Assessment

dalam
RPP 1 lembar

Wasis
FMIPA Unesa
RPP 1 lembar
salah satu wujud KE-MERDEKA-AN GURU
Begitukah???

KBK: Kurikulum Berbasis Kompetensi

 KTSP: KBK yg operasional
 K-13: KTSP
KBK-KTSP
dg KIdgsama
KI sama
semua
semua
mapel,
mapel,
KI-1, KI-2, KI-3, KI-4
 K-13 revisi: tagihan KI-1 & KI-2 disesuaikan
 RPP 1 lembar
TIDAK menyebutkan INDIKATOR.
TIDAK perlukah sekarang INDIKATOR HASIL
BELAJAR  Ketercapaian KD
Apa bedanya
Tujuan Pembelajaran dan Indikator?

Pernah populer:
 Tujuan Pembelajaran adalah Indikator +
Siswa dapat …

Tujuan Pembelajaran dan Indikator
Tujuan Pembelajaran
Terminal setiap langkah
pembelajaran
Acuan kegiatan pembelajaran
Sederhana ke kompleks
Yang memudahkan proses
belajar
ABCD:
C = kondisi pembelajaran
Perbedaan
Indikator
Tanda tercapainya KD IPKD
Acuan penilaian/asesmen
Minimal = tagihan KD
Yang esensial saja
ABCD:
C = kondisi penilaian
 Indikator
Harus dirumuskan sebelum mengembangkan
instrumen dan melakukan penilaian
Contoh. KD kelas 10, smt 1
KD 3.2. Menganalisis perkembangan model atom
dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Gelombang
3.4. Menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon
dan golongan senyawanya
Bolehkah
Menyusun soal mengacu tujuan pembelajaran?

Contoh
KD Menerapkan konsep massa jenis
contoh indikator
 Menghitung massa jenis
benda
Indikator
Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia, konsep massa
molekul relatif, persamaan
kimia, konsep mol, dan kadar
zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia

contoh tujuan pembelajaran

Menyebutkan pengertian massa jenis
Menuliskan simbol massa jenis
Mengubah satuan massa jenis
Menghitung massa jenis benda
 Indikator
Contoh
KD Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya
contoh indikator

 Membedakan atau mengelompokkan larutan

yang dapat menghantarkan listrik
contoh tujuan pembelajaran

 Mendefiniskan daya hantar listrik

 Menuliskan persamaan rekasi larutan yang dapat menghantarkan
listrik
 Membedakan atau mengelompokan ….
 Meaningful Assessment?
Tiga ciri penilaian bermakna:
(Johnson & Johnson, 2002)
 memberikan manfaat yang nyata
 memiliki prosedur yang jelas, dan
 memberikan arah pada
peningkatan kualitas pembelajaran
 dulu kini

 artifisial  otentik
 materi/kognitif  kompetensi
 testing  performance
assessment
 Penting!
Formula (4+1)

 Otentik-Kontekstual
 HoTs
 Literasi Sains
 Divergen: multirespons
+
Penilaian Proyek Portofolio
Contoh
Soal TIMSS

Responden
siswa Indonesia
lebih dari 23.000
siswa.
Hampir tidak ada
yang menjawab
benar secara utuh
(full correct).
Contoh
Soal PISA

Literasi
Sains

Hanya sekitar 30%

responden
siswa Indonesia
yang menjawab
benar
Contoh
instrumen
untuk
mengukur
HoTs dan
Literasi
Terima kasih