Kepemimpinan Pembelajaran

KEPALA SEKOLAH
SEBAGAI
PEMIMPIN
PEMBELAJARAN
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat
DITJEN GTK - KEMDIKBUD Penguatan Kepala Sekolah - 2019
RUANG LINGKUP MATERI
Kepala sekolah Implementasi

sebagai pemimpin kepemimpinan
pembelajaran pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Kepala Sekolah
Pengantar materi sebagai Pemimpin
(15’) Pembelajaran
(90’)
Implementasi
Kepemimpinan Refleksi
Perubahan (20’)
(100’)
Brainstorming
Apa yang dimaksud dengan
kepemimpinan pembelajaran?

Brainstorming
• Amati Tayangan video “SAM I AM”
• Berdasarkan video tersebut, jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut:
– Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan
pembelajaran?
– Bagaimanakah usaha-usaha yang dilakukan oleh kepala
sekolah untuk mendukung pembelajaran di sekolah?
– Bagaimanakah jika hal tersebut diterapkan di sekolah-
sekolah kita? Apa manfaat atau kelebihan yang kita
dapatkan? Dan apa tantangan dan kesulitan yang
mungkin terjadi?
Permendiknas 35/2010 tentang
Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya
Kinerja kepala sekolah dinilai dalam kompetensi:

(1) Kepribadian dan Sosial;
(2) Kepemimpinan pembelajaran;
(3) Pengembangan Sekolah dan Madrasah;
(4) Manajemen sumber daya;
(5) Kewirausahaan sekolah/madrasah;
(6) Supervisi Pembelajaran.
Arti Kepemimpinan
Pembelajaran
• Daresh dan Playco (1995) mendefinisikan kepemimpinan
pembelajaran sebagai upaya memimpin para guru agar
mengajar lebih baik untuk memperbaiki prestasi belajar
siswanya
• Brundrett dan Davies (2010): dimensi kepala sekolah sebagai
pemimpin pembelajaran yaitu menetapkan misi sekolah,
mengelola program pembelajaran, dan mempromosikan iklim
belajar yang positif
• Pusbangtendik (2013) Kepemimpinan pembelajaran adalah
kepemimpinan yang memfokuskan/menekankan pada
pembelajaran yang unsur-unsurnya meliputi kurikulum, proses
belajar mengajar, penilaian hasil belajar, penilaian serta
pengembangan guru, layanan prima dalam pembelajaran, dan
pembangunan komunitas belajar di sekolah.
Karakteristik kepemimpinan
Pembelajaran
1. Mengembangkan misi dan tujuan

2. Mengelola program pembelajaran
3. Mendorong iklim pembelajaran akademis
4. Mengembangkan fungsi produksi
pendidikan
5. Mengembangkan lingkungan kerja yang
kondusif
APA PERBEDAAN
MANAJER DENGAN PEMIMPIN?
MANAJER PEMIMPIN
 Fokus pada upaya mencapai tujuan  Fokus pada visi dan misi menciptakan
sesuai dengan tugas pokok dan fungsi perubahan menjadi lebih baik dan
yang sudah ditetapkan lebih maju
 Merencanakan rencana kerja secara  Menentukan arah dan memikirkan
detail untuk mencapai tujuan strategi menuntaskan misi
 Mengorganisasi dan mengatur staf agar  Memberikan kebebasan kepada staf
berupaya bekerja sesuai dengan taat untuk melaksanakan pekerjaan dengan
kerja yang ditentukan cara masing-masing asalkan tetap
 Melakukan pengawasan atas terarah pada penuntasan misi
pelaksanaan rencana kerja yang sudah  Memotivasi dan memberi inspirasi
ditetapkan kepada staf untuk menuntaskan visi
dan misi secara kreatif.

PERAN KEPALA
SEKOLAH
• Kepala sekolah yang hebat adalah pemimpin dan manager
yang hebat, dan sebaliknya
• Semua pemimpin adalah guru
• Situasi yang berbeda membutuhkan gaya kepemimpinan yang
berbeda.
• Tugas kepala sekolah adalah membangun komunitas diantara
siswa, guru, orang tua dan staff untuk berbagi tujuan.
• Kepala sekolah harus membangun konteks dan kapasitas
komunitas untuk menjalankan ide-ide dan mengamati apa yang
terjadi sampai mereka percaya diri untuk menyelaminya
sendiri.
PENUGASAN LK-03
(kelompok)
1. Pilihlah salah satu kasus sesuai dengan jenjang
sekolah Saudara bertugas (TK/SD/SMP/SMA/SMK)
dan bacalah dengan cermat.
2. Jawablah setiap pertanyaan yang ada pada LK-03
3. Tukarkan hasil diskusi LK-03 dengan kelompok lain
untuk mendapatkan masukan dan penilaian. Tuliskan
masukan dan penilaian di bawah jawaban kelompok.
4. Kembalikan hasil diskusi LK-03 ke kelompoknya, dan
diskusikan masukan yang diberikan oleh kelompok
lain

PENGEMBANGAN
SEKOLAH
Supervisi
akademik
Kurikulum
Kapasitas
Tendik
FOKUS PENGEMBANGAN SEKOLAH

STRATEGI IMPLEMENTASI
1. Permasalahan yang dipilih adalah permasalahan yang
sifatnya kompleks dan dibutuhkan tindakan kepala
sekolah secara komprehensif.
2. Masalah diangkat dari hasil potret mutu pendidikan, hasil
akreditasi sekolah atau kajian kepala sekolah berupa data
empiris 8 Standar Nasional yang bisa
dipertanggungjawabkan.
3. Kepala Sekolah menemukan alternatif solusi bersifat
inovatif, aplikatif, berorientasi jauh ke depan dan tidak
menimbulkan konflik di sekolah.
4. Selanjutnya laksanakan tindakan kepemimpinan
perubahan di sekolah sesuai solusi yang sudah
ditetapkan.
KIAT MENETAPKAN
SOLUSI
• Jika permasalahan terlalu besar untuk diatasi, dengan gejala
di banyak faktor/aspek/bidang, maka pecahlah menjadi
bagian yang lebih kecil, lalu selesaikan mana yang paling
mudah.
• Jika permasalahan tidak begitu jelas penyebabnya maka
lakukan penelitian terlebih dahulu.
• Jika permasalahan disebabkan karena cara berpikir yang
sama dilakukan selama ini oleh kebanyakan orang, dan itu
menyebabkan terjadinya permasalahan, maka gunakan
metode atau pendekatan baru yang membuat semua
pihak tidak
Direktorat Pembinaan lagi menggunakan
Tenaga Kependidikan cara
Bimtek Pengajar berpikir yang lama.
Diklat
MANTRA IMPLEMENTASI
Experiencial Learning (EL),
dengan mantra: Edwards Deming Cycle,
Persiapan – Pelaksanaan – dengan mantra:
Monitoring dan Evaluasi - Plan – Do – Check - Action
Refleksi
MANTRA
IMPLEMENTASI
PKB Guru, Shewart Cycle,

dengan mantra: dengan mantra:
Perencanaan – Implementasi Plan – Do – Study - Act
– Evaluasi - Refleksi
PENUGASAN LK-04
(mandiri)
1. Buatlah sebuah Rencana Tindak Kepemimpinan
Perubahan untuk sekolah Saudara sendiri.
2. Tentukan satu masalah yang memerlukan tindak
perubahan. Saudara bisa mencermati data raport mutu
sekolah, akreditasi sekolah atau SWOT sekolah.
3. Lalu, tetapkan solusinya berupa sebuah program kegiatan
di sekolah.
4. Deskripsikan strategi-aksi-solusi berupa langkah-langkah
yang mengacu ke salah satu mantra tindak
kepemimpinan perubahan. Pilih salah satu yang ingin
dikuasai.
PENUGASAN LK-04
(mandiri)
5. Tuliskan rencana tindak kepemimpinan perubahan di

kertas HVS
6. Presentasikan hasil kerja saudara di kelompok untuk
mendapatkan masukan. Perbaiki bagian mana yang
masih memerlukan koreksi.
7. Kumpulkan hasil kerja LK-04 Saudara ke Pengajar.

Format LK-04
Masalah yang ditemukan :………………………………………….
Program Tujuan Indikator Langkah-langkah

Keberhasilan Tindakan Perubahan

Direktorat Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat
TERIMA KASIH
A PROBLEM IS SOLVED BY
CONTINUING TO FIND SOLUTIONS

Kepemimpinan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kepemimpinan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEPALA SEKOLAH

Kepala sekolah Implementasi

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Kinerja kepala sekolah dinilai dalam kompetensi:

1. Mengembangkan misi dan tujuan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

FOKUS PENGEMBANGAN SEKOLAH

PKB Guru, Shewart Cycle,

5. Tuliskan rencana tindak kepemimpinan perubahan di

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Program Tujuan Indikator Langkah-langkah

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Anda mungkin juga menyukai