KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI PROGRAM S1 KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KARSA HUSADA GARUT

OLEH : ENGKUS KUSNADI, S.Kep., M.Kes.

Tim KBK DIKTI

Tim KBK DIKTI

BAGAIMANA PENDIDIKAN TINGGI DAPAT MEWUJUDKAN MISI TERSEBUT LEWAT KURIKULUMNYA .

VISI PT TRADISI (5thn) Kehendak dari yang terlibat langsung (penyelenggara) ATURAN LEMBAGA Perkembangan IPTEKS Perkembangan kebutuhan masyarakat pemangku kepentingan (stakeholders) + Kecenderungan keadaan masa depan .

ISSUE POKOK .

KURIKULUM SERING DIUBAH TAPI KENYATAANNYA TIDAK PERNAH BERUBAH .

KURIKULUM BARU YANG SULIT YANG SELALU BERUBAH BERUBAH • JUMLAH  MATA KULIAH • BESARNYA SKS MATA  KULIAH • ISI MATERI MATA KULIAH • SUSUNAN MATA KULIAH  • NAMA DAN KODE  MATA  KULIAH • RUMUSAN TUJUAN  PENDIDIKAN • SARANA PEMBELAJARAN DOKUMEN • BENTUK PEMBELAJARAN      (BENTUK DAN MACAM TUGAS )      (CARA MENILAI / ASSESSMENT)   • PARADIGMA PENDIDIKAN (MENGAJAR / MENDIDIK) (TEACHING LEARNING)  (AKADEMIK / PROFESIONAL) (KEMAPANAN / PERUBAHAN) PENYELENGGARAAN .

.

 OIKOS. . PERGURUAN TINGGI YANG LEBIH  HUMANIS.  DAPAT MENJAWAB FENOMENA  ANTROPHOS. TEKNE. (empat pilar pendidikan). DAN  ETNOS.  PENGEMBANGAN PENDIDIKAN YANG  TERKAIT DENGAN PEMBANGUNAN.

( The International Comission on Education for the 21 st Century )  Kurikulum yang disarankan oleh                                                 The International Bureau of Education UNESCO EMPAT PILAR PENDIDIKAN Learning to know Learning to do Learning to be Learning to live together Life long learning .

ADA PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM BERBASIS PADA BERBASIS PADA ISI KEILMUAN ISI KEILMUAN BERBASIS PADA KEBUDAYAAN Konsorsium Sains Konsorsium Teknologi Konsorsium Seni  ADANYA KONSEP UNESCO ( 4 PILAR PENDIDIKAN ) learning to know learning to do learning to be learning tolie together .

PENGETAHUAN ADALAH          HASIL KONSTRUKSI                           ( BENTUKAN ) ATAU                                  HASIL TRANSFORMASI                    SESEORANG YANG BELAJAR. YANG TINGGAL  DIPINDAHKAN  ( DITRANSFER )  DARI DOSEN KE MAHASISWA. BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF -  RESEPTIF ) BELAJAR ADALAH  MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI                                                (MEMBENTUK)  PENGETAHUAN AKTIF DAN  SPESIFIK CARANYA .PENGETAHUAN DIPANDANG  SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI .

Menyampaikan  pengetahuan  (bisa  Klasikal) Berpartisipasi dengan  mahasiswa dalam membentuk  pengetahuan     Menjalankan sebuah  instruksi yang telah  dirancang  Menjalankan berbagai strategi  yang membantu mahasiswa  untuk dapat belajar. .

.

SISTEM PENDIDIKAN TINGGI BERUBAH Incoming Graduates Teaching-Learning Procces Students Job Market Academic Community Leadership Quality Assurance Community Acknowledgement Management Organization Staff Funding Physical Facilities Laboratories Library Curriculum Resources Demand HE .

.DESKRIPSI PERSYARATAN KERJA PENGUASAAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN : •   Analisis dan sintesis  •   Menguasai IT/computting •   Managed ambiguity •   Communication •   2 nd  language ATTITUDE : •   Kepemimpinan •   Teamworking •   Can work  crossculturally PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT : •  Terlatih dalam etika  kerja •  Memahami makna  globalisasi •  Fleksibel terhadap  pilihan pekerjaan.

11. 5. Dapat meringkas 16. Mendengarkan 21. Fleksibel 18. Kemampuan analitis 12.23 Atribut soft skills yang dominan  dibutuhkan di lapangan kerja 1. 7. 8. Mandiri 20. Dapat mengatasi stress 13. 6. 2. 10. Neff and Citrin             1999 . Menyelesaikan persoalan 15. 9. Inisiatif Etika/ integritas Berfikir kritis Kemauan belajar Komitmen Motivasi Bersemangat Dapat diandalkan Komunikasi lisan Kreatif. Berkooperasi 17. 3. Tangguh 22. Menejemen diri 14. 4. Berargumen logis 23. Menejemen waktu. Kerja dalam tim 19.

MRI .

 Fit-in. Health 15% 3 – 5 % . Bowo Wibowo N candidates Attendance & admin  test 80% Test 1 :  Logical & Analytical Thinking 57% Test 2 :  Characters & Working Attitude Test 3 :  Technical.Selection Process (ASTRA case) by Ir.

  Usaha penyepadanan PERSYARATAN KERJA Penguasaan pengetahuan dan ketrampilan : • analisis dan sintesis • menguasai IT/computting • managed ambiguity • communication • 2 nd language Attitude : • kepemimpinan • teamworking • can work crossculturally Pengenalan sifat pekerjaan terkait : • Terlatih dalam etika kerja • Memahami makna globalisasi • Fleksibel thd pilihan pekerjaan IBE KURIKULUM INTI & UNESCO INSTITUSIONAL learning to know Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan ( MKKK ) learning to do learning to be Matakuliah Keahlian Berkarya ( MKKB ) Mata kuliah Berkarya Perilaku ( MKPB ) learning to live together Mata kuliah bersama berkehidupan ( MKBB ) MK Pengemb. Kepribadian ( MKPK ) .

.

PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN PARADIGMA  PENGETAHUAN.BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN KURIKULUM PENINGKATAN MUTU LULUSAN PERUBAHAN PERILAKU PEMBELAJARAN .KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN. PERUBAHAN ORIENTASI. PERSYARATAN KERJA.

CERDAS KOMPETITIF .

.Terdiri dari dua tahapan :  Tahap akademik untuk mencapai kompetensi sebagai profesi Tahap profesi untuk mencapai kemandirian  Lulus dalam uji masuk klinik sebelum profesi Pola belajar : internship Pola bimbingan : preseptorship Fokus: pendelegasian kewenangan bertahap. Penyelenggaraan menyatu dan berkesinambungan dengan luaran NERS.

TAHAPAN PENDIDIKAN NERS AKADEMIK 144 SKS S.Kep TH-1 TH-2 TH-3 TH-4 TH-5 NER S IQF LEVEL 6 IQF LEVEL 7 TIM GAB PPNIAIPNI PROFESI 36-40 SKS ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN AKREDITASI REKOMENDAS I ORGANISASI PROFESI .

Sehat sakit Etika Keperawatan Keragaman budaya Hubungan Ners-Klien Pendekatan Utama: Scientific problem solving Belajar aktif dan mandiri Pendidikan di masyarakat Berorientasi ke masa depan Perilaku CARING .

PROFIL LULUSAN NERS Care Provider Community Leader Educator Manager Researcher .

Mampu mendidik pasien dan keluarga yang menjadi tanggung jawabnya • Community leader: • Educator: . baik komunitas profesi maupun komunitas sosial. Mampu menjalankan kepemimpinan di berbagai komunitas.Kompetensi Ners • Care provider: Menerapkan keterampilan berfikir kritis dan pendekatan sistem untuk penyelesaian masalah serta pembuatan keputusan keperawatan dalam konteks pemberian askep yang komprehensif dan holistik berlandaskan aspek etik dan legal.

• Researcher: . mencari jawaban terhadap fenomena klien. menerapkan hasil kajian dalam rangka membantu mewujudkan Evidence Based Nursing Practice (EBNP).Kompetensi Ners • Manager: Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam asuhan klien Mampu melakukan penelitian sederhana keperawatan dengan cara menumbuhkan kuriositas.

STRUKTUR KURIKULUM KBK S1 KEPERAWATAN STIKES KHG PROGRAM AKADEMIK PROGRAM PROFESI 8 SEMESTER 3 SEMESTER 144 SKS Mendapat gelar S. Kep 36 SKS Mendapat gelar Ners .

SEBARAN MATA KULIAH PROGRAM AKADEMIK SEMESTER I II III IV V VI VII VIII BEBAN STUDI MATA KULIAH 24 SKS 23 SKS 23 SKS 23 SKS 22 SKS 22 SKS 11 SKS 4 SKS 8 MK 8 MK 5 MK 6 MK 5 MK 8 MK 4 MK 1 MK .

PROGRAM PROFESI SEMESTER VIII IX X BEBAN STUDI MATA KULIAH 12 SKS 13 SKS 12 SKS 2 MK 3 MK 3 MK .

SISTEM PEMBELAJARAN • SISTEM SERIAL • SISTEM PARALEL .

. Pembelajaran terintegrasi (teori dan praktik) Berbasis tatanan nyata dan berorientasi kemasa depan. Fokus pada penyelesaian masalah atau penemuan baru.Strategi Pembelajaran Student centered learning. Early Clinical exposure.

Model Pembelajaran • Problem Based Learning • Ceramah • Computer assisted learning • Praktik laboratorium • Diskusi kelompok kecil • Praktik klinik • Belajar di masyarakat. dll. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful