“LAGU SEMANGAT”

Selamat pagi penuh semangat

Selamat siang masih semangat
Selamat Sore tetap semangat
Selamat malam tambah semangat
2x
3
 KONSEP SPMI

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
TUJUAN
• Memahami konsep dan siklus SPMI
• Memahami indikator keberhasilan SPMI
• Memahami langkah-langkah implementasi
SPMI
• Memahami dampak SPMI (Budaya Mutu)
Ruang Lingkup Materi

A Konsep SPMI

B Indikator Keberhasilan SPMI

Tahapan Implementasi SPMI di Satuan

C Pendidikan

Dampak SPMI (Budaya Mutu)

D
4
Brainstorming....

Apa yang Anda ketahui tentang SPMI??

Brainstorming....

Siapa yang melaksanakan SPMI?

Brainstorming....

Apakah Sekolah perlu menerapkan SPMI?

Mengapa?
PERMENDIKBUD No.28 Tahun 2016 tentang SPMP Dikdasmen

SPMI-Dikdasmen suatu kesatuan unsur yang terdiri atas

kebijakan dan proses yang terkait untuk melakukan
penjaminan mutu pendidikan yang dilaksanakan oleh
setiap satuan pendidikan dasar dan menengah untuk
menjamin terwujudnya pendidikan bermutu yang
memenuhi atau melampaui SNP
(Bab 1, Ayat 1, butir 4)
SPMI-Dikdasmen direncanakan,
dilaksanakan, dikendalikan dan
dikembangkan oleh setiap
satuan pendidikan dasar dan
menengah
(Bab III, Pasal 3, ayat 2)
12
PRINSIP SPMI
• Mandiri,
• Terstandar,
• Akurat,
• Sistemik dan berkelanjutan,
• Holistik, dan
• Terdokumentasi.
13
 Ruang lingkup SPMI
SPMI-Dikdasmen mencakup seluruh aspek penyelenggaraan
pendidikan dengan memanfaatkan sumber daya untuk
mencapai SNP
SPMI-Dikdasmen dievaluasi dan dikembangkan secara
berkelanjutan oleh setiap satuan pendidikan
SPMI-Dikdasmen ditetapkan oleh satuan pendidikan dan
dituangkan dalam pedoman pengelolaan satuan pendidikan
serta disosialisasikan kepada pemangku kepentingan
pendidikan(Pasal 5, ayat 2,3 dan 4)
14
 Tugas Satuan Pendidikan terkait SPMI
a. Merencanakan, melaksanakan, mengendalikan dan
mengembangkan SPMI
b. Menyusun dokumen SPMI
c. Membuat rencana peningkatan mutu yang dituangkan
dalam RKS
d. Melaksanakan pemenuhan mutu
e. Membentuk tim penjaminan mutu pada satuan pendidikan
f. Mengelola data mutu pendidikan di tingkat satuan
pendidikan
( Pasal 11, ayat 1)
15
SPMI-Dikdasmen memiliki siklus kegiatan yang terdiri
atas:
a. Memetakan mutu pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan berdasarkan SNP
b. Membuat perencanaan peningkatan mutu yang
dituangkan dalam rencana kerja sekolah
c. Melaksanakan pemenuhan mutu dalam pengelolaan
satuan pendidikan dan proses pembelajaran
d. Melakukan monitoring dan evaluasi proses
pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan
e. Menyusun strategi peningkatan mutu berdasarkan
hasil monitoring dan evaluasi
( Pasal 5, ayat 1)
16
SIKLUS SPMI
Pemetaan Mutu

Penyusunan
Strategi Penyusunan
Peningkatan Rencana
Mutu Pemenuhan

Monitoring dan Pelaksanaan

Evaluasi
Pelaksanaan Rencana
Pemenuhan Pemenuhan

17
Siklus SPMI dan Luarannya

18
 INDIKATOR KEBERHASILAN SPMI
•INDIKATOR PROSES
•INDIKATOR OUTPUT
•INDIKATOR OUTCOME
•INDIKATOR DAMPAK
*LIHAT JUKLAK PMP OLEH SP HAL 18-19
INDIKATOR KEBERHASILAN SPMI
1. INDIKATOR PROSES
Meningkatnya kemampuan satuan pendidikan dalam
menjalankan siklus penjaminan mutu pendidikan yang
dapat diidentifikasi dari adanya perubahan pengelolaan
satuan pendidikan; adanya kebijakan dan implementasi
kebijakan yang mengacu pada SNP; meningkatnya
kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan
rencana pemenuhan mutu yang disusun; dan meningkatnya
kemampuan untuk memonitor dan mengevaluasi
mekanisme yang telah dilakukan
 Lanjutan......
2. INDIKATOR OUTPUT

Terwujudnya peningkatan mutu pendidikan pada satuan

pendidikan, yang ditunjukkan dengan meningkatnya
kompetensi pendidik dalam menjalankan proses
pembelajaran mulai dari perencanaan hingga penilaian,
pengembangan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler,
meningkatnya pengelolaan sarana prasarana dan
keuangan, kerjasama dan keterlibatan seluruh pemangku
kepentingan
 Lanjutan......
3. INDIKATOR OUTCOME
Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik;
hasil uji kompetensi dan penilaian kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan; prestasi
satuan pendidikan beserta anggota;
terwujudnya lingkungan belajar yang
menyenangkan; adanya penghargaan serta
dukungan finansial pemangku kepentingan
 Lanjutan......
4. INDIKATOR DAMPAK (IMPACT)
Terbangunnya budaya mutu dengan terlaksananya
penjaminan mutu yang berkesinambungan dan
berkelanjutan pada satuan pendidikan
1 SOSIALISASI

Melakukan sosialisasi
mengenai konsep, tujuan,
manfaat, mekanisme SPMI
kepada seluruh warga
sekolah, antara lain : Kepsek,
guru, TAS, komite sekolah,
orang tua, siswa
2 KOMITMEN MUTU

seluruh warga sekolah

menandatangani
komitmen mutu yang
dipajang di tempat
yang strategis
 CONTOH : KOMITMEN PELAKSANAAN
SPMI ………..

Kami Keluarga Besar SMP Indonesia menyatakan dengan ikhlas dan

penuh tanggung jawab untuk :
1. Melaksanakan siklus Penjaminan Mutu Pendidikan secara
menyeluruh dan berkelanjutan
2. Meningkatkan pelayanan pendidikan sesuai tupoksi sebagai tenaga
pendidik yang profesional
3. Bertanggung jawab dan ikut serta dalam upaya meningkatkan
mutu pendidikan di sekolah
3 MEMBENTUK TPMPS
Lanjutan….
• Kepala sekolah memimpin rapat
untuk menentukan TPMPS
• TPMPS terdiri dari : Kepsek, Guru,
TAS, Komite Sekolah/ Orang Tua,
Tenaga Kependidikan Lainnya
• Kepsek menjelaskan tugas dan
fungsi TPMPS
• Kepsek membuat SK pengangkatan
TPMPS
TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
SEKOLAH (TPMPS)
• Ada SK
• Susunan tim
• Dilengkapi dengan uraian tugas
• Program kerja tim
CONTOH
STRUKTUR Kepala
Sekolah

Ketua TPMPS

Tim
Tim Monev
Pengembang

Tenaga
Dewan Guru
Kependidikan
TPMPS

• Unsur penjaminan mutu tersebut dapat dalam bentuk Tim

Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) yang merupakan
tim independen di luar manajemen sekolah yang minimal
berisi perwakilan pimpinan satuan pendidikan, pendidik, dan
tenaga kependidikan lainnya serta komite di satuan pendidikan
tersebut. Jika sumberdaya satuan pendidikan tidak mencukupi,
fungsi penjaminan mutu ini menjadi tugas dari tim manajemen
yang sudah ada dalam satuan pendidikan.
 Kepala Satuan Pendidikan
…………………..
Ketua Tim Penjaminan Mutu
Sekolah
…………………….

Dewan Guru Tenaga Kependidikan

Pengembang Sekolah Auditor Internal

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Rencana Penetapan Standar

Pemetaan Mutu
Pemenuhan Mutu Pemenuhan Mutu Mutu ……………..

……………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………

………. …. ……………… ……………….
TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (TPMPS)
…………………………………………
Pembina : ……………….(Pengawas .. )
Kepala Sekolah :
Ketua TPMPS :
Tim Pengembang Sekolah
1. Koordinator Standar Kelulusan :
2. Koordinator Standat Isi :
3. Koordinator Standar Proses :
4. Koordinator Standar Penilaian :
5. Koordinator Str PTK :
6, Koordinator Str Pengelolaan :
7. Koordinator Str Sarpras :
8. Koordinator Str Pembiayaan :

Tim Audit :
1.
2.
 TUGAS TIM:

Kepala Sekolah :
1. Memimpin Proses PMP
2. Memastikan bahwa PMP menjadi tanggug jawab seluruh pendidik dan
tenaga kependidikan
3. Melakukan pemantauan, pengawasan, pembinaan pada seluruh
kegiatan

Tim PMPS :
1. Menyusun pemetaan berbasis kepada SNP
2. Mengkoordinir kegiatan pelaksanaan pemetaan mutu pendidikan
3. Menyususn rekomendasi pemenuhan mutu berdasarkan hasil pemetaan
 TUGAS TIM

Auditor :
1. Menyusun instrumen evaluasi
2. Melakukan audit secara independen
3. Melakukan pelaporan dn rekomendasi hasil pelaksanaan PMP

Tenaga Kependidikan :
1. Bertanggung jawab secara administratif kegiatan PMP
2. Membantu pelaksanaan PMP
3. Membuat laporan
17 February 2020
4 Pemetaan Mutu
• Kepala Sekolah, TPMPS, Komite, Guru
mengadakan pertemuan untuk
membahas pemetaan mutu sekolah
• Pemetaan mutu sekolah diawali
dengan mencermati butir-butir
pertanyaan pada instrumen pemetaan
mutu (EDS/PMP)
 Tahapan 1:
PEMETAAN MUTU

40
 Pemetaan Mutu
• Pemetaan mutu dilaksanakan melalui kegiatan
evaluasi diri sekolah (EDS) berdasarkan SNP
• EDS dilaksanakan dengan langkah-langkah (1)
Penyusunan instrumen (2) Pengumpulan Data, (3)
Pengolahan dan analisis data, dan (4) Pembuatan
peta mutu

41
LUARAN DARI PEMETAAN MUTU

1. peta capaian standar nasional

pendidikan di satuan pendidikan, sebagai
baseline.
2. masalah-masalah yang dihadapi,
3. rekomendasi perbaikannya.

42
 Contoh Format Analisis Data Mutu yang digunakan
Sekolah
Analisis Lingkungan
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan

Kompetensi
Lulusan
Isi

Proses

Penilaian

PTK

Sarpras

Pembiayaan

Pengelolaan
5 Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu (RKS/
RKAS)

• Tentukan program/ kegiatan pada setiap

rekomendasi dari hasil pemetaan mutu
• Tentukan skala prioritas
• Buatlah RKS/ RKAS deengan
mempertimbangkan berbagai hal antara
lain: kondisi/ karakteristik sekolah,
keuangan, SDM, dll
 TAHAPAN ke-2:
PENYUSUNAN RENCANA PENINGKATAN/PEMENUHAN
MUTU
SIKLUS SPMI
Pemetaan Mutu

Penyusunan
Strategi Penyusunan
Peningkatan Rencana
Mutu Pemenuhan

Monitoring dan Pelaksanaan

Evaluasi
Pelaksanaan Rencana
Pemenuhan Pemenuhan

46
 RENCANA PEMENUHAN MUTU

• Perencanaan pemenuhan mutu pada satuan pendidikan

disusun berdasarkan evaluasi diri satuan pendidikan, kebijakan
pemerintah pusat dan daerah, serta visi, misi dan kebijakan
satuan pendidikan.
• Luaran dari kegiatan perencanaan ini adalah Dokumen
Perencanaan Pengembangan Sekolah dan Rencana Aksi

47
 RENCANA PEMENUHAN MUTU

• Satuan pendidikan menyusun rencana pemenuhan mutu kurikulum

pada level satuan pendidikan dalam dokumen pengembangan
kurikulum pada satuan pendidikan.
• Rencana pemenuhan mutu proses pembelajaran pada level tingkat
kelas disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran,
yaitu silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
mengacu pada Standar Isi

48
 DISKUSI 1
RENCANA PEMENUHAN MUTU
SKALA
Standar/ Indikator Kegiatan Tujuan Kebutuhan PRIORITAS
Rekomendasi* Program Volume Sumber daya
dan Sub Indikator Kegiatan biaya (Tahun ke - )
0
1 2 3 4

STANDAR …………
0 0

0 0

0 0

Catatan : Format RKS dapat disesuaikan dengan format RKS di sekolah

6 Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
• Buatlah deskripsi/ juklak pada setiap program pemenuhan
mutu disertai dengan hel teknis lainnya seperti: siapa
penanggung jawabnya, pelaksana, alat bahan, koordinasi,
sumber dana
• Tentukan indikator mutu (indikator kerberhasilan kinerja)
pada setiap program/ kegiatan
• Laksanakan program/ kegiatan tersebut sesuai dengan
rencana yang sudah dibuat
 Tahapan ke-3:

Pelaksanaan Pemenuhan
Mutu
51
SIKLUS SPMI
Pemetaan Mutu

Penyusunan
Strategi Penyusunan
Peningkatan Rencana
Mutu Pemenuhan

Monitoring dan Pelaksanaan

Evaluasi
Pelaksanaan Rencana
Pemenuhan Pemenuhan

52
PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU

melaksanakan pemenuhan mutu dalam

pengelolaan satuan pendidikan (Manajerial)
dan kegiatan proses pembelajaran (Akademik)
sehingga standar dapat tercapai (Juklak PMP
hal. 71 – 86)
PEMENUHAN MUTU
• Pemenuhan mutu ini dilaksanakan meliputi kegiatan
pengelolaan satuan pendidikan dan kegiatan proses
pembelajaran.
• Luaran dari kegiatan Pelaksanaan Rencana Peningkatan Mutu
ini adalah terjadinya pemenuhan mutu pendidikan dan capaian
SNP yang ditetapkan pada Tahap 2 di satuan pendidikan.

54
PRAKTIK PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU BERDASARKAN RAPOR MUTU 2018

Catatan :
Format ini di isi setelah kegiatan dilakukan
7 Monitoring dan Evaluasi (Monev)
• Susunlah instrumen monitoring dan evaluasi
berdasarkan indikator mutu yang hendak
dicapai
• Tentukan siapa yang akan menjadi petugas
monev pada setiap program/ kegiatan
• Lakukan monev pada setiap kegiatan
pemenuhan mutu untuk memastikan
ketercapaian indikator keberhasilan
 TAHAPAN 4 :
MONITORING DAN EVALUASI
SIKLUS SPMI
Pemetaan Mutu

Penyusunan
Strategi Penyusunan
Peningkatan Rencana
Mutu Pemenuhan

Monitoring dan Pelaksanaan

Evaluasi
Pelaksanaan Rencana
Pemenuhan Pemenuhan

58
 PELAKSANAAN MONEV

melakukan pengendalian terhadap proses pelaksanaan

pemenuhan mutu yang telah dilakukan sesuai dengan
perencanaan yang disusun untuk menjamin kepastian
terjadinya peningkatan mutu yang berkelanjutan; (Juklak
hal 89-95)
 TAHAPAN 5 :

PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN MUTU

Budaya Mutu di Sekolah

• sekumpulan nilai yang melandasi prilaku,

tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-
simbol yang dipraktikan oleh kepala
sekolah, guru, petugas administrasi, siswa
dan masyarakat sekitar sekolah (Deal dan
Peterson, 1999).
 Budaya Mutu di Sekolah

• karakter atau pandangan hidup (a way of life)

sekolah yang merefleksikan keyakinan, nilai,
norma, simbol, dan tradisi/kebiasaan yang telah
dibentuk dan disepakati bersama oleh warga
sekolah.
 Jadi Budaya Mutu di Sekolah

• Pola pikir, pola sikap dan pola tindak seluruh

warga sekolah yang sesuai dengan norma/
aturan/SOP
PRINSIP PENGEMBANGAN BUDAYA MUTU

• Berfokus pada Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

• Penciptaan komunikasi formal & Informal
• Inovatif dan berani mengambil resiko
• Memiliki strategi yang jelas
• Berorientasi Kinerja
• Sistem Evaluasi yang jelas
PRINSIP PENGEMBANGAN BUDAYA MUTU

• Memiliki komitmen di semua level

• Keputusan berdasarkan konsensus
• Sistem Reward/Imbalan yang jelas
• …..??
AZAS - AZAS
• Kerjasama Tim (Team work)
• Kemampuan/Pengetahuan (ability/Knowledge)
• Keinginan (desire)
• Kegembiraan (happiness)
• Hormat (respect)
• Jujur (honesty)
• Disiplin (discipline)
• Empati (empathy)
SEKOLAH BERBUDAYA

• Budaya Mutu Pembelajaran

• Budaya Mutu Ekstrakurikuler
• Budaya Mutu MBS
• Budaya Mutu Perpustakaan
• Budaya Mutu Lingkungan
• Budaya Sehat
• Budaya Mutu Sekolah (Whole School)
 Quality is
everybody’s bussiness...