Anda di halaman 1dari 19

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN

MODEL INKUIRI, PROBLEM BASED LEARNING, PROJECT


BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN ABAD 21

Kelompok 5 Offering A-AA 2016


Dliya Amaliya 160341606104
Shara Habibah 160341606103
Sinta R Pardosi 160341606049
Teny Yasinta K 160341606052
Model Pembelajaran
Inkuiri
Model Pembelajaran Inkuiri
Pada tahun 1996, National Research Council (NRC) merilis National Science
Education Standards (NSES). Sehubungan dengan standar penyelidikan, NRC
menyatakan: Inkuiri (penyelidikan) adalah kegiatan yang melibatkan pengamatan;
mengajukan pertanyaan; memeriksa buku-buku dan sumber-sumber informasi
lain untuk melihat apa yang sudah diketahui berdasarkan bukti eksperimental:
menggunakan alat untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan data;
mengusulkan jawaban, menjelaskan dan prediksi; dan mengkomunikasikan
hasilnya.
Tujuan Model Untuk membuat siswa menciptakan
Pembelajaran pengetahuannya sendiri melalui
Inkuiri penyelidikan secara mandiri.
Berorientasi pada pengembangan
intelektual

Prinsip interaksi

Prinsip yang harus


diperhatikan guru saat Prinsip bertanya
pelaksanaan
pembelajaran model
Prinsip belajar untuk berpikir
Inkuiri anatra lain

Prinsip keterbukaan
Sepuluh Pertanyaan Tentang Pembelajaran Berbasis Inkuiri
1. Saya meminta siswa mengerjakan banyak kegiatan laboratorium sebagai bagian dari program sains. Bukankah itu
sama dengan melakukan inkuiri?

Education 2. Dalam pembelajaran, saya memulai dengan memperkenalkan siswa pada metode ilmiah, dan kemudian kami
menggunakannya sepanjang tahun. Apakah itu sama dengan melakukan inkuiri?
Plan
3. Ketika saya mengamati kelas sains tempat siswa belajar melalui inkuiri, pelajarannya tampaknya tidak terstruktur
dan terbuka. Apakah itu pengajaran yang baik?

4. Selama pembelajaran dan diskusi kelas, saya banyak bertanya kepada siswa. Bukankah itu melakukan inkuiri?

5. Bisakah semua pelajaran sains diajarkan melalui inkuiri?

6. Pertanyaan mungkin cocok untuk siswa sekolah dasar dan menengah, tetapi bagaimana saya mengajar melalui
pertanyaan ketika saya diharapkan untuk membuat siswa siap untuk lulus ujian akhir di akhir pembelajaran? Saya tidak
punya waktu untuk bertanya di kelas saya

7. Bagaimana Anda menilai pembelajaran berbasis inkuiri?

8. Saya telah mengajar ilmu pengetahuan sekolah menengah selama 25 tahun dan telah melihat banyak "kereta
musik" datang dan pergi dalam hidup saya. Bukankah pertanyaan hal terbaru untuk pendidikan sains?

9. Saya melihat pertanyaan sebagai "soft science/ilmu lunak" dan tidak terkait konten. Benarkah itu?

10. Saya selalu berpikir bahwa pertanyaan adalah untuk siswa sains yang berprestasi tinggi dan terikat perguruan
tinggi. Dapatkah siswa dengan ketidakmampuan belajar, belajar melalui inkuiri?
Orientasi

Merumuskan
Merumuskan masalah
kesimpulan

Impelementasi
Model
Pembelajaran
Inkuiri

Mengajukan
Menguji hipotesis
hipotesis

Mengumpulkan data
Model pembelajaran
PBL
Pengertian

• PBL merupakan Metode instruksional yang


menantang peserta didik agar ―belajar untuk belajar,
bekerja sama dalam kelompok untuk mencari solusi
bagi masalah yang nyata. Masalah ini digunakan
untuk mengaitkan rasa ingin tahu serta kemampuan
untuk menganalisis peserta didik dan inisiatif atas
materi pelajaran.
Karakteristik

1. Masalah digunakan sebagai awal pembelajaran.


2. Biasanya, masalah yang digunakan merupakan masalah dunia nyata yang
disajikan secara mengambang.
3. Masalah biasanya menuntut perspektif majemuk. Solusinya menuntut siswa
menggunakan dan mendapatkan konsep dari beberapa ilmu yang sebelumnya
telah diajarkan atau lintas ilmu ke bidang lainnya.
4. Masalah membuat siswa tertantang untuk mendapatkan pembelajaran di
ranah pembelajaran yang baru.
5. Sangat mengutamakan belajar mandiri (self directed learning).
6. Memanfaatkan sumber pengetahuan yang bervariasi, tidak dari satu sumber
saja.
7. Pembelajarannya kolaboratif, komunikatif, dan kooperatif. Siswa bekerja
dalam kelompok, berinteraksi, saling mengajarkan (peer teaching), dan
melakukan presentasi
Tahap-Tahap

Tahap pertama, adalah Tahap ketiga, Tahap kelima,


proses orientasi peserta Tahap Tahap
kedua, membimbing keempat, menganalisis
didik pada masalah.
mengorgani penyelidikan mengemba dan
sasi peserta individu ngkan dan mengevaluasi
didik maupun menyajikan proses dan hasil
kelompok hasil pemecahan
masalah
Apa itu PjBL
Project-based Learning (PBL) adalah model untuk kelas aktivitas yang
bergeser dari praktik kelas yang biasa pelajaran pendek, terisolasi,
berpusat pada guru. Pembelajaran PBL kegiatan jangka panjang,
interdisipliner, berpusat pada siswa, dan terintegrasi dengan masalah
dan praktik dunia nyata. Ini adalah sebuah metode yang mendorong
abstrak, tugas intelektual untuk dijelajahi masalah kompleks. Ini
mempromosikan pemahaman, yang benar pengetahuan.

Di PBL, siswa mengeksplorasi, membuat penilaian, menafsirkan, dan


mensintesis informasi dengan cara yang bermakna. Ini lebih mewakili
bagaimana orang dewasa diminta untuk belajar dan menunjukkan
pengetahuan.
Menurut Ahli

• Menurut BIE (dalam Ngalimun, 2014: 185)


Pembelajaran Berbasis Proyek adalah model
pembelajaran yang berfokus pada konsep-konsep
dan prinsip-pringsip utama (central) dari suatu
disiplin, melibatkan siswadalam kegiatan pemecahan
masalah dan tugas-tugas bermakna lainnya, memberi
peluang siswabekerja secara otonom mengkonstruk
belajar mereka sendiri, dan puncaknya menghasilkan
produk karya siswabernilai dan realistik
Mengapa Pembelajaran Berbasis
Proyek Penting?
• Pembelajaran berbasis proyek membantu siswa
untuk mengembangkan keterampilan hidup dalam
pengetahuan dan teknologi tinggi masyarakat.
Dengan ini kombinasi keterampilan, siswa menjadi
direktur dan manajer pembelajaran mereka,
dibimbing dan dibimbing oleh a guru yang terampil.
Karakteristik Model Project Based
Learning
• The project are central, not peripheral to the
curriculum.
• Proyek PjBL difokuskan pada pertanyaan atau
problem
• Proyek melibatkan siswa pada penyelidikan
konstruktivisme
• Project are sudent-driven to some significant degree
• Proyek adalah realistis
Kelebihan dan Kekurangan Model
Education
Plan Project Based Learning (PjBL)
Kelebihan :
• Meningkatkan motivasi belajar siswa.
• Belajar dalam proyek lebih menyenangkan daripada komponen kurikulum lain.
• Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
• Meningkatkan kolaborasi.
• Pentingnya kerja kelompok dalam proyek memerlukan siswa mengembangkan dan
mempraktikkan keterampilan komunikasi.
• Meningkatkan keterampilan mengelola sumber.
• Memberikan pengalaman kepada siswapembelajaran dan praktik dalam
mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber-sumber lain
seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas.
• Memerlukan banyak waktu dan biaya.
• Memerlukan banyak media dan sumber belajar.
• Memerlukan guru dan siswayang sama-sama siap
belajar dan berkembang.
• Ada kekhawatiran siswahanya akan menguasai
satutopik tertentu yang di kerjakannya.
Tahap Pembelajaran
Asesmen dalam PjBL

Self-assessment

Peer Assessment

Rubrik penilaian produk