Profesi

Kependidikan
“Esensi Peningkatan Kompetensi”
Our Team Style

Qonita Shabrina Keukeu Handayani Intan Permatasari

.036119019 036119005 036119012

 01 Pengertian Esensi
peningkatan Kompetensi

02 .
Prinsip-prinsip Peningkatan
Kompetensi dan Karir Guru

03
Jenis Program Pendidikan
dan
.
Pelatihan (Diklat) Guru

Agenda
Infographic
 1.Pengertian
Esensi Peningkatan Kompetensi

Esensi peningkatan kompetensi guru pada era sekarang yaitu zamannya teknologi
informasi dimana guru dituntut untuk bisa menggunakan teknologi sebagai media
informasi dan pembelajaran di sekolah.

Kebijaksanaan ini untuk meningkatkan dan menyesuaikan kompetensinya agar mampu

mengembangkan dan menyajikan materi pelajaran yang aktual dengan menggunakan
berbagai pendekatan, metode,dan tekhnologi pemebelajaran terkini
Sehingga karakter utama organisasi pembelajaran adalah
mencermati perubahan internal dan eksternal yang diikuti dengan
upaya dan penyesuaian diri dalam rangka mempertahankan
eksistensinya (sesuai amanat undang-undang No.20 tahun 2003
tentang sistem pendidikan nasional, UU no.14 tahun 2005 tentang
guru dan dosen dan PP No.19 tahun 2005 tentang standar nasional
pendidikan, dimana dalam dicantumkan guru harus memiliki
tingkat kompetensi yang lebih tinggi baik kompetensi pedagogik,
kepribadian, professional dan sosial).
2. Prinsip-prinsip peningkatan kompetensi dan karir Guru

Content Here Content Here

Prinsip Prinsip
Umum Khusus
 Prinsip Umum

Demokratis dan
berkeadilan serta tidak
diskriminatif dengan Satu kesatuan yang
menjunjung tinggi hak asasi CONTENTS sitematik dengan
manusia,nilai agama,nilai system terbuka dan
Kultural, dan kemajemukan multimakna.
bangsa..

Memberdayakan semua
komponen masyarakat
melalui peran serta dalam
penyelenggaraan dan
pengendalian mutu layanan
pendidikan.
02

Prinsip Khusus
02 Relevan,
rumusannya
01 Ilmiah, keseluruhan berorientasi pada
materi
01 dan tugas dan fungsi 03 03 Sistematis, setiap
kegiatan yang guru sebagai komponen dalam
menjadi muatan 02
tenaga pendidik kompetensi jabatan
dalam kompetensi 0404 Konsisten, adanya
profesional yakni guru berhubungan
dan indikator harus hubungan yang
memiliki secara fungsional
benar dan dapat ajeg dan taat asas
kompetensi dalam mencapai
dipertanggungjawa antara kompetensi
pedagogik, kompetensi.
bkan secara dan indikator.
kepribadian,
keilmuan. sosial, dan
profesional.

07 Demokratis, setiap
guru memiliki hak dan
peluang yang sama
untuk diberdayakan
05 Aktual dan kontekstual, melalui proses
06 Fleksibel, rumusan kompetensi dan pembinaan dan
yakni rumusan kompetensi
indikator dapat berubah sesuai dengan pengembangan
dan indikator dapat
kebutuhan dan perkembangan zaman. profesionalitasnya,
mengikuti perkembangan
IPTEK. baik secara individual
maupun institusional.
 Komprehensif, setiap guru dibina dan Profesional,
dikembangkan profesi dan karirnya pembinaan dan
untuk mencapai kompetensi profesi pengembangan
dan kinerja yang bermutu dalam profesi dan karir
memberikan layanan pendidikan guru
dalam rangka membangun generasi dilaksanakan
yang memiliki pengetahuan, dengan
kemampuan atau kompetensi, mampu mengedepanka
menjadi dirinya sendiri, dan bisa n nilai-nilai
menjalani hidup bersama orang lain. profesionalitas.
08 09 10 11

Obyektif, setiap guru Memandirikan, setiap guru

dibina dan dikembangkan
profesi dan karirnya
dengan mengacu kepada
hasil penilaian yang
dilaksanakan berdasarkan
indikator-indikator terukur
dari kompetensi
profesinya.
secara terus menerus
diberdayakan untuk mampu
meningkatkan kompetensi
guru secara
berkesinambungan, sehingga
memiliki kemandirian
profesional dalam
melaksanakan tugas dan
fungsi profesinya.
.
Bertahap, dimana
pembinaan dan Efektif, pelaksanaan pembinaan dan
Berkelanjutan, pembinaan dan pengembangan profesi dan karir guru
pengembangan profesi
pengembangan profesi dan harus mampu memberikan informasi yang
dan karir guru
karir guru dilaksanakan sejalan bisa digunakan sebagai dasar
dilaksanakan berdasarkan
dengan perkembangan ilmu pengambilan keputusan yang tepat oleh
tahapan waktu atau
pentetahuan, teknologi dan pihak-pihak yang terkait dengan profesi
tahapan kualitas
seni, serta adanya kebutuhan dan karir lebih lanjut dalam upaya
kompetensi yang dimiliki
penyegaran kompetensi guru. peningkatan kompetensi dan kinerja guru.
oleh guru.
13 15 17

12 14 16

Berjenjang, pembinaan dan
pengembangan profesi dan
karir guru dilaksanakan secara
berjenjang berdasarkan
jenjang kompetensi atau
tingkat kesulitan kompetensi
yang ada pada standar
kompetensi.
Akuntabel, pembinaan dan
pengembangan profesi dan
karir guru dapat
dipertanggungjawabkan
secara transparan kepada
public.
Efisien, pelaksanaan pembinaan dan
pengembangan profesi dan karir guru
harus didasari atas pertimbangan
penggunaan sumberdaya seminimal
mungkin untuk mendapatkan hasil
yang optimal.
 Jenis Program Pendidikan dan Latihan (Diklat) Guru

In-house training (IHT) Program magang Kemitraan sekolah

Strategi pembinaan melalui IHT
dilakukan berdasarkan pemikiran
bahwa sebagian kemampuan
dalam meningkatkan kompetensi
dan karir guru tidak harus dilakukan
secara eksternal, tetapi dapat
dilakukan oleh guru yang memiliki
kompetensi yang belum dimiliki
oleh guru lain, strategi ini
diharapkan dapat lebih menghemat
waktu dan biaya.
. .
Program magang ini diperuntukkan
bagi guru dan dapat dilakukan
selama priode tertentu, misalnya,
magang di sekolah tertentu untuk
belajar manajemen kelas atau
manajemen sekolah yang efektif.
Program magang dipilih sebagai
alternatif pembinaan dengan alasan
bahwa keterampilan tertentu yang
memerlukan pengalaman nyata.
 
Pelatihan melalui kemitraan sekolah dapat
dilaksanakan antara sekolah yang baik
dengan yang kurang baik, antara sekolah
negeri dengan sekolah swasta, dan
sebagainya. Jadi, pelaksanaannya dapat
dilakukan di sekolah atau di tempat mitra
sekolah. Pembinaan lewat mitra sekolah
diperlukan dengan alasan bahwa beberapa
keunikan atau kelebihan yang dimiliki mitra,
misalnya, di bidang manajemen sekolah atau
manajemen kelas.
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation