objetivo se centra en
controlar el fenómeno a estudiar, emplea el razonamiento
hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas,
diseño experimental como estrategia de control y
metodología cuantitativa para analizar los datos.
 Se plantea predecir fenómenos o
hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas
tales como regresión múltiple o análisis causal.
El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos
tipos:

son aquellas que estudian

fenómenos que se dan en un período corto.

Son aquellas que estudian

fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los
cambios que se pueden producir.
Esta se divide en:

se encarga de describir fenómenos

que acontecieron en el pasado basándose en fuentes
históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en
describir los hechos.

Describe los fenómenos como

aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o
transversales, cualitativos o cuantitativos.
Se puede dividir en:

Se experimenta con una variable

independiente que puede ser manipulada si así lo desea el
investigador, esto implica que habrá una intervención o
experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de
los datos una ANOVA o análisis de varianza.

No se manipula una variable

independiente experimental y se basa en la observación, no
obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis
de los datos.
Estas son:

Es la revisión bibliográfica de
tema para conocer el estado de la cuestión. La búsqueda,
recopilación, organización, valoración, crítica e información
bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues
evita la dispersión de publicaciones o permite la visión
panorámica de un problema.

Indaga sobre los aspectos

teóricos y aplicados de medición, recolección y análisis de
datos o de cualquier aspecto metodológico.
Estos se dividen en:

Dado que el máximo objetivo

es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo
laboratorio) pues carece de las características propias del
ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es de tipo
experimental y emplea metodología cuantitativa.

la investigación se centra en hacer el

estudio donde el fenómeno se da de manera natural, de este
modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se
pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex
post facto empleando metodología cualitativa.
Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque
también se puede realizar con animales, dividido en:

Para este estudio se emplean muestras

grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de
selección aleatoria, aunque también puede estudiar
muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una
metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la
estadística para generalizar los resultados. En los casos de
estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis
cualitativos.

Se estudia un solo sujeto, es

totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse
para generalizar información.
Son:

Para este estudio se emplean muestras

grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de
selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras
de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología
cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para
generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos
pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos.

Se estudia un solo sujeto, es

totalmente cualitativo y sus resultados no pueden
emplearse para generalizar información.
El muestreo es una herramienta de la investigación científica.
Su función básica es determinar que parte de una realidad en
estudio (población o universo) debe examinarse con la
finalidad de hacer inferencias sobre dicha población.
 conjunto de individuos de los que se
quiere obtener una información.

número de elementos de la
población, no solapados, que se van a estudiar. Todo
miembro de la población pertenecerá a una y sólo una
unidad de muestreo.

objeto o individuo del que hay que

obtener la información.

lista de unidades o elementos de

muestreo.
 Los métodos de
muestreo probabilísticos son aquellos que se basan en
el principio de equiprobabilidad. Es decir, aquellos en
los que todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser elegidos para formar parte de una
muestra y, consiguientemente, todas las posibles
muestras de tamaño n tienen la misma probabilidad de
ser elegidas.
 En este tipo de
muestreo, puede haber clara influencia de la persona o
personas que seleccionan la muestra o simplemente
se realiza atendiendo a razones de comodidad. Salvo
en situaciones muy concretas en la que los errores
cometidos no son grandes, debido a la homogeneidad
de la población, en general no es un tipo de muestreo
riguroso y científico, dado que no todos los elementos
de la población pueden formar parte de la muestra.
 En un muestreo aleatorio
simple todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. La selección de la
muestra puede realizarse a través de cualquier
mecanismo probabilístico en el que todos los
elementos tengan las mismas opciones de salir. Por
ejemplo uno de estos mecanismos es utilizar una tabla
de números aleatorios, o también con un ordenador
generar números aleatorios, comprendidos entre cero
y uno, y multiplicarlos por el tamaño de la población,
este es el que vamos a utilizar.
 Es frecuente que
cuando se realiza un estudio interese estudiar una
serie de subpoblaciones (estratos) en la población,
siendo importante que en la muestra haya
representación de todos y cada uno de los estratos
considerados.
 Este procedimiento
exige, como el anterior, numerar todos los elementos
de la población, pero en lugar de extraer n números
aleatorios sólo se extrae uno.
 Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los
cual se efectúa el método y solo se aplica a una ciencia. La
diferencia entre método y técnica es que el método se el
conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación
y este se aplica a varias ciencias mientras que técnica es el
conjunto de instrumentos en el cual se efectúa el método.
La técnica es indispensable en el proceso de la
investigación científica, ya que integra la estructura por
medio de la cual se organiza la investigación, La técnica
pretende los siguientes objetivos:

 Ordenar las etapas de la investigación.

 Aportar instrumentos para manejar la información.
 Llevar un control de los datos.
 Orientar la obtención de conocimientos.
En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos
formas generales: técnica documental y técnica de campo.

La técnica documental permite la recopilación de información

para enunciar las teorías que sustentan el estudio de los
fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos
definidos según la fuente documental a que hacen referencia.

La técnica de campo permite la observación en contacto

directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que
permitan confrontar la teoría con la práctica en la búsqueda de
la verdad objetiva.
 La entrevista es una técnica de recopilación de
información mediante una conversación profesional,
con la que además de adquirirse información acerca
de lo que se investiga, tiene importancia desde el
punto de vista educativo; los resultados a lograr en la
misión dependen en gran medida del nivel de
comunicación entre el investigador y los participantes
en la misma.
 Según el fin que se persigue con la entrevista, ésta
puede estar o no estructurada mediante un
cuestionario previamente elaborado. Cuando la
entrevista es aplicada en las etapas previas de la
investigación donde se quiere conocer el objeto de
investigación desde un punto de vista externo, sin que
se requiera aún la profundización en la esencia del
fenómeno, las preguntas a formular por el
entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.
 Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir
información acerca de las variables de estudio, el
entrevistador debe tener clara la hipótesis de trabajo,
las variables y relaciones que se quieren demostrar; de
forma tal que se pueda elaborar un cuestionario
adecuado con preguntas que tengan un determinado
fin y que son imprescindibles para esclarecer la tarea
de investigación, así como las preguntas de apoyo que
ayudan a desenvolver la entrevista.
 El éxito que se logre en la entrevista depende en gran
medida del nivel de comunicación que alcance el
investigador con el entrevistado; la preparación que
tenga el investigador en cuanto a las preguntas que
debe realizar; la estructuración de las mismas; las
condiciones psicológicas del investigado; la fidelidad a
la hora de transcribir las respuestas y el nivel de
confianza que tenga el entrevistado sobre la no
filtración en la información que él está brindando; así
como la no influencia del investigador en las
respuestas que ofrece el entrevistado.
A. a. Cuando se considera necesario que exista
interacción y diálogo entre el investigador y la
persona.

B. Cuando la población o universo es pequeño y

manejable.
A. Debe demostrar seguridad en si mismo.
B. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede
esto puede conseguirse con una buena preparación
previa del entrevistado en el tema que va a tratar con
el entrevistado.

C. Debe ser sensible para captar los problemas que

pudieren suscitarse.

D. Comprender los intereses del entrevistado.

E. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de
cualquier influencia empática.
 La encuesta es una técnica de adquisición de
información de interés sociológico, mediante un
cuestionario previamente elaborado, a través del cual
se puede conocer la opinión o valoración del sujeto
seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

 En la encuesta a diferencia de la entrevista, el

encuestado lee previamente el cuestionario y lo
responde por escrito, sin la intervención directa de
persona alguna de los que colaboran en la
investigación.
a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de
causar una buena impresión o de disfrazar la
realidad).

b. La tendencia a decir "si" a todo.

c. La sospecha de que la información puede revertirse
en contra del encuestado, de alguna manera.

d. La falta de comprensión de las preguntas o de

algunas palabras.

e. La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con

respecto al investigador como con respecto al asunto
que se investiga.
 El investigador debe seleccionar las preguntas más
convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la
investigación y, sobre todo, considerando el nivel de
educación de las personas que se van a responder el
cuestionario.

Clasificación de acuerdo con su forma:

1) Preguntas abiertas
2) Preguntas cerradas
3) Preguntas dicotómicas(También denominadas
preguntas de todo o nada.)
4) Preguntas de selección múltiple
 El cuestionario es un instrumento básico de la
observación en la encuesta y en la entrevista. En el
cuestionario se formula una serie de preguntas que
permiten medir una o más variables. Posibilita
observar los hechos a través de la valoración que hace
de los mismos el encuestado o entrevistado,
limitándose la investigación a las valoraciones
subjetivas de éste.
La estructura y el carácter del cuestionario lo definen el
contenido y la forma de las preguntas que se les formula
a los interrogados. La pregunta en el cuestionario por su
contenido pueden dividirse en dos grandes grupos:
pregunta directa o indirecta.
coincide el contenido de la pregunta con
el objeto de interés del investigador. Ejemplo de pregunta
directa:¿Le agrada a usted la profesión de maestro?

La formulación de la pregunta indirecta

constituye uno de los problemas más difíciles de la
construcción de las encuestas. Ejemplo de pregunta
indirecta:¿Quisiera usted que su hijo escogiera la
profesión de maestro?
 Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta
tiene como objeto lograr información sobre rasgos
definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y características
individuales o colectivas de la persona (inteligencia,
interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria,
manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades,
manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas
por el investigador.
 Es una técnica que consiste en observar atentamente
el fenómeno, hecho o caso, tomar información y
registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo
proceso investigativo; en ella se apoya el investigador
para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del
acervo de conocimientos que constituye la ciencia a
sido lograda mediante la observación.
 Existen dos clases de observación: la Observación no
científica y la observación científica. La diferencia
básica entre una y otra está en la intencionalidad:
observar científicamente significa observar con un
objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe
qué es lo que desea observar y para qué quiere
hacerlo, lo cual implica que debe preparar
cuidadosamente la observación. Observar no
científicamente significa observar sin intención, sin
objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.
La Observación científica puede ser:

Es directa cuando el investigador se

pone en contacto personalmente con el hecho o
fenómeno que trata de investigar.

Es indirecta cuando el investigador

entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando
a través de las observaciones realizadas anteriormente
por otra persona.

La observación es participante
cuando para obtener los datos el investigador se incluye
en el grupo, hecho o fenómeno observado, para
conseguir la información "desde adentro".
La Observación científica puede ser:

Es directa cuando el investigador se

pone en contacto personalmente con el hecho o
fenómeno que trata de investigar.

Es indirecta cuando el investigador

entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando
a través de las observaciones realizadas anteriormente
por otra persona.

La observación es participante
cuando para obtener los datos el investigador se incluye
en el grupo, hecho o fenómeno observado, para
conseguir la información "desde adentro".
 Es aquella e la cual se
recoge la información desde afuera, sin intervenir para
nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado.
Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son
no participantes.

Observación estructurada es en
cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos
técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas,
etc, por lo cual se los la denomina observación
sistemática.

Observación no Estructurada
llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la
ayuda de elementos técnicos especiales.
 La observación de campo es el
recurso principal de la observación descriptiva; se realiza
en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos
investigados. La investigación social y la educativa
recurren en gran medida a esta modalidad.

se entiende de dos maneras:

por un lado, es la que se realiza en lugares pre-
establecidos para el efecto tales como los museos,
archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por
otro lado, también es investigación de laboratorio la que
se realiza con grupos humanos previamente
determinados, para observar sus comportamientos y
actitudes.
 El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás
técnicas empleada en investigación científica; consiste
en registrar los datos que se van obteniendo en los
instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una investigación por lo
cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al
ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.