Penyusunan Kisi-Kisi Ujian - 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR
TAHUN 2020
PENILAIAN
PENGETAHUAN
TAHUN 2020
Penyusunan Kisi-kisi
ALUR
Penulisan Soal
PENYUSUNA
N TES
Telaah dan Perbaikan
TERTULIS
Perakitan Soal
TAHUN 2020
Pengertian Kisi-
kisiKisi-kisi adalah suatu dokumen berupa matriks
yang berfungsi sebagai pedoman dalam
penulisan soal dan perakitan tes
Syarat Kisi-
kisi
Mewakili isi kurikulum
 Komponen-komponennya rinci,
jelas, dan mudah dipahami
 Dapat dibuat soalnya sesuai
dengan bentuk soal yang telah
ditetapkan
TAHUN 2020
Komponen Kisi-
kisi
Terdiri atas
Disesuaikan komponen
dengan tujuan identitas dan
tes komponen
matriks
Komponen identitas
jenis/jenjang sekolah, program studi/ jurusan,
mata pelajaran, tahun ajaran, kurikulum yang
diacu, alokasi waktu, jumlah soal, dan bentuk soal
Komponen matriks
kompetensi dasar, kelas dan semester, materi,
indikator, level kognitif, dan nomor soal
TAHUN 2020
Penjabaran Kompetensi Dasar

menjadi Indikator
Proses
penjabaran Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Dasar
menjadi indikator
ditunjukan oleh
diagram berikut:
 Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan yang harus
dikuasai peserta didik yang diambil dari kurikulum
 Materi didasarkan atas KD yang diukur
 Indikator adalah Rumusan yang berisi ciri-ciri perilaku
yang dapat diukur sebagai petunjuk ketercapaian
kompetensi dalam materi
TAHUN 2020
Aspek yang harus diperhatikan dalam

memilih materi pada saat penyusunan
kisi-kisi: Kontinuitas
Urgensi Relevansi Keterpakaian
merupakan materi lanjutan materi yang dipilih

materi memiliki daya
materi yang akan atau pendalaman materi sangat diperlukan
dari yang sebelumnya terap dan nilai guna
diujikan mutlak harus untuk mempelajari
pernah dipelajari dalam yang tinggi dalam
dikuasai peserta didik jenjang yang sama maupun atau memahami
kehidupan sehari-hari
antarjenjang bidang lain
TAHUN 2020
Level Kognitif
Dimensi proses kognitif aspek pengetahuan menurut Bloom
yang disempurnakan oleh Anderson & Krathwohl (2001)
meliputi: mengingat (C1), memahami (C2), menerapkan
(C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan
mengkreasi (C6)
Mengingat Mengemukakan kembali apa yang sudah dipelajari dari guru, buku, sumber lainnya
(C1) sebagaimana aslinya, tanpa melakukan perubahan.
Memahami Sudah ada proses pengolahan dari bentuk aslinya tetapi arti dari kata, istilah,
(C2) tulisan, grafik, tabel, gambar foto tidak berubah
Menerapkan Menggunakan informasi, konsep, prosedur, prinsip, hukum, teori yang sudah
(C3) dipelajari untuk sesuatu yang baru/belum dipelajari
Menggunakan keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap suatu informasi yang
belum diketahuinya dalam mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan
Menganalisis antara satu kelompok/informasi dengan kelompok/ informasi lainnya, antara fakta
(C4) dengan konsep, antara argumentasi dengan kesimpulan, benang merah pemikiran
antara satu karya dengan karya lainnya
Mengevaluasi Menentukan nilai suatu benda atau informasi berdasarkan suatu kriteria.
(C5)
Membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada sehingga hasil tersebut
Mengkreasi merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang digunakan untuk
(C6) membentuknya.
TAHUN 2020
Gambaran Level Kognitif

Berdasarkan Taksonomi Bloom, Pusat Asesmen
dan Pembelajaran mengelompokkan dimensi
proses kognitif ini ke dalam tiga level kognitif,
yaitu:
• tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi
Level 1 pengetahuan dan pemahaman (knowing
• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi

Level 2 penerapan (applying)
• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi

penalaran (reasoning) pada level 3 ini termasuk tingkat
Level 3 kognitif analisis, sintesis, dan evaluasi.
TAHUN 2020
PENYUSUNAN KISI-KISI
Pengertian, komponen, dan syarat Kisi-
kisi
Gambaran level kognitif
Perumusan Indikator Soal
Contoh indikator soal
Contoh kisi-kisi
TAHUN 2020
Level 1
Peserta pada level ini memiliki kemampuan
standar
minimum dalam menguasai pelajaran
 (Knowing)
Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap
materi pelajaran dan dapat membuat generalisasi yang
sederhana.
 Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan
masalah dalam pembelajaran, paling tidak dengan satu
cara.
 Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-
grafik, label, dan materi visual lainnya.
 Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan
TAHUN 2020
Kata Kerja
Operasional
Pengetahuan
Dimensi Proses
dan pemahaman
(L1)Kognitif
Kata Kerja Operasional
Mengingat (C1) 1.1. Mengenali menyebutkan, menunjukkan, memilih, mengidentifikasi
1.2. Mengingat Kembali mengungkapkan kembali, menuliskan kembali, menyebutkan kembali
Memahami (C2) 2.1. Menafsirkan menafsirkan, memparafrasekan, mengungkapkan dengan kata-kata sendiri,
mencontohkan, memberi contoh, mengklassifikasikan, mengkelompok-
kelompokkan, mengidentifikasi berdasarkan kategori tertentu, merangkum,
meringkas, membuat ikhtisar, menyimpulkan, mengambil kesimpulan,
membandingkan, membedakan, menjelaskan, menguraikan,
mendeskripsikan, menuliskan
2.2. Mencontohkan mencontohkan, memberi contoh
2.3. Mengklassifikasikan mengklassifikasikan, mengkelompok-kelompokkan,

mengidentifikasi berdasarkan kategori tertentu
2.4. Merangkum merangkum, meringkas, membuat ikhtisar
2.5. Menyimpulan menyimpulkan, mengambil kesimpulan
2.6. Membandingkan membandingkan, membedakan
2.7. Menjelaskan menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan, menuliskan

TAHUN 2020
Level 2
Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan
aplikatif (Applying)
 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap
materi pelajaran dan dapat mengaplikasikan gagasan-
gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.
 Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
 Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.
 Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi
visual lainnya.
 Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir
penggunaan terminologi
TAHUN 2020
Kata Kerja
Operasional
Aplikasi Dimensi Proses
(L2) Kata Kerja Operasional
Kognitif
Mengaplikasikan 3.1. Mengeksekusi menghitung, melakukan gerakan, menggerakkan, memperagakan
(C3) sesuai prosedur/teknik, mengimplementasikan, menerapkan,
menggunakan, memodifikasi, menstransfer
3.2. Mengimplementasikan mengimplementasikan, menerapkan, menggunakan, memodifikasi,
menstransfer
TAHUN 2020
Level 3
Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan
penalaran dan logika
(Reasoning)
 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran
dan dapat menerapkan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang
familiar, maupun dengan cara yang berbeda.
 Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang
faktual.
 Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.
 Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam
pelajaran.
 Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan
terminologi yang benar.
 Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
TAHUN 2020
Kata Kerja
Operasional
Penalaran
Dimensi Proses
(L3)
Kognitif
Kata Kerja Operasional
Menganalisis (C4) 4.1. Membedakan membedakan, menganalisis perbedaan, mengorganisasikan,
membuat diagram, menunjukkan bukti, menghubungkan,
menganalisis kesalahan, menganalisis kelebihan, menunjukkan sudut
pandang
4.2. Mengorganisasi mengorganisasikan, membuat diagram, menunjukkan bukti,
menghubungkan
4.3. Mengatribusikan menganalisis kesalahan, menganalisis kelebihan, menunjukkan sudut
pandang
Mengevaluasi (C5) 5.1. Memeriksa memeriksa, menunjukkan kelebihan, menunjukkan kekurangan,
membandingkan, menilai, mengkritik
5.2. Mengkritik menilai, mengkritik
Mencipta (C6) 6.1. Merumusakan merumuskan, merencanakan, merancang, mendisain, memproduksi,

membuat
6.2. Merencanakan merencanakan, merancang, mendisain
6.3. Memproduksi memproduksi, membuat

TAHUN 2020
Perumusan Indikator Soal

Indikator dijadikan acuan dalam membuat soal. Kriteria
perumusan indikator:
 Memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diuji.
 Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu kata
kerja operasional untuk soal pilihan ganda, satu atau lebih kata
kerja operasional untuk soal uraian dan instrumen penilaian
keterampilan/praktik).
 Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
 Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah
ditetapkan.
Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan
adalah subjek,
perilaku yang akan diukur, dan
TAHUN 2020
Contoh
indikator
Disajikan deskripsi hubungan dua makhluk hidup
peserta didik
dapat menentukan jenis simbiosisnya
kondisi/konteks/stimulus subjek perilaku
Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata bentukan yangpada kalimat rumpang
subjek tepat perilaku kondisi/konteks/stimulus
TAHUN 2020
●
Pilihan ganda yaitu bentuk soal menuntut siswa untuk mengingat dan
●
mengorganisasikan hal-hal yang telah

dimana setiap butir soalnya
dipelajari dengan cara
memiliki jumlah alternatif mengemukakan gagasan dalam
jawaban lebih dari satu bentuk uraian tertulis
Pilihan Ganda Uraian
●
Soal yang jawabannya
berupa kata, kalimat
pendek, atau frase terhadap
Bentuk
suatu pertanyaan
Jawaban Singkat/Isian
Soal ●
menuntut peserta tes untuk
●
mengukur kemampuan peserta tes
dalam mencocokkan,
memilih dua kemungkinan
menyesuaikan, dan
jawaban, bisa dalam bentuk menghubungkan antardua
Benar/Salah atau Ya/Tidak pernyataan yang disediakan
Dua Pilihan Jawaban Menjodohkan

TAHUN 2020
Contoh Kisi-kisi
TAHUN 2020
Contoh Kisi-kisi
TAHUN 2020
TUGAS
!
Buatlah kisi-kisi pada setiap mapel yang terdiri
atas soal level 1, level 2, dan level 3!
TAHUN 2020
VIDEO TUTORIAL
PENULISAN KISI-KISI
TAHUN 2020
TERIMA KASIH
VIDEO TUTORIAL PENULISAN

KISI-KISI

Penyusunan Kisi-Kisi Ujian - 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penyusunan Kisi-Kisi Ujian - 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, DASAR DAN MENENGAH

Penjabaran Kompetensi Dasar

Aspek yang harus diperhatikan dalam

merupakan materi lanjutan materi yang dipilih

Gambaran Level Kognitif

• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi

• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi

1.2. Mengingat Kembali mengungkapkan kembali, menuliskan kembali, menyebutkan kembali

2.3. Mengklassifikasikan mengklassifikasikan, mengkelompok-kelompokkan,

2.5. Menyimpulan menyimpulkan, mengambil kesimpulan

2.6. Membandingkan membandingkan, membedakan

2.7. Menjelaskan menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan, menuliskan

Mencipta (C6) 6.1. Merumusakan merumuskan, merencanakan, merancang, mendisain, memproduksi,

6.3. Memproduksi memproduksi, membuat

Perumusan Indikator Soal

mengorganisasikan hal-hal yang telah

Pilihan Ganda Uraian

Dua Pilihan Jawaban Menjodohkan

VIDEO TUTORIAL PENULISAN

Anda mungkin juga menyukai