Anda di halaman 1dari 10

Konsep Dasar Strategi Pembelajaran

Vs Microteaching
Nukhbatul Bidayati Haka, M. Pd
Karakteristik Pembelajaran Biologi
• Biologi sebagai bagian dari IPA (sains)
• Biologi diajarkan di SD dengan sebutan IPA demikian
juga di SMP, dan dipelajari secara terpisah di SMA
• Biologi sebagai bagian dari IPA memiliki hakikat dan ciri
(Hakikat biologi : produk, proses, aplikasi/teknologi,
nilai)
• Ciri IPA : Universal dan tentatif, Metode ilmiah,
Keterampilan proses
• Biologi merupakan ilmu yang cukup tua, karena
sebagian berasal dari keingintahuan manusia tentang
dirinya, lingkunganya, dan kelangsungan hidupnya
• Biologi banyak mempergunakan istilah latin yang
dilatinkan yg berguna mempersingkat suatu
pernyataan, mirip dengan notasi atau simbol dalam
matematika, fisika, dan kimia
Karakteristik Guru Biologi
• Mampu berkomunikasi dengan baik pada sejawat
• Mampu berkomunikasi dengan baik pada alam, MH, gejala alam,
dan ciri hidup
• Mampu menjelaskan dan mendemonstrasikan hal-hal yang
dilakukan atau yang terjadi dalam tubuh MH, tingkah laku MH
dalam berinteraksi antara MH dengan lingkungannya
• Memiliki kemampuan bertanya dan memberikan tugas pada siswa
• Memberikan masukan atau umpan balik, serta melakukan evaluasi
dan asesmen
• Kemampuan untuk mengelola kelas dan LAB
• Harus memiliki sense of humor yang relevan dengan materi yang
sedang dibahas, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, menyenangi
pengelolaan LAB dan kegiatannya, dan dekat dengan alam dan
lingkungan
Karakteristik Siswa SMP dan SMA
Karakteristik Siswa SLTP
• Usia 11-14 thn
• Sense of humor dan suka berkelompok (sejenis)
• memiliki rasa kebersamaan yang tinggi
• Mengalami masa pubertas dan mudah
tersinggung
• Tingkat berpikirnya berada pada tahap
operasional konkret atau transisi
• Sehingga tepoat jika Biologi di smp dilakukan
sebagai mata pelajaran serumpun yang
diintegrasikan dengan pembelajaran IPA terpadu
(fisika, kimia, dan biologi)
Ciri-Ciri Anak Pada Tahap Operasi Konkrit
• Memakai aturan jelas dan logis
• Pola berpikirnya Reversibel yaitu dapat dimengerti
dalam dua arah, yaitu suatu pemikiran yang dapat
dikembalikan kepada awalnya lagi
• Anak sudah mampu mengurutkan (seriasi) dan
mengklasifikasikan objek
• Anak dapat menganalisis masalah dalam berbagai segi
• Ditandai dengan adanya sistem operasi berdasarkan
apa-apa yang kelihatan nyata/konkret
• Anak masih menerapkan logika berpikir pada barang2
yang konkret, belum bersifat abstrak apalagi hipotesis.
• Anak masih mempunyai kesulitan untuk memecahkan
persoalan yang mempunyai banyak variabel
Karakteristik Siswa SMA
• Usia 14-18 thn
• Lebih tenang, matang, dan bertanggung jawab
• Suka berkelompok (berbeda jenis)
• Perkembangan fisik lebih dominan dari
perkembangan emosi
• Tingkat berpikir berada pada tahap oprasi
konkret, transisi, atau operasi formal
Ciri Anak Pada Tahap Operasi Formal
• Mampu berpikir logis
• Berpikir dengan pemikiran teoritis formal berdasarkan
proposisi-proposisi dan hipotesis, dan dapat mengambil
kesimpulan lepas dari yang diamati saat itu
• Cara berpikir abstrak mulai dimengerti
• Seseorang pada tahap ini sudah memiliki tingkat
equilibrium yang tinggi dapat berpikir fleksibel (memilih
unsur kemungkinan yang ada) dan efektif (dapat
melihat pemikiran mana yang cocok untuk persoalan
yang dihadapi), serta mampu berhadapan dengan
persoalan yang kompleks
• Ia dapat meilihat banyak kemungkinan dalam
persoalan yang dihadapi,
• Sifat pokok tahap ini; pemikiran deduktif hipotesis,
induktif saintifik, dan abstraktif reflektif
Tugas Guru
• Tugas akademik/kedinasan, kemanusiaan, dan
kemasyarakatan, proses belajar mengajar
• Tugas akademik  berkaitan dengan menanamkan
nilai-nilai dalam kehidupan
• Tugas kemanusiaan  menjadikan dirinya sebagai
orang tua kedua bagi setiap siswa, guru perlu
mendapat simpati dan menjadi idola para siswa serta
dapat memotivasi siswa
• Tugas kemasyarakatan  harus menjadi panutan,
dapat dipercaya (digugu) dan dapat menjadi contoh
untuk ditiru, sehingga guru perlu memiliki pengetahuan
yang memadai
• Tugas guru dalam proses belajar mengajar, meliputi
tugas membuat persiapan mengajar, melaksanakan
Tugas Mahasiswa
• Siapkan 10 kelompok
• Silahkan mencari skripsi berkenaan dengan model-
pendekatan-strategi pembelajaran di perpustaakaan
khusus biologi
• Analisis apakah materi yang dipilih dalam skripsi, siswa
yang dijadikan objek penelitian, berserta
pendekatan/model/ strategi telah sesuai diterapkan,
hasil penelitiannya bagaiman??? Tahapan pembelajaran
yang dipergunakan pada model/pendekatan/strategi
tsb bagaimana?
• Buat dalam bentuk makalah pembahasan, anda hanya
diberikan kesempatan untuk menilai dan mengevaluasi,
jika mampu menerapkan solusi, anda berkesempatan
mengupas solusi yang anda sarankan langsung dalam
pembahasan

Anda mungkin juga menyukai