Anda di halaman 1dari 16

ASESMEN

PEMBELAJARA
N
(6)

Program
Continuing Education
2009
PENGOLAHAN DAN PENAFSIRAN
HASIL ASESMEN
Pendahuluan
Jenis Teknik Instrumen Data
Asesmen Tes Butir soal Numerik
Hasil

Asesmen Non-tes panduan tergantung bentuk


Proses observasi instrumen
panduan (bisa numerik 
hlm.25 dan bisa
wawancara non-numerik 
pertanyaan hlm. 26 modul )
angket
Alat ukur dikembangkan berdasarkan indikator.
Indikator merupakan ukuran, karakteristik, atau ciri-
ciri perbuatan atau proses yang menunjukkan
ketercapaian suatu kompetensi dasar.
Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diukur
Penilaian Standar Relatif Skor Tes:
Data Numerik
 Penilaian dengan standar relatif adalah penilaian
yang didasarkan atas kurva normal.
 informasi bahwa seorang siswa telah belajar lebih
baik atau lebih buruk dari pada siswa yang lain di
kelompok atau kelas yang sama (keberhasilan
siswa dibandingkan dengan keberhasilan siswa
lain di kelasnya)
 Penilaian ini menghasilkan penetapan (rating)
relatif dari setiap siswa di dalam kelompoknya.
 Nilai siswa ditetapkan secara relatif atau normatif
atau berdasarkan norm (norma)sistem PAN
PAN digunakan untuk membandingkan pencapaian global
seorang siswa dengan norma tertentu (norma kelas,
daerah, propinsi, atau nasional).
PAN berguna apabila tujuannya adalah untuk mencari
siswa yang “ekstrim” dalam suatu kelompok untuk suatu
program/kegiatan tertentu.
Penilaian Standar Absolut Skor Tes:
Data Numerik
Penilaian dengan standar absolut adalah penilaian yang
didasarkan atas kriteria atau patokan yang didasarkan
pada tujuan pembelajaran.
Keberhasilan siswa belajar ditetapkan atas dasar
seberapa banyak siswa menguasai tujuan pembelajaran
yang ditetapkan.
Tes hasil belajar yang baik (valid) adalah tes yang butir-
butirnya ditentukan sesuai tujuan instruksional yang
telah ditetapkan sebelum pembelajaran dimulai.
Mengukur sejauh mana siswa menguasai bahan
pelajaran yang telah diajarkan.
Penilaian berdasarkan patokan (PAP) tidak hanya
memberikan informasi tentang apakah seorang siswa
lulus atau dapat menuntaskan pelajaran, tetapi juga
seberapa baik pencapainnya.
Contoh:
Patokan kelulusan Mata Pelajaran BI ditetapkan sebesar
75. Dengan demikian, siswa yang memperoleh skor 75
atau lebih dinyatakan lulus, sedangkan yang memiliki
skor di bawah 75 dinyatakan tidak lulus.
Penilaian Data Numerik: Hasil
Observasi/Wawancara
Data numerik yang diperoleh dari observasi terstruktur
(lihat , Tabel 3.1) berupa angka 2 dan 1. Angka 2
menunjukkan ‘kesetujuan’ dan angka 1 menunjukkan
‘ketidak-setujuan’.
Tabel3.1 Contoh lembar observasi
terstruktur Keterampilan Mengajar
Petunjuk:
Berikan penilaian terhadap keterampilan mengajar guru yang Anda amati sesuai
butir-butir berikut. Berikan nilai 2 apabila Anda “setuju” dan nialai 1 apabila
Anda “tidak setuju”.
Butir pengamatan Ya Tidak

1. Pembukaan pelajaran menarik


2. Pejelasan isi pembelajaran singkat dan jelas.
3. Penjelasan isi pelajaran runtut
4. Pemberian contoh sesuai isi pelajaran.
5. Penggunaan media sesuai kebutuhan.
6. Metode pembelajaran yang digunakan bervariasi
7. Pertanyaan kepada siswa merata dan bervariasi.
8. Pemberian jawaban pertanyaan siswa memuaskan
Tabel 3..2 Contoh lembar pengamatan tan terstruktur
“Kegiatan belajar dan Mengajar.
Petunjuk”
Buatlah deskripsi tentang kejadian-kejadian yang Anda amati sesuai pertanyaan yang ada
di dalam lembar pengamatan ini. Dalam waktu yang bersamaan, berikan penilaian atau
Petunjuk”
komentar Anda terhadap kejadian tersebut. Tuliskan uraian kejadian dan komentar atau
Buatlah deskripsi
penialaian Anda tentang kejadian-kejadian
di tempat yang Anda amati sesuai pertanyaan yang ada di dalam lembar
yang disediakan.
pengamatan ini. Dalam waktu yang bersamaan, berikan penilaian atau komentar Anda terhadap kejadian
tersebut. Tuliskan
1. Amatilah uraianbelajar
kegiatan kejadian dan
dan komentaryang
mengajar atau penialaian Anda di tempat
tengah berlangsung danyang disediakan.mata
deskripsikan
1.pelajaran, cara mengajarkan,
Amatilah kegiatan bahan yang
belajar dan mengajar pelajaran,
tengah dan alat bantu
berlangsung danpelajaran. Berikan penilaian atau
komentar Anda terhadap masing-masing butir ini.
Deskripsi kejadian:

Komentar/penialaian:

2. Amatilah gurunya dan deskripsikan kesiapan, persiapan, penguasaan materi, dan


hubungannya dengan siswa. Berikan penialaian/komentar Anda terhadap masing-masing butir
ini.

Deskripsi kejadian:

Komentar/Penilaian:
Penilaian Data Non-numerik: Hasil
Obs./wawancara/Angket
Observasi, wawancara, dan angket dapat dilakukan
dengan lembar perekam data yang sama dan yang
memuat pertanyaan-pertanyaan yang juga sama.
Data yang diperoleh dengan lembar
pengamatan/perekam data tak-terstruktur berupa esai
yang sangat panjang (non-numerik).
Tahapan mengolah data non-numerik:
pengklasifikasian data
pengurangan/pembuangan data
penganalisisan data.
Lembar pengamatan/perekam data observasi
tak-terstruktur memuat data yang berupa
deskripsi kejadian dan penilaian/komentar
pengamat.
Komentar pengamat, dalam penelitian kualitatif,
dinamakan ’analisis di- lapangan’ (in-the-field
analysis atau on-going analysis).
KRITERIA INSTRUMEN
VALIDITAS

RELIABILITAS
KRITERIA

KETERLAKSANAAN

KEOBJEKTIFAN

KETEPATAN KONSTRUKSI

15
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
www.themegallery.com