TEORI HUMANISTIK

CARL ROGER DASPPROS 1

DISUSUN OLEH :
1. ZAKIYATUL FAKIROH
2. M. REVAN ALDIANSYAH
3. VEROLINA D LOMO
4. SELLY SETYANINGSIH Kelompok
5. M. FAKHRI NUHA 2
6. VIRGA ROSA A.T
7. M.NURIL AKBAR
8. LUTHFIANA A.M
9. YUSUF ABDULAH
10. CORNELIA SURYANINGSIH
 ‘’ The organism
has one basic

BIOGRAFI CARL a n d s t r i v i n g to
a c t u a l i ze ,
maintain , and
enhance the

ROGERS ex p e r i e n c i n g
organism “
( R o g e r s ,1 9 51 )
 Nama : Carl Ransom Rogers
 Tempat Lahir : Oak Park , Illinois , Amerika
 Tanggal lahir : 8 Januari 1902
 Orang tua :
 Ayah : Walter A Rogers
 Ibu : Julia M Cushing
 Karir :
 Lembaga orientasi Institute for Child Guidance (1931)
 Anggota staf Rochester Guidance Center (1940)
 Guru besar Psikologi di Ohio State University (1942)
 Maha guru psikologi di university of Chicago (1945)
 Presiden American Psychological Association (1946-1957)
 Pendidikan :
 Theachers Chollage
 Columbia University (1928-1931)
 Universitas Ohio
 Universitas winconsin Madison (1924)
 Buah Pemikiran :
 Teori Kecenderungan aktualisasi
 Teori Humanistik
 Karya
 Client Centered Therapy (1951)
 On Becoming a Person (1961)
 A Way of Being (1980)
 Buku berjudul The Clinical Treatment of the Problem Child
 Penghargaan
 Distinguished Contributions to Psychology (1956,APA)
 Award for Distinguished Contributions to Applied Psychology as a
profesional practice (1972,APA)
 Humanist of The Year ( American Humanist Association)
 PRINSIP-PRINSIP DASAR HUMANISTIK

1. Manusia mempunyai hasrat alami untuk belajar

2. Belajar yang signifikan terjadi apabila materi dirasa
memiliki relevansi tersendiri
3. Belajar yang menyangkut perubahan di dalam persepsi
mengenai dirinya dianggap mengancam dan cenderung
ditolak
4. Tugas-tugas yang mengancam lebih mudah dirasakan
dan diasimilasikan, apabila ancaman dari luar semakin
kecil
5. Apabila anccaman terhadap diri renda, pengalaman
dapat diperoleh dengan mudah dengan berbagai cara
yang berbeda dan terjadilah proses belajar
6. Belajar bermakna diperoleh dengan melakukan
7. Belajar diperlancar bila dilibatkan dalam proses dan
ikut bertanggung jawab terhadap proses
8. Belajar atas inisiatif sediri melibatkan manusia
secara utuh, baik persaan maupun intelek,
merupakan cara yang dapat memberikan hasil
yang mendala
9. Kepercayaan terhadap diri sendiri, kebebasan, dan
kekreativitasan lebih mudah dicapai jika setiap
manusia dibiasakan mawas diri dan mengevaluasi
diri sendiri serta menerima penilaian dari orang
lain
10. Belajar yang berguna secara social didalam dunia
yang modern ini adalah belajar mengenai proses,
yaitu suatu keterbukaan terhadap pengalaman dan
penyatuan terhadap perubahan
 DASAR PERUBAHAN DAN
PERKEMBANGAN MANUSIA
Organisme Medan
Diri
Fenomena

1. Makhluk Hidup 1. Kesadaran

Seluruh
pengalama 2. Kebutuhan
2. Realitas Subjektif n pribadi
seseorang
sepanjang 3. Penghargaan Positif
hidupnya (Positive Regard)
3. Holisme
4. Penghargaan Diri
yang Positif (Positive
Self-Regard)

5. Stagnasi Psikis
 DINAMIKA KEPRIBADIAN

1. Penerimaan Positif
Orang merasa puas menerima suatu
penerimaan secara positif.
2. Konsistensi dan penguasaan diri
3. Aktualisasi Diri
Rogers memandang organisme terus bergerak
maju dengan tujuan dari tingkah laku bukan
mereduksi tegangan energi tetapi mencapai
pribadi yang utuh.
Tipe Belajar (Carl Ransom Roger )

Tipe Belajar

Kognitif ( Experiental
Kebermaknaan) (pengalaman)
 PRINSIP PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAAN
MENURUT CARL RANSOM ROGERS

Menjadi manusia berarti memiliki kekuataan

wajar untuk belajar.
Siswa akan mempelajari hal – hal yang
bermakna bagi dirinya. Memperoleh sesuatu
yang bermakna dapat diperoleh bahan aar
dari guru.
Belajar yang bermakna dalam masyarakat
modern atau belajar pada lingkungan yang
semakin berubah berarti mempelajari proses.
TERIMAKASIH