METODE PEMBELAJARAN

APA SIH
METODE ITU ? .......
1. Metode adalah cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana pembelajaran.
Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran
sangat tergantung pada cara guru menggunakan
metode karena suatu strategi hanya mungkin dapat
diimplementasikan melalui penggunaan metode
pembelajaran di dalam kelas, selain faktor tujuan,
siswa, guru, dan faktor situasi belajar mengajar turut
menentukan efektivitas suatu metode.
2. metode merupakan cara-cara yang ditempuh guru
untuk menciptakan situasi pengajaran yang benar-
benar menyenangkan dan mendukung bagi
kelancaran proses belajar dan tercapainya prestasi
belajar anak yang memuaskan
Kedudukan Metode
 Pertimbangan dalam Pemilihan Metode

Nilai Strategis Metode

Efektifitas penggunaan Metode

Pentingnya Pemilihan dan penentuan metode

Faktor-faktor yang mempengaruhi

Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi
Pemilihan Metode
 Metode Pembelajaran
1) Ceramah
2) Demonstrasi
3) Diskusi
4) Simulasi
5) Penugasan
6) Karya wisata
7) Eksperimen
8) Brainstorming/ pemecahan masalah
9) Debat
10) Seminar
11) Studi kasus
12) penemuan/discovery
13) proyek
 Ceramah
• Merupakan metode pembelajaran yang
memberikan informasi pada sejumlah siswa
pada suatu kesempatan.
• Kekuatan : dapat mencakup banyak siswa,
tidak banyak memerlukan peralatan serta
penyaji dapat tepat waktu.
• Kelemahannya : tidak mendorong seseorang
untuk mengingat semua materi, partisipasi
siswa terbatas, penilaian terbatas pada
kemampuan siswa dan tidak ada
keseimbangan berpikir antara guru-siswa.
 Demonstrasi
• Merupakan pembelajaran seorang guru
yang memperlihatkan suatu proses.
• Kekuatan : lebih menimbulkan minat, dapat
menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur
yang masih belum jelas serta belum
dipahami untuk keterampilan tertentu.
• Kelemahan : memerlukan waktu persiapan
yang agak lama, peralatan mahal dan
sering dilakukan oleh kelompok terbatas.
 Diskusi
• Merupakan ajang bertukar pikiran diantara
sejumlah orang dalam membahas masalah
tertentu yang dilaksanakan secara teratur, dan
bertujuan untuk memecahkan masalah secara
bersama.
• Kekuatan : siswa dapat berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran, mengembangkan
tanggungjawab, mengembangkan rasa percaya
diri, ide berkembang, terbuka, terarah,
memperoleh banyak informasi.
• Kelemahan : memerlukan banyak waktu, perlu
persiapan yang matang serta perlu waktu untuk
siswa yang bersifat pemalu dan otokratif.
 Simulasi
• Metode pembelajaran yang memberi
kesempatan kepada siswa untuk menirukan
suatu kegiatan atau pekerjaan dalam kehidupan
sehari-hari.
• Kekuatan : bersifat menyenangkan, dapat
mengembangkan kreativitas siswa, kegiatan
dilakukan tanpa memerlukan lingkungan
sebenarnya, menimbulkan interaksi antar siswa,
serta menumbuhkan cara berpikir kritis.
• Kelemahan : siswa harus siap mental, lebih
mementingkan proses pengertian, tidak
memberi kesempatan untuk berpikir kreatif.
METODE PENUGASAN
Cara penyajjian bahan pelajaran yang ditandai oleh
pemberian tugas dari guru kepada siswa dalam rangka
melakukan kegiatan belajar.

Metode inipun memiliki kelebihan dan kekurangan, kelebihan

antara lain :

• Dapat merangsang siswa melakukan berbagai aktivitas

sehubungan dengan materi yang dipelajari.
• Metode ini dapat merangsang siswa untuk lebih banyak
belajar, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
• Dapat mengembangkan kemandirian siswa yang diperlukan
dalam kehidupannya kelak.
• Dapat memperkaya, memperdalam, dan memperluas
pandangan tentang materi yang dipelajari.
• Membina kebiasaan siswa untuk mencari dan mengolah sendiri
informasi yang berkenaan dengan apa yang dipelajarinya.
• Dapat membina tanggung jawab, disiplin, dan kreativitas siswa.

Kekurangannya antara lain :

• Siswa sulit dikontrol apakah ia yang mengerjakan tugas atau

orang lain
• tugas kelompok tidak jarang yang mengerjakan adalah anggota
tertentu saja.
• Tidak mudah memberian tugas yang sesuai Tugas yang monoton
dapat membosankan sisnwa
• Pemberian tugas yang terlalu sering dan banyak apabila tidak
disertai dengan penilaian tersendiri sering menjadi beban dan
keluhan siswa.
 Praktek/Eksperimen
• Metode pembelajaran yang memberi
kesempatan kepada siswa untuk
mempraktekkan konsep pelajaran yang
telah diterima.
• Kekuatan : dapat mengembangkan
kreativitas siswa, menimbulkan interaksi
antar siswa, serta menumbuhkan cara
berpikir kritis.
• Kelemahan : membutuhkan waktu lama,
tidak semua hal dapat dipraktekkan.
METODE KARYA WISATA
Metode karya wisata adalah cara penyajian pelajaran dengan
membawa siswa mempelajari bahan – bahan (sumber –
sumber) belajar di luar kelas

Metode inipun memiliki kelebihan dan kekurangan.

Kelebihannya antara lain :

• Menerapkan prinsip pengajaran modern yang memanfaatkan

lingkungan nyata dalam pengajaran.
• Menyelaraskan materi pelajaran di sekolah dengan kebutuhan
yang ada di masyarakat.
• Merangsang kreativitas siswa dengan informasi – informasi
yang lebih luas dan aktual.
• Siswa dibiasakan mencari dan mengolah sendiri informasi yang
diperolehnya.
• Dapat membuat siswa lebih senang atau dapat
menyegarkannya kembali dari kejenuhan
 Kekurangannya antara lain :

• Memerlukan banyak waktu, biaya dan fasilitas

• Sangat memerlukan perencanaan dan persiapan yang
matang
• Memerlukan koordinasi dengan guru serta biang studi lain
• Dalam karya wisata unsur rekreasi sering menjadi prioritas
• Memerlukan tanggung jawab guru
 Brainstorming/Pemecahan Masalah
• Metode ini digunakan dalam pemecahan masalah,
setiap anggota kelompok mengusulkan dengan
cepat kemungkinan pemecahan yang terpikirkan.
• Kekuatan : dapat memunculkan pendapat baru,
merangsang semua anggota mengambil bagian,
tidak menyita waktu, hanya sedikit pengalaman
yang diperlukan.
• Kelemahan : mudah lepas dari kontrol, harus ada
evaluasi, dan anggota cenderung mengadakan
evaluasi setelah satu pendapat diajukan.
 Debat
• Merupakan metode pembelajaran yang
memilih dan menyusun materi ajar
menjadi suatu paket pro dan kontra.
• Kekuatan : dapat mengembangkan
kemampuan akademik siswa dan
merangsang kemampuan siswa untuk
mengeluarkan pendapat sesuai dengan
posisinya dalam kelompok debat.
• Kelemahan : tidak semua siswa dapat
terlibat langsung, kurang efektif.
 Seminar
• Metode belajar mengajar yang melibatkan
sekelompok orang yang mempunyai
pengetahuan yang mendalam tentang
suatu hal.
• Kekuatan : melatih menumbuhkan sikap
positif siswa, memperkaya pengetahuan
siswa serta memberi kesempatan siswa
untuk saling berinteraksi.
• Kelemahan : memakan waktu lama dan
bila siswa belum kondusif maka seminar
tidak berjalan efektif.
 Bermain Peran (Role Play)
• Merupakan metode yang menetapkan
seseorang pada situasi tertentu, seolah-
olah menggambarkan situasi sebenarnya
melalui penokohan, pengekspresian sikap,
dan tindakan-tindakan.
• Kekuatan : dapat mendorong keterlibatan
lebih mendalam dan memusatkan
perhatian pada aspek yang dikehendaki.
• Kelemahan : keengganan melakukan
peran, tidak menghayati, kurang realistis,
dianggap dialog biasa.
 Studi Kasus
• Metode ini bertujuan untuk
menggambarkan penerapan konsep dan
teknik analisis dalam proses pemecahan
masalah dan pengambilan keputusan.
• Kekuatan : dapat memberikan wawasan
yang luas, pertukaran pendapat, membuka
kesiapan mental serta menemukan
beberapa alternatif.
• Kelemahan : sulit mengukur sikap dan
perilaku, hambatan waktu, dapat
menimbulkan frustasi bagi siswa yang
tidak punya ide pemecahan masalah.
METODE PENEMUAN
Cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan siswa
dalam proses –proses mental dalam rangka penemuannya
Mengandung proses mental yang lebih tinggi
tingkatannya, misalnya merumuskan masalah sendiri,
merancang eksperimen, mengumpulan dan menganalisi
data, menarik kesimpulan

Kelebihannya antara lain

 Pengajaran berfokus pada siswa
• Siswa dapat memahami konsep-konsep dasar dan ide-ide
secara lebih baik.
• Membantu dalam menggunakan ingatan dan dalam
transfer kepada situasi-situasi proses belajar yang baru
• Memberikan kepuasan yang bersifat intrinsik
• Siswa tidak hanya belajar tentang konsep
• Dapat membentuk dan mengembangkan self-concept
pada diri siswa.
 Kekurangannya antara lain :

• Memerlukan perubahan kebiasaan cara belajar siswa

• Memberikan kebebasan kepada siswa dalam belajar, namun
kebebasan itu tidak menjamin siswa belajar dengan baik
• Dalam pelaksanaannya memerlukan penyediaan berbagai
sumber belajar dan fasilitas yang memadai
• Menuntut bimbingan guru yang lebih baik.
METODE PROYEK
Merupakan cara penyajian pelajaran yang bertitik tolak dari suatu
masalah, kemudian dibahas dari berbagai segi yang berhubungan,
sehingga pemecahan secara keseluruhan dapat memberikan makna.

Kelebihan metode proyek :

• Dapat memperluas cakrawala berpikir siswa
• Siswa dapat dibina dan dibiasakan untuk menerapkan pengetahuan
• Dapat mengembangkan aktivitas, kreativitas an pengalaman siswa
secara terpadu.

Kekurangannya antara lain :

 Organisasi bahan pelajaran perencanaan, dan pelaksanaan metode
ini sukar
• Memilih topik unit yang tepta an sesuai dengan kebutuhan siswa,
fasilitas yang tersedia dan sumber – sumber belajar yang diperlukan
adalah pekerjaan yang sulit.
• Bahan pelajaran sering menjadi luas, sehingga dapat mengaburkan
pokok unit yang bebas.
 Kecenderungan belajar anak usia
sekolah dasar memiliki tiga ciri, yaitu:
• Konkrit
Konkrit mengandung makna proses belajar
beranjak dari hal-hal yang konkrit yakni
yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba,
dan diotak atik, dengan titik penekanan
pada pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar.
• Integratif
Pada tahap usia sekolah dasar anak
memandang sesuatu yang dipelajari
sebagai suatu keutuhan, mereka belum
mampu memilah-milah konsep dari
berbagai disiplin ilmu, hal ini
menggambarkan cara berpikir anak yang
deduktif yakni dari hal umum ke bagian
demi bagian.
• Hierarkis
Pada tahapan usia sekolah dasar, cara
anak belajar berkembang secara bertahap
mulai dari hal-hal yang sederhana ke hal-
hal yang lebih kompleks.
 Alasan / nalar memilih metode
pembelajaran :
• metode ini sesuai dengan pokok
bahasan, dalam makna lebih menjadi alat
mencapai sasaran dan tujuan instruksional
• metode ini menjadi kegiatan siswa
dalam belajar (KBS, kemandirian) dan
meningkatkan motivasi atau semangat
belajar
• metode ini memperjelas dasar, kerangka,
isi dan tujuan dari pokok bahasan,
sehingga pemahaman siswa makin jelas
• metode dipilih guru dengan asas di atas
berdasarkan pertimbangan praktis, rasional
dikuatkan oleh kiat dan pengalaman guru
mengajar
• metode yang berdayaguna, belum tentu
tunggal, jadi suatu metode dapat digunakan
secara kombinasi (sintesis terpadu) dan
dilengkapi dengan media tertentu, bahkan multi-
media. Dasar pertimbangan ialah sasaran
dan tujuan pendidikan pengajaran