Anda di halaman 1dari 19

PPT 3a-1

Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

DISAJIKAN OLEH ABDUL MURAD

dinaDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


KABUPATEN KUBU RAYA
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BIDANG SMP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013
PPT 3a-1.1

LINGKUP MATERI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. PENGERTIAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

3. TUJUAN PENDEKATAN SAINTIFIK

4. PRINSIP PENDEKATAN SAINTIFIK

5. LANGKAH-LANGKAH PENDEKATAN SAINTIFIK

6. CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI SD, SMP, DAN SMA

7. PENILAIAN DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK


PPT 3a-1.2
1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM
PENDEKATAN SAINTIFIK

1.untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya


kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

2. untuk membentuk kemampuan siswa dalam


menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.

3. terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa


merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.

4.diperolehnya hasil belajar yang tinggi.

5. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-


ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah

6. Untuk mengembangkan karakter siswa


2. PENGERTIAN PPT 3a-1.3
PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK

Proses pembelajaran yang


dirancang sedemikian rupa agar
peserta didik secara aktif
mengonstruk konsep, hukum atau
prinsip melalui tahapan-tahapan
mengamati (untuk mengidentifikasi
atau menemukan masalah),
merumuskan masalah, mengajukan
atau merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan
berbagai teknik, menganalisis data,
menarik kesimpulan dan
mengomunikasikan konsep, hukum
atau prinsip yang “ditemukan”.
PPT 3a-1.4
Prinsip-prinsip pembelajaran dengan
pendekatan Saintifik
1. pembelajaran 2. pembelajaran
membentuk 3. pembelajaran
berpusat pada terhindar dari
siswa students’ self
concept verbalisme

4. memberikan
kesempatan pada 5. pembelajaran 6. pembelajaran
siswa untuk mendorong meningkatkan
mengasimilasi dan terjadinya motivasi belajar
mengakomodasi peningkatan siswa dan
konsep, hukum, dan kemampuan motivasi
prinsip berpikir siswa mengajar guru

8. adanya proses validasi


7. memberikan kesempatan
terhadap konsep, hukum,
kepada siswa untuk melatih
dan prinsip yang
kemampuan dalam
dikonstruksi siswa dalam
komunikasi
struktur kognitifnya.
PPT 3a-1.6
Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

Sikap
(Tahu Mengapa)

Produktif
Inovatif
Kreatif
Keterampilan Afektif Pengetahuan
(Tahu Bagaimana) (Tahu Apa)

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif,


inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan yang terintegrasi.
PPT 3a-1.7
Langkah-Langkah
Pendekatan Saintifik

Experimen- Networking
Observing Questioning Associating
ting (membentuk
(mengamati) (menanya) (menalar)
(mencoba) Jejaring)
Langkah Pendekatan Saintifik
PPT 3a-1.8

(PERMENDIKBUD 81A)
.
Proses pembelajaran terdiri atas lima
pengalaman belajar pokok yaitu:

a. mengamati;
b. menanya;
c. mengumpulkan
informasi; SAINTIFIK
d. mengasosiasi; dan
e. mengkomunikasikan
MENGAMATI

• Membaca,
mendengar,
KEGIATAN
BELAJAR:
menyimak, melihat
(tanpa atau dengan
alat)

• Melatih
KOMPETENSI kesungguhan,
YANG
DIKEMBANGKAN:
ketelitian, mencari
informasi
MENANYA

KOMPETENSI
KEGIATAN YANG
BELAJAR: DIKEMBANGKAN:
Mengajukan pertanyaan Mengembangkan
tentang informasi yang kreativitas, rasa ingin
tidak dipahami dari apa tahu, kemampuan
yang diamati atau merumuskan
pertanyaan untuk pertanyaan untuk
mendapatkan informasi membentuk pikiran
tambahan tentang apa yang kritis yang perlu untuk
diamati (dimulai dari hidup cerdas dan
pertanyaan faktual sampai belajar sepanjang
ke pertanyaan yang bersifat hayat
hipotetik)
MENGUMPULKAN PPT 3a-1.10

INFORMASI

• melakukan eksperimen
• membaca sumber lain selain buku teks
KEGIATAN
• mengamati objek/ kejadian/
BELAJAR • aktivitas
• wawancara dengan nara sumber

KOMPETENSI
YANG
DIKEMBANGKAN:
MENGASOSIASI/MENALAR PPT 3a-1.11

• mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik


terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
• Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
KEGIATAN
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
BELAJAR:
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan

• Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,


KOMPETENSI
YANG taat aturan, kerja keras, kemampuan
DIKEMBANGKAN: menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan
PPT 3a-1.12
MENGKOMUNIKASIKAN

• Menyampaikan hasil pengamatan,


KEGIATAN
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
BELAJAR: secara lisan, tertulis, atau media lainnya

• Mengembangkan sikap jujur, teliti,


KOMPETENSI toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan singkat
YANG dan jelas, dan mengembangkan
DIKEMBANGKAN: kemampuan berbahasa yang baik dan
benar.
LANGKAH PEMBELAJARAN
PPT 3a-1.13
A. KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk menciptakan


suasana awal pembelajaran yang efektif yang
memungkinkan siswa dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.

2. Sebagai contoh ketika memulai pembelajaran, guru


menyapa anak dengan nada bersemangat dan
gembira (mengucapkan salam),

3. mengecek kehadiran para siswa dan menanyakan


ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir

B. KEGIATAN INTI

1.Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses


pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa secara
terprogram yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu.

2. Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk


terkonstruksinya konsep, hukum atau prinsip oleh siswa dengan
bantuan dari guru melalaui langkah-langkah kegiatan yang
diberikan di muka.
LANGKAH PEMBELAJARAN
PPT 3a-1.15
C. KEGIATAN PENUTUP

1.Kegiatan penutup ditujukan untuk dua


hal pokok.

2. Pertama, validasi terhadap konsep,


hukum atau prinsip yang telah dikonstruk
oleh siswa.
3.Kedua, pengayaan materi pelajaran yang
dikuasai siswa. Validasi dapat dilakukan
dengan mengindentifikasi kebenaran
konsep, hukum atau prinsip yang telah
dikonstruk oleh siswa.

Teknik penilaian
dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik

Penilaian Proses,
Penilaian Produk, Dan
Penilaian Sikap.
PENILAIAN PROSES PPT 3a-1.17

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui:

presentasi
dengan observasi
menggunaka saat siswa
n lembar bekerja
observasi kelompok,
kinerja.

bekerja
berdiskusi,
individu,
PPT 3a-1.20

PENILAIAN PRODUK

Pemahaman Konsep,
Prinsip, Dan Hukum
Dilakukan Dengan Tes
Tertulis.
1. Observasi Saat
Siswa Bekerja
Kelompok,

4. Saat Presentasi PENILAIAN


Dengan SIKAP
2. Bekerja
Menggunakan
Individu,
Lembar Observasi
Sikap.

3. Berdiskusi,
TERIMA KASIH
Mohon maaf
tak bisa
maksimal