Evaluasi

pendidikan
Kemampuan koneksi matematis

Ikip siliwangi 2020

Kelompok 5
Eko hendi prabowo Elsa musyaropah
(18510092) (18510132)
 Materi :
Pengertian
Disini akan dibahas mengenai pengertian dari koneksi matematis menurut
para ahli dan tatacara atau analisi mengenai koneksi matematis

Indikator
02
Disini akan dibahas apa saja indikator atau hal yang harus memenuhi dalam
pebuatan materi atau soal sesuai dengan analisi koneksi matematis

Kisi- kisi
Disini akan memuat indikatior , soal , pembahasan dan skor
Pengertian
KTSP 2006, kurikulum matematika
2013

memahami konsep matematika dan bruner (1997)

hubungannya serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah secara tepat
dan teliti.
NCTM (2000)
. koneksi matematis merupakan satu
kompetensi dasar matematis yang perlu
dikembangakan
siswa perlu menyadari hubungan antar
konsep , karena pada dasarnya konten
matematika adalah keterkaitan
wahyudin dan purniati (2010)
apabila siswa dapat menghubung-
hubungkan ide,gagasan,konsep,
prosedur,prinsip-prinsip matematis,maka
pemahaman meraka adalah lebih dalam
dan bertahan tahan lama.
pengertian
NCTM (2000)
Mengemukakan standar mengajarkan
konsep ,prosedur ,dan koneksi matematis siswa
sekolah menengah sebagai berikut :
Perdalam dan perkokoh pemahaman siswa terhadap
konsep , prinsip ,proses matematis

Sajikan matematika sebagai suatu jaringan koneksi

antar konsep dan proses matematika

Tekankan anatara matematika dengan bidang studi

lain dan prosedur sehari hari

Libatkan siswa dalam tugas tugas matematis yang

mendorong tercapainya pemahaman
konsep ,prosedur, dan koneksi matematis

Libatkan siswa dalam diskursus matematis yang

mengembangkan pemahaman mereka terhadap
konsep ,prosedur , dan koneksi matematis
Pengertian
Kemampuan koneksi
matematis
Dari standar mengajarkan
matematika diatas dapat
dirangkumkan terdapat tiga hal
yang perlu diperhatikan dalam
mengembangkan koneksi
matematis siswa , yaitu :
1. memperdalam pemahaman
siswa,
2. melihat hubungan antar
konten matematika ,
3. antara matematika dengan
konten bidang studi lain dan
masalah sehari-hari.
“ mengemukanan bahwa
melalui koneksi matematis
maka pemikiran dan wawasan
siswa terhadap matematika
semakin terbuka dan semakin
luas , tidak hanya terfokus pada
konten tertentu saja , yang
kemudian akan menimbulkan
sifat positif terhadap matematika
itu sendiri.”
Mohon
(Sumarno (2010,2012) )
Diperhatikan
indikator
Berdasarkan keserupaan pengertian koneksi matematis yang
dikemukakan , NCTM(2000) merangkum indikator kineksi matematis
dalam tiga komponen

Mengenali dan menggunakan Memahami keterkaitan ide-

hubungan antar ide-ide ide matematika dan
dalam matematika membentuk ide matematika
baru yang lain sehingga
menghasilkan suatu
keterkaitan yang menyeluruh.

Mengenali dan mengaplikasikan

satu konten matematika ke
dalam konten matematika lain
dan ke lingkungan diluar
matematika
Indikator
Berdasarkan pendapat kusuma (2008), NCTM(2000),
sumarmo (2010,2012) . Dapat dirangkum indikator
secara lebih rinci: Mencari hubungan antar berbagai representasi konsep
dan prosedur , serta mamahami hubungan antar topic
matematika

Memahami representasi ekuivalen konsep yang sama ,

mencari koneksi satu prosedur dengan prosedur yang
lain dalam representasi yang ekuivalen

Mencari hubungan berbagai representasi konsep dan

prosedur

Menggunakan matematika dalam bidang studi lain atau

kehidupan sehari hari

Menggunakan dan menilai keterkaitan antar topic

matematika dan keterkaitan topic matematika denga
topic diluar matematika .
Kisi-kisi
Klik  here
THANK YOU