-Kelompok 1 Ganjil

Josia Parlindungan Manalu

Fitri Ainun Nisa
Reny Sabrina Simamora
KRITERIA TES YANG BAIK

Validitas
Validitas dapat diartikan dengan ketepatan, kebenaran, kesahihan atau
keabsahan. Apabila kata valid itu dikaitkan dengan fungsi tes sebagai alat
pengukur maka sebuah teks dikatakan valid apabila tes tersebut dengan secara
tepat, secara benar, secara shohih, atau secara basah dapat mengukur apa yang
seharusnya diukur.
Reliabilitas
Tes belajar reliabel apabila hasil hasil pengukuran yang dilakukan
dengan menggunakan tes tersebut secara berulang kali terhadap subjek
yang sama, senantiasa menunjukkan hasil yang tetap sama atau sifatnya
atau stabil.
OBYEKTIF
Tes hasil belajar yang baik adalah bahwa tes hasil belajar tersebut
bersifat obyektif. Dalam hubungan ini sebuah tes hasil belajar dapat
dikatakan sebagai tes hasil belajar yang obyektif apabila tes tersebut
disusun dan dilaksanakan menurut apa adanya.
Praktis
Bersifat praktis mengandung pengertian bahwa tes hasil
belajar tersebut dapat dilaksanakan dengan mudah karena tes
itu: Bersifat sederhana dalam arti tidak memerlukan peralatan
yang banyak atau peralatan yang sulit pengadaannya; Lengkap,
dalam arti bahwa tes tersebut telah dilengkapi dengan petunjuk
mengenai cara mengerjakannya.
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN TES
SEBAGAI INSTRUMEN ASSESMEN
Adapun Prosedur Pengembangan Tes Hasil Belajar Melibatkan
Kegiatan (Purwanto, 2014: 83):

Identifikasi hasil Pengembangan

Deskripsi Materi
belajar Spesifikasi

Menuliskan butir- Mengumpulkan

Uji kualitas Tes
butir tes dan kunci data uji coba hasil
jawaban belajar hasil belajar
 Melaksanakan Menafsirkan
Kompilasi tes
Tes Hasil Tes
SEKIAN DAN TERIMA KASIH