Kegiatan B2

Pengembangan Pembelajaran
Berorientasi HOTS
Waktu: 8 JP

Bimbingan Teknis Narasumber/IN/GI

ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN
LK 2A ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN
NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :
Jenjang :
UNSUR HOTS PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical Thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
Tulis KD yang ada pada Tulis IPK yang Tuliskan Catat aktivitas peserta Catat aktivitas peserta Catat aktifitas
unit/materi pembelajaran ada pada materi didik dan guru dalam didik dan guru dalam peserta didik dan
unit/materi yang ada kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran guru dalam
pembelajaran pada yang timbul berdasar TK yang timbul berdasar CC kegiatan
unit/materi dan sesuai dengan KD, dan sesuai dengan KD, IPK pembelajaran yang
pembelajar IPK dan Materi dan Materi timbul berdasar PS
an dan sesuai dengan
KD, IPK dan Materi
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Tulis KD yang ada pada Tulis IPK yang Tuliskan Catat sikap yang timbuls Catat literasi yang Catat 4C yang
unit/materi pembelajaran ada pada materi disaat aktifitas pembelajaran timbul dari aktifitas timbul dari aktifitas
unit/materi yang ada yang ada unsur PPK nya peserta didik dan peserta didik dan
pembelajaran pada unit / disaat proses pembelajaran guru saat kegiatan guru saat kegiatan
materi yang sesuai dengan KD, IPK pembelajaran yang pembelajaran yang
pembelajar dan Materi sesuai dengan KD, sesuai dengan KD,
an IPK dan Materi IPK dan Materi
• Penilaian
Pengembangan Soal
Tulis aspek penilaian
(pengetahuan/keterampilan) yang
tergambar pada unit/materi
pembelajaran serta bentuk
penilaian tersebut (penilaian
presentasi/unjuk kerja/dll)
Kesesuaian Penilaian
HOTS
IPK Materi
Tuliskan IPK yang sesuai dengan Tuliskan materi yang sesuai Lakukan penilaian
aspek dan bentuk penilaian dengan aspek dan bentuk terhadap bentuk
penilaian penilaian (sudah
HOTS/belum HOTS)
Desain Pembelajaran
KONSEP DASAR
1. PROSES SAINTIFIK
DALAM MODEL
PEMBELAJARAN
2. Model-Model Pembelajaran
a. Model Penemuan/Penyingkapan
1) Discovery Learning
Model pembelajaran penyingkapan (Discovery Learning) adalah memahami konsep,
arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu
kesimpulan.

Sintak model Discovery Learning:

a) Pemberian rangsangan (Stimulation);
b) Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
c) Pengumpulan data (Data Collection);
d) Pengolahan data (Data Processing);
e) Pembuktian (Verification), dan
f) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
2) Inquiry Learning
Model pembelajaran yang dirancang membawa peserta didik dalam
proses penelitian melalui penyelidikan dan penjelasan dalam setting
waktu yang singkat.

Sintak/tahap model inkuiri meliputi:

a) Orientasi masalah;
b) Pengumpulan data dan verifikasi;
c) Pengumpulan data melalui eksperimen;
d) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, dan
e) Analisis proses inkuiri.
b. Problem Based Learning (PBL)
Model pembelajaran berbasis masalah merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai
kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk
mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual
Sintak model Problem Based Learning :
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
c. Project Based Learning
Model Project Based Learning adalah Model pembelajaran yang melibatkan
keaktifan siswa dalam memecahkan masalah, dilakukan secara berkelompok/
mandiri melalui tahapan ilmiah dengan batasan waktu tertentu yang dituangkan
dalam sebuah produk untuk selanjutnya dipresentasikan kepada orang lain.
Sintak PJBL:
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi penglaman belajar
TERIMA KASIH