1

Tujuan Instruksional Umum

Dapat menjelaskan adanya beragam
media yang dapat dipilih sebagai media
pembelajaran.

Tujuan Instruksional Khusus

Dapat menjelaskan:
• pengertian media pembelajaran
• klasifikasi jenis media dalam
pembelajaran
• karakteristik masing-masing jenis
media
2
MEDIA
“Alat komunikasi yang digunakan untuk
membawa suatu informasi”

MEDIA PEMBELAJARAN
Alat komunikasi untuk menyampaikan
materi pembelajaran

3
l Berasal dari bahasa latin,
medium, yang berarti perantara
l Merupakan saluran (channel)
komunikasi
l Anything that carries
information between a source
and a receiver
 Sarana fisik untuk
menyampaikan isi materi
instruksional

(Briggs, 1977)
 Teknologi pembawa pesan
(informasi) yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan
instruksional

(Schramm, 1977)
Perlengkapan yang digunakan
untuk memperjelas pesan dan
sesuatu yang memungkinkan
interaksi antara siswa dengan
pesan

(Anderson, 1987)
Bentuk fisik atau alat untuk
mengkomunikasikan pesan-
pesan pembelajaran seperti
televisi, bahan cetak, guru,
dan komputer

(Smith & Ragan, 1993)

1. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Karakteristik mahasiswa
3. Kondisi yang ada (ketersediaan
perangkat lunak dan perangkat kerasnya
4. Materi perkuliahan

9
l Yang tidak diproyeksi
l Yang diproyeksikan
l Audio
l Video
l Multimedia berbasis komputer
l Multi media kit

10
m Realita: benda nyata yang digunakan sebagai
bahan belajar

m Model: benda tiga dimensi yang merupakan

representasi dari benda sesungguhnya

m Bahan Grafis: gambar atau visual yang

penampilannya tidak diproyeksikan

m Display: bahan pameran/display yang

penggunaannya dipasang di tempat tertentu

11
l Over Head Projector (OHP): alat untuk
memproyeksikan gambar atau tulisan
pada transparansi film

l Slide projector: alat untuk

memproyeksikan gambar atau tulisan
pada film positif

12
Berbagai cara untuk merekam dan menyampaikan suara
untuk tujuan pembelajaran (media dengar)

Kelebihan Kekurangan
1. Fleksibel 1. Memerlukan peralatan
2. Relatif murah khusus
3. Ringkas
2. Memerlukan kemampuan
4. Mudah dibawa khusus untuk
(portable) pemanfaatannya

13
Format media yang memanfaatkan tabung
katoda/LCD untuk menayangkan pesan dalam
bentuk animasi dan film
Kelebihan
1. Memanipulasi waktu dan ruang
2. Menampilkan objek yang terlalu kecil, besar, dan
berbahaya
3. Cocok untuk mempelajari keterampilan motorik
4. Menyajikan gambar dengan lambat
Kekurangan
Memerlukan peralatan dan kemampuan khusus untuk
memanfaatkannya
14
Media yang dioperasikan melalui komputer, yang
biasa dikenal sebagai perangkat lunak (software)
Kelebihan
1. Memungkinkan terjadinya interaksi mahasiswa dan
materi pelajaran
2. Proses belajar secara individual sesuai kemampuan
mahasiswa
3. Menampilkan unsur audiovisual
4. Langsung memberikan umpan balik
5. Menciptakan proses belajar yang berkesinambungan

Kekurangan
1. Peralatan untuk memanfaatkannya masih mahal
2. Perlu keterampilan khusus untuk mengoperasikannya

15
Media yang mengintegrasikan berbagai bentuk
materi seperti: teks, gambar, grafis, dan suara
yang dioperasikan dengan komputer

q Hypermedia
q Video interaktif
q CD-Rom
q Digital video interactive
q Virtual reality

16
Paket bahan ajar yang terdiri dari beberapa
jenis media digunakan untuk menjelaskan
materi tertentu, yang biasanya dilengkapi
dengan buku panduan

17
Tujuan Pembelajaran Umum
Dapat menjelaskan adanya beragam
media yang dapat dipilih sebagai media
pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran Khusus

Dapat menjelaskan:
• pengertian media pembelajaran
• klasifikasi jenis media dalam
pembelajaran
• karakteristik masing-masing jenis media

18
MEDIA

Alat komunikasi yang digunakan untuk

membawa suatu informasi”

MEDIA PEMBELAJARAN

Alat komunikasi untuk menyampaikan

materi pembelajaran

19
 Manfaat Media Dalam Pembelajaran

􀂉 Penyampaian materi perkuliahan dapat

diseragamkan
􀂉 Proses instruksional lebih menarik
􀂉 Proses belajar lebih interaktif
􀂉 Jumlah waktu belajar-mengajar dapat dikurangi
􀂉 Kualitas belajar dapat ditingkatkan
􀂉 Proses belajar dapat terjadi kapan dan di mana
saja
􀂉 Meningkatkan sikap positif mahasiswa terhadap
proses dan bahan belajar
􀂉 Peran dosen berubah ke arah positif dan
produktif
20
 PROSES KOMUNIKASI

Sumber Informasi Penerima Informasi

Media
Penerima Informasi Informasi Sumber Informasi

21
 PROSES KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN

Strategi
Pembelajaran

Sumber Informasi Penerima Informasi

Media
Informasi
Penerima Informasi Sumber Informasi

Metode Pembelajaran

22
 Jenis Media
􀂉 Media cetak (printed media )
==> buku, brosur, leaflet , study guide

􀂉 Media pameran (displayed media)

==> poster, realia, bahan grafis, model

􀂉 Media yang diproyeksikan (projected media)

==>overhead transparansi, slide suara, film strip

􀂉 Rekaman audio (audio tape recording)

==> kaset audio, compact disk (CD)

􀂉 Motion picture
==> video, televisi

􀂉 Pembelajaran berbasis komputer

==> CAI, CAL, Internet, Web Site

23
Klasifikasi Jenis Media Pembelajaran

􀂉 Yang tidak diproyeksi

􀂉 Yang diproyeksikan
􀂉 Audio
􀂉 Video
􀂉 Multimedia Berbasis Komputer
􀂉 Multi Media Kit

24
 MEDIA TIDAK DIPROYEKSIKAN
(Media Display/Displayed Madia)

q Realia: benda nyata yang digunakan sebagai

bahan belajar

q Model: benda tiga dimensi yang merupakan

representasi dari benda sesungguhnya
q Bahan Grafis: gambar atau visual yang
penampilannya tidak diproyeksikan

q Display: bahan pameran/display yang

penggunaannya dipasang di tempat tertentu

25
26
27
28
29
30
31
 Media Yang Diproyeksikan

􀂉 Over Head Projector (OHP): alat untuk

memproyeksikan gambar atau tulisan pada
transparansi film

􀂉 Slide projector: alat untuk memproyeksikan

gambar atau tulisan pada film positif

32
Media Audio
Berbagai cara untuk merekam dan menyampaikan
suara untuk tujuan pembelajaran (media dengar)

Kelebihan Kekurangan
1. Fleksibel 1. Memerlukan peralatan
2. Relatif murah Khusus
3. Ringkas 2. Memerlukan
4. Mudah dibawa kemampuan khusus
(portable) untuk pemanfaatannya

33
Media Video
Format media yang memanfaatkan tabung katoda/LCD
untuk menayangkan pesan dalam bentuk animasi dan film
Kelebihan
1. Memanipulasi waktu dan ruang
2. Menampilkan objek yang terlalu kecil, besar, dan berbahaya
3. Cocok untuk mempelajari keterampilan motorik
4. Menyajikan gambar dengan lambat

Kekurangan
Memerlukan peralatan dan kemampuan khusus untuk
memanfaatkannya

34
 Media Berbasis Komputer
Media yang dioperasikan melalui komputer, yang
biasa dikenal sebagai perangkat lunak software)
Kelebihan
1. Memungkinkan terjadinya interaksi mahasiswa dan Materi
pelajaran
2. Proses belajar secara individual sesuai kemampuan mahasiswa
3. Menampilkan unsur audiovisual
4. Langsung memberikan umpan balik
5. Menciptakan proses belajar yang berkesinambungan
Kekurangan
1. Peralatan untuk memanfaatkannya masih mahal
2. Perlu keterampilan khusus untuk mengoperasikannya

35
Multi Media Berbasis Komputer
Media yang mengintegrasikan berbagai bentuk materi
seperti: teks, gambar, grafis, dan suara yang
dioperasikan dengan komputer

Bentuk
􀂉 Hypermedia
􀂉 Video Interaktif
􀂉 CD-Rom
􀂉 Digital Video Interactive
􀂉 Virtual Reality

36
 Multi Media Kit

Paket bahan ajar yang terdiri dari

beberapa jenis media digunakan
untuk menjelaskan materi tertentu,
yang biasanya dilengkapi dengan
buku panduan

37
PEMILIHAN RAGAM MEDIA
PEMBELAJARAN

38
Faktor Dalam Pemilihan dan
Pemanfaatan Media

1. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2. Karakteristik mahasiswa
3. Kondisi yang ada (ketersediaan perangkat lunak
dan perangkat kerasnya
4. Materi perkuliahan

39
 Syarat Pengembangan Media
V isible : Mudah dilihat

I nteresting : Menarik

S imple : Sederhana

U seful : Isinya berguna/bermanfaat

A ccurate : Benar (dapat dipertanggungjawabkan)

L egitimate : Masuk akal/sah

S tructured : Terstruktur/tersusun dengan baik

40
 PEMILIHAN RAGAM MEDIA DALAM
METODE PEMBELAJARAN
PROGRAM MACAM METODE
OUTCOMES PEMBELAJARAN DAN RAGAM MEDIA
KOMPETENSI KULIAH SEMINAR PRAKTIKUM CAL BELAJARMAN
/DISKUSI /STUDI DIRI
/PRESENTASI LAPANGAN

1.

2.

3.

4.

5.

41
 YANG PERLU MENDAPAT PERHATIAN AGAR
PENGGUNAAN MULTI MEDIA EFEKTIF
(maknanya pesannya tertangkap dengan baik )
DALAM PEMBELAJARAN :

1. JENIS INFORMASI/PENGETAHUAN APA YANG

INGIN DISAMPAIKAN.(pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, meta kognitif)
2. TINGKAT KOGNISI/ INTELEKTUAL YANG
DIHARAPKAN TERCAPAI. (remember sampai create)
3. KEMAMPUAN PENERIMA INFORMASI ATAU
LAWAN DIALOG. (anak-anak, mahasiswa, sesama
dosen)

42
 Contoh :
Aplikasi Media Pada Ranah Koknitif
DIMENSI DIMENSI PROSES KOGNITIF
PENGETAHUAN

a. Mengingat b. c. d. e. f.
(remember) Mengerti Menerapkan Menganalisa Mengevaluasi Mengkreasi
(understand) (apply) (analyze) (evaluate) (create)

FAKTUAL

KONSEPTUAL

PROSEDURAL

METAKOGNITIF

( Anderson, et.al; 2001)

43
 PASSIV
10% Reading

30% Hearing words

Verbal
Reciving
20% Looking at picture

Watching video
50% Looking at an exhibition
Visual
Watching a demonstration Reciving
Seeing it done on location

ACTIV
70% Participating in a discussion
Partici-
Giving a talk pating
Doing a Dramatic Presentation

Simullating the Real Experience

Doing Doing the Thing Real
90%

TINGKAT TINGKAT
MEMORISASI MODEL PEMBELAJARAN KETERLIBATAN

44
45