http://www.free-powerpoint-templates-design.

com

Komunikasi Pada Anak Pra Sekolah

Kelompok 9
• Siti Ainun Kurnianingsih
• Siti Maghfira Sofyanti
• Siti Nurkartika
• Syifa Khoerunnisa
• Tamara Andani
• Yunita Rahma Widayanti
 Pengertian Anak Pra
Sekolah

Anak Pra sekolah adalah anak yang berusia antara

usia 3-6 tahun, serta biasanya sudah mulai
mengikuti program presschool (Dewi, Oktiawati,
Saputri, 2015). Pada masa ini anak sedang
menjalani proses pertumbuhan dan perkembangan
yang sangat pesat, sehingga membutuhkan
stimulasi yang intensif dari orang di sekelilingnya
agar mempunyai kepribadian yang berkualitas
dalam masa mendatang (Muscari, 2005).
Cara 01 Melalui orang ketiga
Berkomunikasi Cara berkomunikasi ini pertama dilakukan oleh
anak dalam menumbuhkan kepercayaan diri

Dengan Anak anak, dengan menghindari secara langsung

berkomunikasi dengan melibatkan orang tua
secara langsung yang sedang berada di samping
anak. Selain itu dapat digunakan cara dengan
memberikan komentar tentang mainan, baju
yang sedang dipakainya serta hal lainnya,
dengan catatan tidak langsung pada pokok
pembicaraan.

02 Bercerita
Cara ini pesan yang akan disampaikan kepada
anak dapat mudah diterima, mengingat anak
sangat suka sekali dengan cerita. Tetapi cerita
yang disampaikan hendaknya sesuai dengan
pesan yang akan disampaikan, yang dapat
diekspresikan melalui tulisan maupun gambar.
03 Memfasilitasi
Cara berkomunikasi ini pertama dilakukan oleh
anak dalam menumbuhkan kepercayaan diri
anak, dengan menghindari secara langsung
berkomunikasi dengan melibatkan orang tua
secara langsung yang sedang berada di samping
anak. Selain itu dapat digunakan cara dengan
memberikan komentar tentang mainan, baju
yang sedang dipakainya serta hal lainnya,
dengan catatan tidak langsung pada pokok
pembicaraan.

04 Biblioterapi
Melalui pemberian buku atau majalah dapat
digunakan untuk mengekspresikan perasaan,
dengan menceritakan isi buku atau majalah yang
sesuai dengan pesan yang akan disampaikan
kepada anak.
05 Meminta untuk
menyebutkan keinginan
Ungkapan ini penting dalam berkomunikasi
dengan anak, dengan meminta anak untuk
menyebutkan keinginan dapat diketahui
berbagai keluhan yang dirasakan anak dan
keinginan tersebut dapat menunjukkan perasaan
dan pikiran anak pada saat itu.

06 Pilihan pro dan kontra

Penggunaan teknik komunikasi ini sangat
penting dalam menentukan atau mengetahui
perasaan dan pikiran anak, dengan mengajukan
pada situasi yang menunjukkan pilihan yang
positif dan negatif sesuai dengan pendapat anak.
07 Penggunaan skala
Penggunaan skala atau peringkat ini digunakan
dalam mengungkapkan perasaan sakit pada anak
seperti penggunaan perasaan nyeri, cemas, sedih
dan lain-lain, dengan menganjurkan anak untuk
mengekspresikan perasaan sakitnya.

08 Menulis
Melalui cara ini anak akan dapat
mengekspresikan dirinya baik pada keadaan
sedih, marah atau lainnya dan biasanya banyak
dilakukan pada anak yang jengkel, marah dan
diam. Cara ini dapat dilakukan apabila anak
sudah memiliki kemampuan untuk menulis.
09 Menggambar
Seperti halnya menulis, menggambar pun dapat
digunakan untuk mengungkapkan ekspresinya,
perasaan jengkel, marah yang biasanya dapat
diungkapkan melalui gambar dan anak akan
mengungkapkan perasaannya apabila perawat
menanyakan maksud dari gambar yang
ditulisnya.

10 Bermain
Bermain alat efektif pada anak dalam membantu
berkomunikasi. Melalui ini, hubungan
interpersonal antara anak, perawat dan orang di
sekitarnya dapat terjalin, dan pesan-pesan dapat
disampaikan.
 Strategi Komunikasi Anak Usia Pra Sekolah
(Menurut Tarone (dalam Rombepajung, 1988:106)

1. Strategi Pembelajar 3. Strategi Komunikasi

atau Strategi Penggunaan
Yaitu strategi yang digunakan Pengetahuan
para pembelajar untuk
bahasa ke dua dalam usaha
mengolah masukan bahasa
menyampaikan makna dengan
kedua, agar dapat menggunakan parafrasa atau dengan
mengembangkan bahasa. cara menirukan. Strategi ini pada
hakekatnya menjembatani antara
masukan linguistik dan bahasa
2. Strategi Produktif pembelajar yang dihasilkan. Strategi
Yaitu strategi di mana komunikasi digunakan ketika ada
kekosongan yang disebabkan oleh
pembelajar memanfaatkan
kebutuhan mengkomunikasikan
bahasa ke dua yang telah pesan, padahal pembelajar
diperoleh secukupnya kekurangan sumber-sumber bahasa
tanpa berusaha keras. kedua.
Bentuk dan karakteristik strategi komunikasi
(Menurut Tarone (Indriwardhani, 2012) dan Bimmel (2000))
01
Avoidance (Strategi penghindaran),
strategi ini digunakan untuk menghindari
kesalahan dalam komunikasi.
Strategi ini dapat dikategorikan dalam
dua bentuk yaitu:
a. Penghindaran Topik. karena
keterbatasan kemampuan bahasa dan
pengetahuan tentang tema yang
dibicarakan
b. Pemotongan Pesan. Pemotongan suatu
pesan terjadi ketika komunikasi berjalan,
akan tetapi tidak selesai karena pembelajar
menemui kesulitan dalam kebahasaan.
02
Paraphrase, digunakan dengan cara mengganti bentuk atau
konsep tertentu dengan menjelaskan lewat kata-
kata sendiri, menggunakan contoh atau merekonstruksi
kalimat.
a. Approximation adalah pembelajar menggunakan suatu
bagian kata atau kelompok kata dalam bahasa pembelajar
yang mengandung makna atau dalam medan makna yang
hampir sama.
b. Wordcoinage adalah strategi ini berupaya membentuk kata-
kata baru dalam sistem Morfologis bahasa pembelajar untuk
menyampaikan suatu maksud yang secara persis tidak
ditemukan kata tersebut, namun maksudnya dapat
dimengerti.
c. Circumlocution, yaitu strategi yang digunakan untuk
menjelaskan suatu tindakan, obyek atau ide tertentu dalam
bahasa pembelajar dengan menggunakan kata-kata sendiri
yang hampir sama.
 03
Transfer digunakan dengan cara
meminjam bentuk dari bahasa
lain yang lebih dikuasainya
untuk menyampaikan
maksudnya dalam
berkomunikasi.
Karakteristiknya terdiri dari dua
yaitu:
a. Literal Translation yaitu
menerjemahkan suatu ujaran
secara harfiah.
b. Language Switch, pembelajar
menggunakan istilah-istilah
dalam B1 atau bahasa lain
yang lebih dikuasainya
dalam ujaran B2
04 05
Mime/Mimik yang artinya
pembelajar menggunakan
Appeals for Assistance, mimik dan gestik untuk
pembelajar meminta menjelaskan maksudnya.
bantuan atau kerjasama Sebuah tuturan tidak
dari lawan bicaranya senantiasa merupakan
ketika menghadapi representasi langsung dari
hambatan dalam elemen makna unsur-
komunikasi tentang suatu unsurnya karena timbulnya
hal dalam B2, baik secara bermacam-macam maksud
langsung maupun tidak yang dikomunikasikan
langsung. oleh penutur dalam
bertindak tutur.
THANK YOU