BELAJAR

CARA BELAJAR
Unit Perkhidmatan
Bimbingan & Kaunseling

Cikgu,
PUVANA A/P KUMALAN
 KANDUNGAN

Rasional Belajar Cara Belajar

Apakah Belajar Cara Belajar ?
Kemahiran Belajar Cara Belajar
Pengurusan Masa
Kemahiran Maklumat
Belajar Kemahiran Belajar
 Menguruskan diri dgn. masa
 Kemahiran Mendengar
 Kemahiran Membaca
 Mengambil Nota
 Kemahiran Mengingat
 Kemahiran mengulangkaji
 Kemahiran menerima memo
 Belajar berkumpulan
 Kemahiran mengaktifkan diri
 Kemahiran pembentangan
 How Good I Want To Be ?
How Far I Want To Go ?
How Hard I Want To Work ?
 2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

• Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

• Melatih memperoleh maklumat tambahan di
luar waktu sekolah.
• Belajar Cara Belajar sejajar dengan
matlamat pendidikan untuk belajar seumur
hidup.
OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

• Berupaya belajar sendiri tanpa guru.

• Pelajar menggunakan pengetahuan
rakan dan bahan lain sebagai sumber
pembelajaran.
• Pelajar menilai tahap pembelajaran
sendiri.
APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah

proses teknik pembelajaran
sama ada bersama guru
atau tidak
 Kemahiran Belajar

• Kemahiran belajar perlu dikuasai

oleh setiap Pelajar untuk meraih
kecemerlangan dalam
peperiksaan dan kehidupan.

• Kemahiran belajar melibatkan

beberapa kemahiran seperti:
 BIJAK
APLIKASI MENGURUS MASA AMALKAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
MENDENGAR BELAJAR

BELAJAR
TUMPUAN DI DALAM
DALAM KELAS KUMPULAN

AKTIFKAN LATIH TUBI

DIRI SOALAN TAHUN
DI DALAM MENGINGAT DAN
LEPAS
KELAS ULANGKAJI
 Definisi:
Kemahiran mendengar ialah
sebahagian daripada proses
komunikasi antara manusia.
Mendengar adalah aktiviti aktif
dari segi mental kerana
kemahiran ini melibatkan
kefahaman dalam pemprosesan
maklumat yang didengar
 Syarahan

Penerangan Pengumuman

Ucapan Arahan

Taklimat Berita
Lagu / puisi
Siapa yang didengar ….

Sesiapa sahaja yang

 memberi maklumat
 memberi penjelasan
 membuat pertanyaan
 memberi pendapat
 Niat yang Berprasangka
betul baik

Pandang
kepada
Tumpuan perucap
yang tidak Bagaimana
berbelah
bahagi meningkatkan
kemahiran
Latih banyak
mendengar mendengar
Perhatian dari
apa yang bercakap
Fokos apa yang
ditulis ditunjuk
MASA ??
Tikar bantal Kelambu tilam
Fikir nakal Ilmu padam
…….Pantun Melayu
 Biar lambat asal selamat
Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina
Lama hidup Luas Pengalaman
Melantur buluh biar dari Rebung
Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit
Sambil Menyelam Minum Air

…..Pepatah Melayu
 Semuanya milik kita kecuali masa
–Pepatah Sepanyol-

Peluang kemasan hanya datang sekali

– Bidalan Itali

Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan

timbangan emas
-Falsafah Cina-

Manusia tidak boleh membeli masa

– Pepatah Jerman -
Puncak
Gunung
Everest
Tidak
ditawan
secara
mudah
Pandangan Islam
“Sesungguhnya hasil ciptaan langit
dan bumi serta peredaran malam dan
siang merupakan bahan-bahan kajian
bagi mereka yang boleh berfikir….”

( Surah Al-Imran Ayat190 )

 ISU PELAJAR BERKAITAN MASA

Kurang disiplin
Jadual belajar hanya
dipamerkan
Sikap tangguh kerja
Tidak Meletakkan keutamaan
kerja
Tidak tegas diri berkaitan masa
Hiburan mengatasi segala-
galanya
Masalah luaran (gangguan
seperti kunjungan kawan,
telefon,…)
 PUNCA KEGAGALAN

Tidak patuh jadual belajar yang telah

disediakan
Tidak amalkan jadual waktu belajar
Tidak ada susunan keutamaan
Suka menangguhkan masa untuk belajar
Suka belajar ‘last minute’
Suka membazir masa dengan aktiviti
tidak berfaedah
 Pelajar yang bijak
membahagikan masa belajar
KEMAHIRAN MEMBACA
Kemahiran membaca untuk mendapatklan
maklumat ringkas dan pantas mengenai
sesuatu bahan atau maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat

ringkas tetapi menyeluruh mengenai
sesuatu bahan atau dokumen

Mendapatkan pandangan umum

mengenai maklumat segera
 Membaca tajuk, pendahuluan dan
rumusan bahan atau dokumen
Membaca dengan menggunakan
pergerakan mata yang cepat
Memberikan tumpuan sepenuhnya pada
bahan yang dibaca
Untuk mendapatkan
maklumat yang lebih
mendalam daripada
skimming

Untuk
mendapatkan
maklumat tertentu
sebagai jawapan
kepada sesuatu
persoalan
 Membaca pendahuluan dan rumusan
teks secara mendalam
Membaca kandungan bab dengan
pantas sambil mencatatkan kata kunci
Memberikan perhatian pada data,
rajah dan grafik
Untuk mendapatkan maklumat
terperinci
Bacaan Intensif memerlukan:
Tumpuan
Tekenunan
Masa yang lebih
 Untuk mendapatkan semua
maklumat dengan mendalam
dan catatan perlu dibuat untuk
mengumpulkan maklumat
tersebut .
 QUESTION
SURVEY Membina soalan semasa
membaca agar fikiran
Membuat tinjauan sentiasa mencari
untuk mendapat jawapan
gambaran
keseluruhan bab
yang akan dibaca
Read – baca perenggan
untuk maklumat

Recite – ringkaskan,
refrasakan perenggan

Review – lihat nota semula,

pastikan ingat isi
Memerlukan:
Kebolehan membaca laju.
Kefahaman membaca serentak
Tujuannya:
Lebih produktif
Masa terhad
JImat masa
Maklumat bertambah
Dengan kadar segera
Membaca cepat seluruh buku
Membaca cepat senarai bab
Membaca cepat semua bahagian
Membaca cepat semua perenggan
Pembaca laju boleh mengesan
penjelasan isi utama dengan melihat
tanda-tanda perbezaan seperti
berikut:
tulisan condong
tulisan bergaris
tulisan tebal
fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)
fakta yang berabjad (a, b, c .. )
 Pembaca laju boleh mengesan penjelasan
isi utama dengan melihat tanda-tanda
perbezaan seperti berikut:
Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,
statistik , carta dsbnya.
Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;
Mengingat dengan:
- Mengingat isi yang senang kepada yang susah.
- Membaca yang diikuti catatan nota
- Berfikir dengan cergas
 MEMBINA SOALAN
HOW
Bagaimana

WHAT WHO WHEN WHERE WHY

Apa Siapa Bila Di Mana Kenapa
Kemahiran Mencatat Nota
• Mencatat nota adalah aktiviti
merekod fakta,maklumat dan isi
penting daripada bahan yang dibaca,
dilihat atau didengar.
• Mencatat nota berlaku dalam semua
situasi belajar seperti semasa kuliah,
ceramah, penerangan, temuduga,
membaca buku atau bahan lain.
 KEMAHIRAN
MENCATAT NOTA
Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat
sendiri.
Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.
Ditulis dalam buku catatan mengikut mata
pelajaran.
Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.
Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik
perhatian ketika membaca.
Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.
Dikemaskini dari masa ke semasa.
Mengandungi Dicatat dalam
Terdiri daripada
rangka kasar buku khas
idea utama
sahaja

Catatan terang Menggunakan

Ciri Nota kata kunci
dan mudah
dibaca
Yang Baik

Ada Nota Nota disemak /

Ada Lakaran
tambahan Idea tidak
dan grafik
tertinggal
di kiri
 PETA KONSEP
Isi
Isi

Tajuk Isi
Utama
Isi

Isi
Pecahan Isi
 TULANG IKAN

TAJUK
UTAMA
 PETA MINDA MEMBANTU ANDA
 Ambil sehelai kertas kosong A4
 Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas
mencatat.
 Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).
 Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.
 Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.
 Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.
 Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.
 Bercabang seperti pokok.
 Huruf besar berasingan
 Mudah membaca
 Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang
bersambungan
 Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik
 Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.
5. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja
 Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin
mengecil
 Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan
terperinci
 “Radiant thinking” pemikiran memancar
6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya
 Menguatkan perhubungan antara idea-idea
7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan
antara maklumat
 Gunakan garisan berwarna
8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda
9. Gunakan simbol-simbol peribadi
 Simbol sebagai kod peribadi anda.
10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama
dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil
11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan
berimaginasi
 PETA MINDA
MEMBANTU ANDA

Mengambil nota dalam kelas atau

dari teks bacaan
Ulangkaji cepat dan berkesan
Menjimatkan masa
Fokus berkesan
Lebih menarik, inda dan berseni
KEMAHIRAN
MENGINGAT
Menghafal isi yang ingin diingat.
Menyusun isi dengan betul.
Menentukan isi yang mahu diingat.
Menguji kemampuan ingatan
dengan ; menyoal, menjawab.
Melakukan ulangkaji yang kerap.

“Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang

tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada
sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak
diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”
 Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah
kertas
Gunakan banyak simbol.
Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf
besar.
Perkataan ditulis atas garisan.
Fakta bersambung mengikut kelompok masing-
masing.
Garisan-garisan dalam kelompok yang sama
bersambung antara satu sama lain.
Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.
Warnakan peta minda anda mengikut warna
kegemaran.
Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan
dibuat kemudian.
 Menulis Cepat…
Menulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengan
kepantasan yang tinggi dan
tulisannya boleh dibaca oleh orang
lain. Oleh itu, syarat utama menulis
cepat memerlukan unsur:
Kelajuan menulis
Tulisan yang boleh dibaca
Kandungannya difahami
 Kelebihan  Banyak maklumat
boleh di catat
menulis  Menjimatkan masa

cepat…  Dapat menjawab soalan

mengikut masa yang
ditetapkan

Latihan
 Pilih satu tajuk
 Tetapkan masa untu dikarang
 Minta rakan membaca dan memberi maklumbalas
 Ulang dan terus latih tubi
Persepsi pertama orang kepada penulis
Tulisan mesti boleh dibaca
Menimbulkan suasana keseronokan orang lain
untuk membaca
 MENGAKTIFKAN
DIRI DI DALAM
KELAS
Merupakan satu kemahiran yang boleh
membina seseorang pelajar melahirkan
idea yang bernas dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Ia termasuklah kemahiran menyoal
serta menjawab dan meberi
pandangan atau idea
semasa sesi pembelajaran.
 Kurang faham
formula, konsep
Mendalami istilah atau rajah
sesuatu Mendapat
perkara yang kefahaman
kita tidak arif yang lebih

Tahu
perkara Kurang jelas
yang tidak mengapa dengan apa
tahu yang
PERLU didengar
BERTANYA
Rasa rendah diri
Tidak yakin pada diri sendiri
Merasakan orang lain lebih
pandai
Bimbang ditertawakan oleh rakan
Keinginan ingin tahu tidak kuat
 Ikuti
Perbincangan Harus berani
bersama kawan memberi idea dalam
kumpulan

Mula
bertanya
kawan rapat Berdamping
dengan
Tips bagaimana guru
Untuk Berani
Bertanya
Bertanya
Guru secara
berteman
Keyakinan
Beranikan diri
dalam diri
bertanya atau
bertambah
memberi pendapat
dgn.guru di
dalam kelas
 keyakinan diri
melalui kemahiran
bertanya

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas

Bangga dengan diri sendiri kerana boleh
memberi sumbangan dalam pengajaran guru
Membuang persepsi negatif dari kawan
Menjadi tumpuan pelajar
Berani memberi pandanagn / idea
Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya
Memberi faedah kepada ahli kelas
Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas
 PENYEDIAAN
TOPIK
PERBINCANG
SAIZ KUMPULAN PERBINCANG
AN TAJUK
AN

PENENTUAN
DORONGAN MASA,
YANG TINGGI TEMPAT &
TARIKH

MENGEKALKA TEMPOH
MUAFAKAT
N HUBUNGAN MASA
MEMBAWA
AKRAB PERBINCANG
BERKAT
AN
Soalan latihan untuk kerja rumah
Soalan bimbingan daripada akhbar dan majalah
Soalan yang diberikan oleh guru
Soalan-soalan ramalan
Pengumpulan nota
Perbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham
Analisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan
Soalan-soalan negeri lain
Perbincangan soalan/bentuk soalan
Teknik menjawab soalan
 Belajar
berkumpulan

Bantu-membantu dalam memahami

sesuatu matapelajaran
Menghilangkan rasa bosan dan mengantuk
Menjimatkan masa membaca
Membantu mengurangkan kefahaman yang
berbeza mengenain sesuatu bab yang
dipelajari
Mendapat dorongan dari ahli-ahli
KERATAN AKHBAR
kejayaan lalu…
Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan
Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan
Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan
Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam
Matapelajaran
Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam
Menjawab Soalan Esei
Membezakan Kehendak Soalan
Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan
Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika
Menjawab Peperiksaan