 La formación profesional es una actividad

económica que tiene por objeto satisfacer

las necesidades de calificación profesional.
 El concepto surge cuando la educación es
orientada a formar personas para el
desempeño de un trabajo.
 INSTITUCIONES DE FORMACION
PROFESIONAL
 Son agentes educativos que se
caracterizan por fijar orientaciones,
generar estímulos, posibilitar puestas en
acción, proporcionar modelos y ofrecer
normas de conducta, así como de
explicitar conocimientos y valoraciones.
 La existencia de una estructura orgánica,
unitaria y dinámica.
 Un conjunto de elementos interrelacionados y
procedimientos formales para movilizar y
coordinar los esfuerzos con miras a alcanzar
objetivos comunes de calificación profesional.
 Las más remotas instituciones dedicadas
específicamente a otorgar calificación
profesional son:
 a). Las universidades (ocupaciones
intelectuales)
 b). Los gremios de artesanos (ocupaciones
operativas)
 En la actualidad se pueden distinguir.
a). Instituciones formales
b). Instituciones no formales
 También existen otras instituciones, que
realizan actividades de formación
profesional, aunque no tienen un
explicita intención educativa como:
a). Las empresas de producción
b). Los medios de comunicación
 En cuanto sistema la Institución de formación profesional es un
conjunto organizado de elementos diferenciados, cuya
interrelación supone una función global, que es logar la
calificación profesional.

 En un sistema de formación profesional se pueden identificar los

siguientes subsistemas:

 Subsistema de Dirección, encargado de: definición de políticas,

planificación, evaluación y control.

 Subsistema técnico pedagógico, llamado también académico,

encargado de definir, normar y supervisar los aspectos
conceptuales y técnicos de la formación profesional

 Subsistema administrativo-financiero,
encargado de apoyar el funcionamiento
integral del sistema mediante la provisión
de recursos necesarios y el control de los
procesos administrativos

 Subsistema operativo, responsable de la

ejecución de los procesos de enseñanza
aprendizaje.
 Básicamente un sistema de formación profesional
es un sistema social, constituido por grupos de
personas organizadas para alcanzar objetivos
comunes. Para que un sistema funcione como una
totalidad, los órganos deben interactuar.
 La formación profesional es función de muchos y no
únicamente de un docente de un centro de
enseñanza.
 La calidad de los servicios de FORMACIÓN
PROFESIONAL dependen de los programas que
hayan diseñados en función de los requerimientos
del MERCADO LABORAL.
 El sistema de formación profesional viene a ser a la
vez parte del supra sistema económico
 La formación profesional nos conduce al desarrollo
de otros conceptos relacionados con el aprendizaje
y el trabajo intelectual.
 EL TRABAJO INTELECTUAL
 . “Es la aptitud para resolver problemas nuevos y para dominar
situaciones nuevas” (Edouard Claparede)
 . “Tantum enim potest quantum scit” puede en la medida que
sabe (Francis Bacon)
 . Wiseen ist macht”, es decir saber es poder

 EL ESTUDIO
 Según el diccionario de la real academia española, estudio de
define como todo esfuerzo del entendimiento orientado a
conocer y comprender algo.
 El estudio requiere no solo de trabajo intelectual, sino
emocional, físico, psicológico y principalmente metodológico.

 HABITOS DE ESTUDIO
 Es la costumbre de hacer algo como natural; el hábito de
estudiar es la costumbre de estudiar. No se nace con el hábito
de estudio, se adquiere, se aprende y debe desarrollarse.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO
FACTORES FISICOS
SALUD
 Dieta adecuada
 Suficiente descanso
 Controlar la visión

 MEDIO AMBIENTE
 Tiempo y lugar adecuado
 Material disponible
 Iluminación adecuada
 Silla y mesa cómoda

 FACTORES MENTALES
 Concentración
 Motivaciones e intereses
 Buenos hábitos de estudio generan ayudan a crecer
intelectualmente, lo contrario genera dificultades para
aprender.

EL PROCESO DEL ESTUDIO
EL PRE ESTUDIO: ( estudio preliminar)

 Consiste en la preparación y revisión de

documentos y materiales que se pretenden
estudiar.
 Clasificar el material por título y subtítulos, para
conocer superficialmente los temas
 Revisión de los índices, resúmenes, esquemas,
mapas, gráficos, dibujos.
 Examinar las páginas y echar un vistazo a frases,
ideas y conceptos.
 Esto permitirá conocer la estructura del tema, el
orden de los capítulos, la relación de cada
tema y subtema

 ESTUDIO:
 Captación: Visual, auditiva
 Procesamiento:
 b.1. Cuestionamiento
 Desde el estudio preliminar deberá preguntarse ¿que contiene
este libro, título, capítulo, etc.?
 Inmediatamente a la lectura superficial, se irá elaborando
preguntas que crea puedan contestarse según el texto que lea
desde le título.
 Buscar si el texto o el libro tienen sus propias preguntas,
cuestionarios, ejercicios, etc.
 Estas preguntas despertaran el interés y concentración en el
estudio
 Escribir las preguntas y repasarlas
 b.2 Lectura del Tema
 Se emprende la búsqueda de ideas, selección, discriminación
 Extracción de ideas principales. S e debe leer ideas no palabras
 Ser un lector activo significa pensar y preguntarse sobre lo que
se lee.
 La atención dependerá del interés y dinamismo que le ponga.
 POST ESTUDIO: (Relectura)
 Busca perfeccionar e integrar lo aprendido
recientemente con los conocimientos
previos
 Reforzamiento:
 c.1 Describir oralmente lo leído
 Cada párrafo, tema y subtema debe ser
leído y después explicado, si el texto es
demasiado largo deberá subrayarse los
puntos sobresalientes.
 c.2 Reflexionar sobre lo estudiado
 Después de describir y explicar el tema, se
debe reflexionar sobre lo que se ha
adquirido
 LEY DE LA ASOCIACIÓN DE IDEAS
 Ley de contigüidad. Cuando dos ideas ocurren
simultanea o sucesivamente quedan asociados
 Ley de semejanza. Dos cosas pueden asemejarse
en su forma, color, función, origen. Si se recuerda
una, tiende a evocarse la otra
 Ley de contraste. Una imagen tiende a evocar a su
contrario. Como el frio al calor, el blanco al negro,
etc.
 Ley del interés. Cuando la imagen evocada esta
asociada a una fuerte emoción, se recuerda con
mayor detalle.
 Ley del efecto. Se tiende a repetir y aprender actividades
que complacen y se reacciona negativamente ante
aquellas que no causan satisfacción
 Ley del ejercicio. La repetición continua refuerza el
aprendizaje
 Ley d la predisposición. Los móviles son determinantes y
estar convencidos de la necesidad de estudiar
 Ley de la preparación. Implica dos aspectos: el nivel o
edad mental del estudiante y conocimientos y
habilidades previas.
 Ley de la finalidad. El que aprende debe tener
conciencia del fin que pretende, se deber tener presente
los resultados, los beneficios, contribuirá a darle un
sentido positivo
 Ley del ritmo o periodicidad, el aprendizaje debe
hacerse con pausas. A cada atería se le debe dar su
tiempo.

 OLVIDO.- El ser humano tiene una asombrosa capacidad
para aprender, pero también lo tiene para olvidar. Existen una
serie de métodos para medir la retención de los
conocimientos adquiridos. Estos métodos son:
 Método del recuerdo
 Método del reconocimiento
 Método de reaprendizaje
 Método de reconstrucción

 LA FATIGA MENTAL
 Consiste en la disminución del rendimiento de la persona en
cantidad y en calidad. La fatiga puede ser mental o corporal.
En el trabajo intelectual este malestar se localiza
principalmente en la cabeza, nuca y espalda. En el trabajo
físico o muscular, se localiza en el pecho y en las extremidades

 El Aprendizaje
 El aprendizaje tiene lugar cuando las
conexiones neuronales, llamadas sinapsis se
robustecen con el uso.
 Tipos
 Factores,

 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

 Según Thomas F. Staton, existen 6 factores que
determinan el aprendizaje:
 MOTIVACION
 CONCENTRACION
 ACTITUD
 ORGANIZACIÓN
 CONPRENSION
 REPETICION
HABITO E LECTURA
 Leer implica, además de la comprensión de la página
escrita, la reacción del lector ante ella. El
pensamiento que viene de fuera hace surgir en el
lector el suyo propio al que se hayan asociados
sentimientos y dificultades.

 El hábito de leer, consiste en involucrarse totalmente
con la lectura, es hacer de ella una necesidad
ineludible y para ello es necesario adiestrarse en la
lectura.

 CARACTERISTICAS DEL BUEN LECTOR

 . Un buen lector lee para satisfacer su curiosidad
intelectual
 .su vocabulario es lo suficientemente amplio como
para permitirse captar el significado de lo que lee y
suele tener un grado de cultura tal que le sitúa en
posición de elaborar ideas nuevas
 La lectura como herramienta es útil para el estudio

 Clases de lectura
 Pre lectura
 Lectura rápida
 Lectura de estudio
 Lectura lenta
 Lectura de control

 Pre lectura:
 Libro o revista: Ojeada general de caratula, títulos, autores, prologo,
contenido, cuadros, fotografías, subtítulos.
 Método aplicado: proceso de revisión o descarte
 Velocidad: variada

 Lectura Rápida:
 Aplicable a artículos de revistas, periódicos, informes, textos de una
carta, novela o lectura de entretenimiento. Se suele marcar las partes
interesantes para posterior estudio
 Velocidad: 300 palabras por minuto

 Lectura de estudio
 Aplicable a libros de texto. Lectura lenta y
atenta. Material didáctico para preparación
universitaria, secundaria.( historia, geografía,
etc)
 Velocidad: 150 palabras por minuto
 Lectura Lenta
 Materiales científicos, formulas matemáticas,
cuadros estadísticos, textos en idioma
extranjero
 Velocidad: 50 palabras por minuto
 Lectura de control
 Materiales de estudio. Revisión de lo estudiado
después de algún tiempo
 Velocidad: variada