TERMINOLOGI BERPIKIR ILMIAH &

UNSUR-UNSUR PENELITIAN
MATA KULIAH : METODOLOGI PENELITIAN
OLEH : AFIFAH KHAIRANI ANANDA
NIM : 171223008
 A. TERMINOLOGI BERPIKIR ILMIAH
Berfikir ilmiah adalah berfikir
yang logis dan empiris.
Logis adalah masuk akal,
dan empiris adalah dibahas secara
mendalam berdasarkan fakta yang
Berpikir merupakan sebuah
dapat dipertanggung jawabkan,
proses yang membuahkan
selain itu menggunakan akal budi
pengetahuan.
untuk mempertimbangkan,
memutuskan, dan
mengembangkan

Proses ini merupakan serangkaian

gerak pemikiran dalam mengikuti
Berpikir ilmiah adalah kegiatan
jalan pemikiran tertentu yang
akal yang menggabungkan induksi
akhirnya sampai pada sebuah
dan deduksi.
kesimpulan yang berupa
pengetahuan.

2
 Berpikir Ilmiah
Berfikir ilmiah merupakan
proses berfikir/pengembangan
pikiran yang tersusun secara
sistematis yang berdasarkan
pengetahuan-pengetahuan
ilmiah yang sudah ada (Eman
Sulaeman). Berpikir ilmiah
adalah metode berpikir yang
didasarkan pada logika
deduktif dan induktif (Mumuh
mulyana Mubarak, SE).
3
‐ Metode berpikir ilmiah tidak lepas
dari fakta kejadian alam yang
kebenarannya selalu ada
hubungannya dengan hasil uji
eksperimental. Jika suatu teori
tidak bisa dibuktikan dengan uji
eksperimental maka dikatakan
bahwa teori itu tidak bisa diyakini
kebenarannya karena tidak
memenuhi kriteria sebagai sains.
(Goldstein, 1980)
1. Observasi
 Menurut Ahli : Prof. Heru

‐ Observasi merupakan pengamatan yang sebuah studi

kasus atau pembelajaran yang dilakukan dengan
sengaja, terarah, urut, dan sesuai pada tujuan.
Pencatatan pada kegiatan pengamatan disebut
dengan hasil observasi. Hasil observasi tersebut
dijelaskan dengan rinci, tepat, akurat, teliti, objektif, dan
bermanfaat.

5
 2. Induksi
Induksi adalah cara berpikir yang di dalamnya kesimpulan yang
bersifat umum ditarik dari pernyataan-pernyataan atau
kasus-kasus yang bersifat khusus
‐ Metode Induksi adalah suatu cara penganalisaan ilmiah yang bergerak dari
hal – hal yang bersifat khusus ( individu ) menuju kepada hal yang besifat
umum (universal).
‐ Jadi cara induksi dimulai dari penelitian tehadap kenyataan khusus satu demi
satu kemudian diadakan generalisasi dan abstraksi lalu diakhiri dengan
kesimpulan umu. Metode induksi ini memang paling banyak digunakan oleh
ilmu pengetahaun, utamanya ilmu pengetahuan alam, yang dijalankan
dengan cara observasi dan eksperimentasi
‐ Jadi metode ini berdasarkan kepada fakta – fakta yang dapat diuji
kebenarannya

7
 3. Deduksi
Deduksi ialah cara berpikir yang di dalamnya kesimpulan yang
bersifat khusus
‐ Metode deduksi adalah dkebalikan dari induksi. Kalau induksi bergerak dari
hal -hal yang bersifat khusus ke umum, maka metode deduksi sebaliknya,
yaitu : bergerak dari hal - hal yang bersifat umum (universal ) kemudian atas
dasar itu ditetapkan hal – hal yang bersifat khusus. Cara deduksi ini banyak
dipakai dalam logika klasik
‐ Aristoteles, yaitu dalam membentuk Syllogisme yang menarik kesimpulan
berdasarkan atas dua premis mayor dan minor sebelumnya.
‐ Contohnya yang paling klasik :
‐ Semua manusia bisa mati
‐ Socrates adalah manusia
‐ Jadi, Socrates bisa mati

9
 4. Tes Hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah
yang masih memerlukan pembuktian berdasarkan data
yang telah dianalisis.
‐ Dalam metode ilmiah dan proses berpikir ilmiah, perumusan
hipotesis sangat penting. Rumusan hipotesis yang jelas dapat
membantu mengarahkan pada proses selanjutnya dalam
metode ilmiah. Seringkali pada saat melakukan penelitian,
seorang peneliti merasa semua data sangat penting. Oleh
karena itu melalui rumusan hipotesis yang baik akan
memudahkan peneliti untuk mengumpulkan data yang benar-
benar dibutuhkannya. Hal ini dikarenakan berpikir ilmiah
dilakukan hanya untuk menguji hipotesis yang telah
dirumuskan.

11
5. Evaluasi
‐ Langkah paling akhir dalam berpikir ilmiah pada sebuah metode ilmiah
adalah kegiatan perumusan kesimpulan. Rumusan simpulan harus
bersesuaian dengan masalah yang telah diajukan sebelumnya. Kesimpulan
atau simpulan ditulis dalam bentuk kalimat deklaratif secara singkat tetapi
jelas. Harus dihindarkan untuk menulis data-data yang tidak relevan dengan
masalah yang diajukan, walaupun dianggap cukup penting. Ini perlu
ditekankan karena banyak peneliti terkecoh dengan temuan yang
dianggapnya penting, walaupun pada hakikatnya tidak relevan dengan
rumusan masalah yang diajukannya.

13
2. UNSUR UNSUR PENELITIAN

KONSEP

Definisi
PROPOSISI
Operasional

VARIABEL TEORI

HIPOTESIS

14
15
 KONSEP
‐ Konsep dapat dikatakan sebagai ide atau
gagasan yang bersifat abstrak untuk
menggambarkan fenomena sosial atau
fenomena alami
‐ Mudahnya, konsep adalah sebuah kata yang
melambangkan suatu gagasan tentang
adanya suatu fenomena
‐ Contoh konsep dalam sosiologi : keluarga;
masyarakat; komunitas; status sosial;
mobilitas sosial; konflik sosial; dll
‐ Konseptualisasi : perngubahan fenomena
yang terobservasi (fakta empirik) ke dalam
gagasan yang bersifat abstrak (melakukan
abstraksi terhadap fakta empirik).
16
FUNGSI KONSEP
‐ Sebagai Sarana Komunikasi : konsep adalah
lambang/ simbol dari fenomena, jadi bukan
fenomena itu sendiri
‐ Memperkenalkan Suatu Sudut Pandang :
konsep memungkinkan peneliti untuk
melakukan interaksi dengan lingkungan dg
mendefinisikan suatu pegertian dan
menggunakannya dalam pengamatan
‐ Sebagai sarana untuk mengorganisasi
gagasan, persepsi, dan simbol yaitu dalam
bentuk klasifikasi dan generalisasi
‐ Konsep sebagai dasar pembentuk teori :
konsep menentukan bentuk dan isi teori
 PROPOSISI

FUNGSI :
‐ Proposisi alias pernyataan/
keputusan ‐ Untuk menyatakan ttg keadaan atau
keberadaan suatu hal atau menyatakan hasil
‐ Pernyataan ttg sifat suatu realita yg atas pemikiran sesuatu
dapat dibuktikan kebenarannya
‐ Proposisi sbg bahan dasar membangun teori
‐ Proposisi Hipotetik : pernyataan yg atau hipotesis
masih diragukan kebenarannya ‐ Proposisi harus dirumuskan dalam bentuk
‐ Proposisi dibagun bds pertalian kalimat deklaratif
antar konsep ‐ Kalimat perintah dan kalimat tanya
bukanlah proposisi, krn hubungan subjek
dan prediket belum diketahui

17
 TEORI
‐ Adalah pernyataan yg menjelaskan
hubungan antar konsep secara logis
dan sistematis
‐ Di dalam teori selalu terdiri dari
generalisasi2, dan setiap generalisasi
mengandung konsep2
‐ Teori adalah pernyataan yg
menjelaskan generalisasi itu
‐ Generalisasi itu merupakan abstraksi
dari fakta empirik yg semula berupa
kejadian atau kasus tunggal dan
kemudian digeneralisasi
18
Prinsip Teori :
‐ 1. bersifat parsimoni : kemampuan
menjelaskan sebanyak mungkin
‐ 2. daya eksplanasi : kemampuan
menjelaskan perilaku dg sedikit
mungkin anomali (ketidakjelasan)
‐ Jika semua prinsip itu dikembangkan
dari penelaahan seksama atas kasus-
kasus tunggal, maka berarti kita telah
membentuk teori secara induktif
 Fungsi Teori

‐ Merupakan bentuk ‐ Berteori : kegiatan

penjelasan umum yang
memberitahu kita
mengapa sesuatu itu
terjadi (eksplanasi) dan
kapan sesuatu itu diduga
dapat terjadi (prediksi)
mendeskripsikan apa yang
terjadi, menjelaskan
mengapa itu terjadi, dan
meramalkan kemungkinan
berulangnya kejadian itu di
masa depan

19
 HIPOTESIS

‐ Adalah pernyataan yg menjelaskan secara ‐ 3. disusun dalam bentuk kalimat

logik dan sistematik ttg hubungan antara 2 deklaratif (pernyataan) singkat dan
variabel atau lebih yg belum terbukti jelas
kebenarannya ‐ 4. dapat disusun dalam kalimat aktif
‐ Cara Menyusun Hipotesis : atau pasif
‐ 1. dirumuskan secara deduktif bds teori dan ‐ CONTOH : jika pendidikan thd anak
asumsi-asumsi dalam keluarga dilakukan scr
‐ 2. hipotesis memuat variabel terikat dan demokratis, maka akan menghasilkan
anak yg berkualitas kreatif dan
variabel bebas (dan variabel lainnya)
mandiri

20
 VARIABEL DAN INDIKATOR

‐ Variabel adalah konsep yg didalamnya ‐ Indikator adalah label untuk dimensi2

terkandung makna adanya nilai atau
atribut yg bervariasi
‐ Contoh : istilah partisipasi adalah
konsep. Agar menjadi variabel, maka
ditambah atribut yg
menunjukkan adanya variasi nilai,
dapat
misal Tingkat Partisipasi (variasi
nilainya : tinggi, sedang, rendah)
‐ Ada konsep yg sekaligus bermakna
variabel krn sudah terkandung variasi
nilai
‐ Contoh : umur, tahun, status sosial,
agama, etnis
atau atribut yg terkandung dalam
konsep/ variabel yg dapat diobservasi
scr inderawi
‐ Contoh:
‐ Variabel : tingkat partisipasi (abstrak)
‐ Indikator :
‐ Keterlibatan dalam perencanaan
‐ 1. keterlibatan dlm pelaksanaan
‐ 2. keterlibatan dlm pemanfaatan hasil
kegiatan
‐ 3. keterlibatan dlm evaluasi

21
 Jenis variabel
1. Bds Bentuk :
‐ Variabel Deskrit, hanya sbg pembeda
dan tidak memiliki rangkaian nilai
(contoh agama : Buddha, katholik,
islam, Hindu,Protestan)
‐ Variabel Bersambungan, memiliki
rangkaian/ tingkat nilai. Contoh :
Tingkat pendidikan; SD, SMP, SMA,
dst
2. Bds Tingkat Pengukuran
‐ Nominal, tidak bertingkat hanya
berbeda
‐ Ordinal, bertingkat scr kualitas,
tetapi jarak dan nilai tidak diketahui
‐ Interval, berjarak nilai tetapi tidak didasarkan nol
mutlak
‐ Rasio, berjarak nilai yang ditentukan bds nol mutlak
(kuantitas yg sebenarnya)
3. Bds Fungsi Teoritik
‐ Variabel Terikat (dependent variable)
‐ Variabel Bebas (independent variable)
‐ Variabel Antara (intervening variable)
‐ Variabel Kendali/ kontrol
‐ Variabel Anteseden
22
23
 Big concept
Bring the attention of your
audience over a key concept
using icons or illustrations

24
25
 DEFINISI OPERASIONAL

‐ Adalah bagaimana cara ‐ contoh-contoh dari definisi

variabel diukur/ dilaksanakan operasional:

‐ Adalah definisi mengenai ‐ a. Aktivitas belajar : segala sesuatu

variabel yg dirumuskan bds
karakteristik variabel yg
diamati (Azwar, 2000)
‐ Sifat : jelas dan mudah
dipahami
‐ Tujuan : petunjuk bagi peneliti
untuk mengukur variabel
yang dilakukan siswa dalam rangka
proses belajar.
‐ b. Hasil belajar: hasil nyata yang
dicapai oleh siswa dalam usaha
menguasai suatu kecakapan yang
tercermin dari hasil evaluasi.
‐ c. Motivasi: dorongan mental yang
menggerakan dan mengarahkan
perilaku manusia, termasuk perilaku
belajar.

26
 DAFTAR PUSTAKA

Halubangga, Raran. “Metode dan Langkah- Langkah Berpikir Ilmiah”.

https://www.academia.edu/6886898/Metod
e_And_Langkah_Langkah_Berpikir_Ilmiah. Diakses pada 19 Agustus
2019.
Kurniawan, Suhendra.2018. “Unsur-Unsur Penelitian”.
https://slideplayer.info/slide/13414917/. Diakses pada 19 Agustus
2019.
Marlita, Keke. “Unsur-Unsur Penelitian Ilmiah”.
https://www.academia.edu/28797517/UNSUR_UNSUR_PENELITI
AN_ILMIAH. Diakses pada 19 Agustus 2019.
Nugraha, Rizki Siddiq. 2016. “Unsur-Unsur Penelitian Ilmiah”.
http://www.tintapendidikanindonesia.com/2016/09/unsur-unsur-penelitian-
ilmiah.html. Diakses pada 19 Agustus 2019

27