Anda di halaman 1dari 21

DISKUSI

INOVASI MODEL
PEMBELAJARAN

Zamroni
Direktur Profesi Pendidik
Dirjen PMPTK, Depdiknas
MUQODDIMAH
Perubahan berlangsung amat cepat,
begitu cepatnya perubahan sehingga
kita tidak sadar bahwa kita sendiri
juga telah berubah.

Transformasi tengah berlangsung.


Transformasi adalah revolusi ilmu
pengetahuan yang akan melahirkan
revolusi teknologi, ekonomi dan
pemerintahan dan akan membawa
perubahan besar: realitas sosial dan
kultural.
Abad 21 adalah
the Knowledge Economy
dimana ilmu pengetahuan
merupakan kekayaan
yang menghasilkan
competitive advantage,
kemampuan inovatif, dan efektif.

TODAY’S KNOWLEDGE IS
TOMORROW’S IGNORANCE.
DALAM ERA THE KNOWLEDGE ECONOMY
DUNIA KERJA BERUBAH DRASTIS DARI
PEKERJA PRODUKSI KE ARAH PEKERJA
STRATEGIS DAN PEMECAHAN MASALAH.

UNTUK ITU PESERTA DIDIK PERLU


SEPERANGKAT ILMU BARU: SEDIKIT
INFORMASI, GENERATE DATA,
INTERPRETASI DATA DAN APLIKASI
HASIL DALAM KERANGKA YANG
LEBIH LUAS.
SIAPAPUN, INDIVIDU ATAU KELOMPOK
ATAU ORGANISASI, YANG INGIN
SUKSES DALAM ERA TRANSFORMASI
HARUS MAMPU MELAKUKAN
PEMBELAJARAN PALING TIDAK
SECEPAT DENGAN KECEPATAN
PERUBAHAN.
Kemampuan organisasi melakukan
pembelajaran akan menentukan
kapasitas effectiveness dalam
menghadapi perubahan.

ERA ILMU PENGETAHUAN


MELAHIRKAN TUNTUTAN YANG AMAT
BERBEDA TERHADAP SEKOLAH DAN
PESERTA DIDIK.
Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2
006.
Sekolah harus belajar
mengatasi dan melakukan
perubahan itu sendiri.

Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2


006.
Transformasi yang yang terjadi
tergantung seberapa jauh
kemampuan sekolah untuk
belajar.

Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2


006.
MUQODDIMAH

“If we are to achieve results


never before accomplished,
we must expect methods
before attempted used.”
(Sir Francis Bacon)

Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2


006.
MUQODDIMAH
“If we continue to do things the way we
have always done them, we are likely to
get the results we have always gotten.”

(Sir Francis Bacon)


Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2
006.
EINSTEIN

“Barang lama diorganisir dengan


cara baru merupakan inovasi.”

Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2


006.
GAMBAR 1: IDEOLOGI PENDIDIKAN
SISTEMIK SIFAT PERUBAHAN RADIKAL

MIKRO HARUS ADA PERUBAHAN PADA DIRI


OPTIMALISASI TERKEMBANGNYA INDIIVIDU SEBAGAI SYARAT KEMAJUAN
POTENSI INDIVIDU
FASILITASI INTERAKSI ANTAR INDIVIDU
KOMITMEN DAN KEPATUHAN DAN ANTAR KELOMPOK
PADA BUDAYA, NORMA, HUKUM
KURIKULUM DIDASARKAN
KURIKULUM SESUAI DENGAN PADA ANALISIS DIRI AKAN KETRAMPILAN
INTI SASARAN

MINAT, INTEREST DAN YANG DIPERLUKAN, PENGALAMAN SERTA


DIKAITKAN DENGAN UPAYA
BAKAT INDIVIDU MENGHILANGKAN KETIDAKADILAN

MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN, MENDORONG MUNCULNYA TANGGUNG


SIKAP DAN KETRAMPILAN YANG JAWAB UNTUK MELAKUKAN PERUBAHAN
DIPERLUKAN BANGSA
PENGAJARAN DIDASARKAN PADA
MENGEMBANGKAN KEPATUHAN
ADANYA KETIDAKADILAN, DAN ITU
DAN KETAATAN PADA HUKUM DAN
HARUS DIHILANGKAN
NORMA LEWAT PELATIHAN
KURIKULUM BERDASARKAN KURIKULUM DIDASARKAN PADA
ANALISIS KOMPETENSI YANG PENGEMBANGAN DAYA KRITIS DAN
DIBUTUHKAN MASY DAN BANSGA KESADARAN SOSIAL
MAKRO
Zamroni: Innovasi model pembelajaran, 2
006.
Gambar 2: Memahami & Melaksanakan Inovasi

SISWA
OBJEK SUBJEK

FASILITATOR DESENTRALISASI

PERAN GURU MANAJEMEN

INDOKTRINATOR SENTRALISASI

TEXTBOOK- REALITY-
ORIENTED PBM ORIENTED
Gambar 3 Kategorisasi Learning

AKTIVITAS SISWA
OLEH SISWA DENGAN SISWA
SENDIRI LAIN

FOKUS
INDIVIDUAL COMPETITIVE
INDIVIDU
LEARNING LEARNING

ORIENTASI
PROSES

COLLABORATIVE
CERAMAH
LEARNING FOKUS
KELOMPOK
Gambar 4 Peta Model Pembelajaran
KATEGORI
SELF-STUDY COMPETITIVE CERAMAH KOLABORASI
ASPEK

ASPEK INTER OWN PARTISIPASI PENDENGAR


THINKING INTERAKSI PENERIMA KERJASAMA
PERSONAL

LEARNING TERGANTUNG TERBUKA PENGUASAAN KELOMPOK


ENVIRONMENT SISWA INDIVIDUAL GURU TERBUKA

TEORI INTEGRASI TUJUAN DIRI MENANAM TUJUAN


PEMBELAJARAN LAMA-BARU PERSAINGAN PENGETAHUAN BERSAMA

DUKUNGAN INTERAKTIF MEDIA SISTEM KERJA


MULTIMEDIA PEMBELAJARAN REKAMAN KELOMPOK
TEKNOLOGI
EFEKTIF
KESADARAN KEBEBASAN
ASPEK OTORITAS KEBERSAMAAN
PRIBADI DEMOKRASI
SOSIOLOGIS AUTOKRASI KOMUNITI
(AUTONOMI)
AUTHENTIC LEARNING

Langkah-langkah dan kegiatan


mengajar yang menciptakan situasi
& kondisi yang relevan dengan apa
yang dipelajari.
Zamroni: Innovasi model pe
mbelajaran, 2006.
PRINSIP PEMBELAJARAN

INPUT PROSES OUTPUT

Yang diberi- Proses belajar


mengajar Yang dikua-
kan guru sai siswa

Yang diberi- Proses belajar Yang dikua-


kan guru mengajar sai siswa

Zamroni: Innovasi model pe


mbelajaran, 2006.
PERUBAHAN KURIKULUM
MATERI

PROBLEM

GURU SISWA
PENGARAH PENERIM
A
COACH SISWA
MEDIASI PROB
SOLVER

Zamroni: Innovasi model pe


mbelajaran, 2006.
Menciptakan proses belajar mengajar yang innovatif dan
komunikatif, antara lain dalam bentuk

Kontrak pedagogik antara siswa dan


guru, yang berupa kegiatan yang akan
Merencang kegiatan PBM
dilaksanakan, apa peran guru dan apa
Dengan para siswa
yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan bersama
Mengembangkan proses
belajar mengajar Kolaborasi dua atau lebih mata pelajaran
berbasiskan tema dgn sistem team teaching

pengajaran suatu mata pelajaran atau


beberapa mata pel dengan menekankan
kemampuan yang akan dicapai dalam
Mengembangkan proses
bentuk yang riil. Prosesnya dimulai dari
belajar mengajar yang
rencana, proses (pelaksanaan), dan
bersifat komprehensif
penyajian hasil yang dicapai dalam proses
belajar mengajar tersebut
Guru dalam pembelajaran mulai
Membiasakan siswa mengaplikasikan berbagai metoda
dengan Collaborative pembelajaran yang bervariasi sesuai
Learning dengan kebutuhan dan kondisi yang ada.

Para guru dalam proses pembelajaran


mulai memadukan antara teori dalam
buku teks dan realitas masyarakat.
Interaksi antara Bahkan, secara terencana menjadikan
pengetahuan dalam kelas masyarakat sebagai sumber belajar,
dan realitas di masyarakat dengan memberikan kesempatan atau
tugas bagi para siswa untuk belajar
langsung dari masyarakat.

Para guru melaksanakan proses


Problem-Based Learning pembelajaran dengan mendasarkanm pada
(PBL) Problem riil yang dihadapi dan berupaya
Secara sistematis memecahkan dan
mencari solusi atas problem tersebut
ATAS PERHATIAN DAN
KESABARANNYA

Zamroni: Innovasi model pe


mbelajaran, 2006.