1.

Pemodelan
(Modelling)
• Sejenis pembelajaran yang dapat mengubah
tingkah laku seseorang melalui pemerhatian dan
peniruan
• Sebagai contoh bagi menunjukkan sesuatu
• Satu bentuk pembelajaran melalui teknik peniruan
tingkah laku
• Guru boleh memodelkan pelbagai jenis tingkah
laku yang diingini dan tidak diingini agar murid
dapat meniru tingkah laku tersebut
 Proses pemodelan
dengan murid
melibatkan penciptaan
Memberi peluang kepadamatlamat yang jelas
murid untuk bekerja
sendiri (bersendirian atau
berpasangan)

Menyediak
an contoh

Demonstrasik
an Proses
Menjelajahi
pemikiran
(kembangkan
fikiran)
 Seorang guru seni lukis telah
mendemonstrasikan cara melukis
mengarahkan pelajar untuk cuba
melukis secara bersendirian
membimbing pelajar melalui setiap langkah
proses dengan model produk siap di tangan
Ulangi pemodelan proses (guru atau pelajar) apabila
perlu. Sesetengah kemahiran hanya diperolehi melalui
amalan berulang.
fishbowl aktiviti
sekumpulan kecil di tengah
dikelilingi oleh seluruh
kelas; kumpulan di tengah,
atau ikan ikan, terlibat
dalam aktiviti,
memodelkan bagaimana ia
dilakukan untuk kumpulan
yang lebih besar.
2. Memberi Penerangan
• Penjelasan sesuatu idea atau konsep kepada murid
dengan bahasa dan cara yang sesuai dengan
kebolehan mereka.
• Guna laras bahasa kanak-kanak.
• Faktor gaya bahasa , kejelasan suara dan intonasi
penting dalam penyampaian penerangan.
• Gaya bahasa bertutur dengan kanak-kanak adalah
berbeza dengan orang yang lebih dewasa.
 Penggunaan
alat bantu
yang sesuai

Memberi
Penerangan
Beri contoh Bahan yang
yang digunakan dalam
bermakna, proses P&P perlu
tepat, jelas, ikut tahap
keupayaan murid
menarik
 3. Menanya soalan
• Selepas ‘modelling’ dan memberi penerangan seorang guru
akan menanyakan soalan kepada pelajar.
• Merupakan teknik yang paling lama dan palingpopular
digunakan dalam bidang pendidikan.
• mewujudkan interaksi guru dengan murid secara berkesan.
• Dilaksanakan dengan guru mengemukakan soalan-soalan yang
berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar memberi tindakbalas
• Soalan yang dikemukakan perlu pelajar berfikir dan dapat
menguji serta menilai apa yang diajar
 • Kemahiran menyoal digunakan untuk
Peringkat membantu murid mengingat kembali
Permulaan ilmu pengetahuan lepas yang telah
dipelajari
• Kemahiran menyoal digunakan untuk
mencungkil fikiran murid supaya
Perkembangan mengikuti pelajaran dengan lebih
berkesan

• Kemahiran menyoal digunakan

Penutup untuk menilai pencapaian
objektif pelajaran.
 Menambah
daya ingatan
dan
pengetahuan
Perkembangan
pengetahuan Kesan tahap
secara Kepentingan
berperingkat penyoalan pengetahuan
(mudah ke murid
kompleks)

Meningkat
rapport guru
dan murid