CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. BATASAN PENGUKURAN, PENILAIAN, EVALUASI DAN TEST

2. MODEL EVALUASI PEMBELAJARAN
3. KONSEP DASAR AUTHENTIC ASSESSMENT
4.PROSES PENGEMBANGAN AUTHENTIC ASSESMENT
1. BATASAN PENGUKURAN
WILFORD GUILFORD (1983. SUDARIONO, 2012 : 38) ; MENJELASKAN:

PENGUKURAN ADALAH PROSES PENETAPAN ANGKA TERHADAP SUATU GEJALA MENURUT ATURAN TERTENTU

CONTOH :

1. SKALA NOMINAL ( 80 = SEBAGAI SIMBOL, LAMBANG, LABEL, NAMA)

2. SKALA ORDINAL ( 80 = PERINGKAT YAG MENGGAMBARKAN LEBIH TINGGI DARI 70 DAN LEBH RENDAH DARI 90 )

3. SKALA INTERVAL (80 = PERINGKAT YANG MENGGAMBARKAN INTERVAL ANTARA 0-80 DENGAN TIDAK MEMILIKI NILAI NOL ARTINYA
DIHITUNG 1-80) CONTOH INTERVAL 70-80 = 10 MISALKAN TIMBANGAN BERAT BADAN MAKA ANGKA NOL TIDAK DIHITUNG.

4. SKALA RASIO (80 = MENGGAMBARKAN PERBEDAAN NIILAI 80 DENGAN NILAI 90 DENGAN RASIO 0-10) CONTOH RASIO 80-90= 11
2. BATASAN PENILAIAN
PENILAIAN ADALAH PROSES PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN INFORMASI
UNTUK MENGUKUR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
(PERMENDIKBUD NO. 23 TAHUN 2016 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN) .
PENILAIAN BERARTI MENGAMBIL SUATU KEPUTUSAN TERHADAP SESUATU
DENGAN UKURAN BAIK ATAU BURUK (SUDARYONO : 38) .
KESIMPULAN :
1. MENGOLAH HASIL PENGUKURAN HASIL BELAJAR
2. MEMBERIKAN KEPUTUSAN SANGAT BAIK (SB), BAIK (B), CUKUP (C), KURANG
(K), SANGAT KURANG (SK) DAN LAIN-LAIN
3. BATASAN EVALUASI
EVALUASI BERARTI MENENTUKAN SAMPAI SEBERAPA JAUH SESUATU ITU BERHARGA,
BERMUTU, ATAU BERNILAI (SUDARYONO, 2012: 39).
DILIHAT DARI PROSESNYA, EVALUASI MERUPAKAN TINDAK LANJUT DARI KEGIATAN PENILAIAN,
BERUPA PENGAYAAN/REMEDIAL.
EVALUASI DAPAT BERARTI KEPUTUSAN LULUS, TIDAK LULUS, TUNTAS ATAU TIDAK TUNTAS
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KESIMPULAN:
1. MENYATAKAN TINDAK LANJUT. CONTOH : PEMEROLEHAN ANGKA 80 DITINDAK LANJUT
DENGAN PENGAYAAN (ENRICHMENT)
2. MENYATAKAN KETUNTASAN BELAJAR. CONTOH : PEMEROLEHAN ANGKA 80 DINYATAKAN
TUNTAS BELAJAR KARENA MELAMPAUI PASSING GRADE/KKM.
4. BATASAN TEST
1. SUDARYONO (2012 : 39)
TES ADALAH ALAT ATAU PROSEDUR YANG DIPERGUNAKAN DALAM RANGKA PENGUKURAN
DAN PENILAIAN.
2. ANNE ANASTASI (1997, SUDARYONO, 2012 : 39)
TES ADALAH ALAT PENGUKUR YANG MEMPUNYAI STANDAR YANG OBYEKTIF SEHINGGA DAPAT
DIGUNAKAN SECARA MELUAS, SERTA DAPAT BETUL-BETUL DIGUNAKAN UNTUK MENGUKUR
DAN MEMBANDINGKAN KEADAAN PSIKIS ATAU TINGKAH LAKU INDIVIDU.
KESIMPULAN :
1. SEBAGAI ALAT UNTUK MENGUKUR, MENILAI DAN MENGEVALUASI
2. SEBAGAI PROSEDUR UNTUK MENGUKUR, MENILAI DAN MENGEVALUASI
 1. PENILAIAN BERBASIS KELAS

MODEL EVALUASI
PEMBELAJARAN
(PBK)

2. CONTECT, INPUT, PROCESS,

AND PRODUCT (CIPP)

3. AUTHENTIC ASSESSMENT
1. PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK)
PROSES PENGUMPULAN, PELAPORAN DAN PENGGUNAAN INFORMASI SECARA
TERPADU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN
PORTOFOLIO, HASIL KARYA (PRODUK), PENUGASAN (PROYEK), PERFORMANCE
DAN TES
2. CONTECT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)
MERUPAKAN SEBUAH MODEL EVALUASI YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN
YANG BERORIENTASI PADA MANAJEMEN (MANAGEMENT-ORIENTED EVALUATION
APPROACH) ATAU DISEBUT SEBAGAI BENTUK EVALUASI MANAJEMEN PROGRAM
(EVALUATION IN PROGRAM MANAGEMENT).
MODEL PENILAIAN YANG DILAKSANAKAN DENGAN MENGUMPULKAN
INFORMASI DARI :

CONTECT INPUT PROCESS PRODUCT

3. AUTHENTIC ASSESMENT
ASSESSMENT
OF LEARNING

AA
ASSESSMENT
ASSESSMENT
FOR
TO LEARNING
LEARNING
A. PENGERTIAN
PENILAIAN AUTHENTIC ADALAH BENTUK PENILAIAN YANG MENGHENDAKI PESERTA DIDIK MENAMPILKAN
SIKAP, MENGGUNAKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN YANG DIPEROLEH DARI PEMBELAJARAN DALAM
MELAKUKAN TUGAS PADA SITUASI SESUNGGUHNYA (PERMENDIKBUD NO. 104 TAHUN 2014 TENTANG
PENILAIAN HASIL BELAJAR)
MENAMPILKAN
SIKAP

MENGGUNAKAN
INTINYA PENILAIAN AUTENTIK ADALAH : PENGETAHUAN

MENGGUNAKAN
KETERAMPILAN
B. PRINSIP PENILAIAN
1. SAHIH
2. OBJEKTIF
3. ADIL
4. TERPADU
5. TERBUKA
6. MENYELURUH DAN BERKESINAMBUNGAN
7. SISTEMATIS
8. BERACUAN KRITERIA
9. AKUNTABEL
Sumber Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang
Standar Penilaian Pendidikan bab IV pasa 5
1. SAHIH

BERARTI PENILAIAN DIDASARKAN PADA DATA YANG

MENCERMINKAN KEMAMPUAN YANG DIUKUR
2. OBJEKTIF

PENILAIAN DIDASARKAN PADA PROSEDUR DAN KRITERIA

YANG JELAS, TIDAK DIPENGARUHI SUBJEKTIFITAS
PENILAIAN
3. ADIL
BERARTI PENILAIAN TIDAK MENGUNTUNGKAN ATAU
MERUGIKAN PESERTA DIDIK KARENA BERKEBUTUHAN
KHUSUS SERTA PERBEDAAN LATAR BELAKANG AGAMA,
SUKU, BUDAYA, ADAT ISTIADAT, STATUS SOSIAL EKONOMI
DAN GENDER.
4. TERPADU

PENILAIAN MERUPAKAN SALAH SATU KOMPONEN YANG TAK

TERPISAHKAN DARI KEGIATAN PEMBELAJARAN
5. TERBUKA

PROSEDUR PENILAIAN, KRITERIA PENILAIAN, DAN DASAR

PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAPAT DIKETAHUI OLEH PIHAK
YANG BERKEPENTINGAN
6. MENYELURUH DAN BERKESINAMBUNGAN

PENILAIAN MENCAKUP SEMUA ASPEK KOMPETENSI

DENGAN MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKHNIK PENILAIAN
YANG SESUAI, UNTUK MEMANTAU DAN MENILAI
PERKEMBANGAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK
7. SISTEMATIS

PENILAIAN DILAKUKAN SECARA BERENCANA DAN

BERTAHAP DENGAN MENGIKUTI LANGKAH-LANGKAH BAKU
8. BERACUN KRITERIA

PENILAIAN DIDASARKAN PADA UKURAN PENCAPAIAN

KOMPETENSI YANG DITETAPKAN
9. AKUNTABEL

PENILAIAN DAPAT DIPERTANGGUNGJAWABKAN, BAIK DARI

SEGI MEKANISME, PROSEDUR, TEKNIK, MAUPUN HASILNYA.
 PRINSIP KHUSUS AUTHENTIC ASSESSMENT
1. MATERI PENILAIAN DIKEMBANGKAN DARI 8. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan
KURIKULUM keterampilan
2. BERSIFAT LINTAS MUATAN ATAU MATA 9. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen
PELAJARAN 10. Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari
3. BERKAITAN DENGAN KEMAMPUAN PESERTA pembelajaran
DIDIK 11. Menghindaki balikan yang segera dan terus
4. BERBASIS KINERJA PESERTA DIDIK menerus
5. MEMOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK 12. Menekankan konteks yang mencerminkan dunia
6. MENEKANKAN PADA KEGIATAN DAN
nyata
PENGALAMAN BELAJAR PESERTA DIDIK 13. Terkait dengan dunia kerja
7. MEMBERI KEBEBASAN PESERTA DIDIK UNTUK 14. Menggunakan data yang diperoleh langsung dari
MENGKONSTRUKSI RESPONNYA dunia nyata; dan
15. Menggunakan berbagai cara dan instrumen
C. FUNGSI PENILAIAN AUTENTIK

FUNGSI PA
1. FORMATIF
2. SUMATIF
D. ASPEK DAN SASARAN AUTHENTIC
ASSESSMENT
1. SIKAP
BLOOM
TAKSONOMI

3. 2.
KETERAMPILAN PENGETAHUAN
1. SASARAN PENILAIAN SIKAP
SASARAN BUTIR SIKAP
IPA IPS DAN PKN

KI-KD 1 DAN 2

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

KOMPETENSI INTI (KI-1 DAN 2) PKN
KOMPETENSI INTI (SIKAP SPIRITUAL)
1. MENERIMA DAN MENJALANKAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA

SASARAN ADALAH MENERIMA

BUTIRNYA ADALAH MENJALANKAN AJARAN AGAMA

KOMPETENSI INTI (SIKAP SOSIAL)

2. MENUNJUKKAN PERILAKUA JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNGJAWAB, SANTUN PEDULI, DAN PERAYA DIRI DALAM
BERINTERNTASI DENGAN KELUARGA, TEMAN, GURU, DAN TETANGGANYA

SASARANNYA ADALAH MENUNJUKKAN ATAU MENGAMALKAN

BUTIRNYA ADALAH JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNGJAWAB, SANTUNT, PEDULI, DAN PERCAYA DIRI
KI DAN KD PKN KELAS 3
KOMPETENSI INTI (SIKAP SPIRITUAL)
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Sasaran =
Butirnya =

KOMPETENSI DASAR (SIKAP SPIRITUAL)

Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “garuda
pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang maha esa.

Sasaran =
Butirnya =
KI DAN KD PKN KELAS 6
KOMPETENSI INTI (SIKAP SPIRITUAL)
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

SASARAN ADALAH
BUTIRNYA ADALAH

KOMPETENSI DASAR (SIKAP SPIRITUAL)

Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama

SASARANNYA ADALAH
BUTIRNYA ADALAH
 KI DAN KD PKN KELAS 6
KOMPETENSI INTI (SIKAP SOSIAL)
Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.

SASARAN ADALAH
BUTIRNYA ADALAH

KOMPETENSI DASAR (SIKAP SOSIAL)

Mengamalkan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air

SASARANNYA ADALAH
BUTIRNYA ADALAH
2. SASARAN PENILAIAN PENGETAHUAN
SASARAN MATERI PENGETAHUAN
IPA IPS DAN PKN

KI-KD 3

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

KI DAN KD BAHASA INDONESIA KELAS 3
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD BAHASA INDONESIA KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

SASARANNYA =
MATERI =

KOMPETENSI DASAR
Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca

SASARANNYA =
MATERI =
 KI DAN KD IPS KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan di tempat bermain.

SASARANNYA =
MATERI =

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

SASARANNYA =
MATERI =
 KI DAN KD IPA KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.

SASARANNYA =
MATERI =

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

SASARANNYA =
MATERI =
 KI DAN KD MATEMATIKA KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain

SASARANNYA =
MATERI =

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan)

SASARANNYA =
MATERI =
 KI DAN KD PKN KELAS 3
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan Faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah
dan disekolah.

SASARANNYA =
MATERI =

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Makna Keberagaman Karakteristik Individu dilingkungan sekitar.

SASARANNYA =
MATERI =
3. SASARAN PENILAIAN KETERAMPILAN
SASARAN MATERI KETERAMPILAN
IPA IPS DAN PKN

KI-KD 4

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

 KI DAN KD PKN KELAS 3
KOMPETENSI INTI

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu dilingkungan skitar.

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD PKN KELAS 6
KOMPETENSI INTI

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD MATEMATIKA KELAS 3
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD MATEMATIKA KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD IPS KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

SASARAN =
MATERINYA =
 KI DAN KD BAHASA INDONESIA KELAS 6
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

SASARAN =
MATERINYA =

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti

SASARAN =
MATERINYA =
4 LANGKAH PENGEMBANGAN AUTHENTIC
ASSESMENT
1. PERENCANAAN
2. PELAKSANAAN
3. PENGOLAHAN
4. PELAPORAN
QUIZ !
JELASKAN PERBEDAAN BATASAN PENGUKURAN, PENILAIAN, EVALUASI, DAN TEST !

JElASKAN PRINSIP AUTENTIC ASSESMENT!

JELASKAN MODEL EVALUASI PEMBELAJARAN !

SEBUTKAN 4 LANGKAH PENGEMBANGAN AUTENTIC ASSESMENT!

PR
ANALISISLAH ASPEK PENILAIAN AUTHENTIC ASSESSMENT
BERDASARKAN KI KD BERIKUT INI !

KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

TENTUKANLAH SASARAN PENILAIAN AUTHENTIC ASSESSMENT
BERDASARKAN KI KD BERIKUT INI !

KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel