Anda di halaman 1dari 12

KOMPONEN-KOMPONEN DASAR DESAIN PEMB

ELAJARAN

Kelompok 2:
Kelantan (A1C11802
3)
Sandi (A1C1180041)
Dosen Pengampu :
Dra. Yusnidar, M.Pd.
A

A Peserta didik

Komponen-komponen B Tujuan

Desain Pembelajaran
C Metode

D Evaluasi
1. Peserta Didik

Peserta didik sebelum dan selama belajar dapat dipengaruhi oleh


berbagai faktor baik fisik maupun mental, misalnya kelelahan, me
ngantuk, bosan, dan jenuh. Hal ini akan mengurangi kosentrasi p
eserta didik dan sudah tentu akan terjadi reduksi dalam penyerap
an materi yang juga mempengaruhi daya tangkap untuk memaha
mi materi. Hal-hal lain yang dapat mempengaruhi mutu belajar pe
serta didik adalah tampilan materi ajar dan gaya penyampaian gu
ru dalam menyampaikan materi.
2. Tujuan

Setiap rumusan tujuan pembelajaran selalu dikembangkan berdasarkan


kompetesi atau kinerja yang harus dimiliki oleh peserta didik jika ia seles
ai belajar. Seandainya tujuan pembelajaran atau kompetensi dinilai seba
gai sesuatu yang rumit, maka tujuan pembelajaran tersebut dirinci menja
di sub kompetensi yang dapat mudah dicapai.
3. Metode

Metode adalah cara-cara atau teknik yang dianggap itu untukmenyamp


aikan materi ajar. Dalam desain pembelajaran langkah ini sangat penti
ng karena metode inilah yang menentukan situasi belajar yang sesungg
uhnya. Di lain pihak kepiawaian seorang desainer pembelajaran juga t
erlihat dalam cara menentukan metode. Pada konsep ini meode adalah
komponen sederhana.
4. Evaluasi
Evaluasi hasil belajar memiliki tujuan-tujuan tertentu:
1) Memberikan informasi tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajar melalui b
erbagai kegiatan belajar.
2) Memberikan informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan-kegiatan belajarsiswa lebih lan
jut, baik keseluruhan kelas maupun masing-masing individu.
3) Memberikan informasi yang dapat digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa, menetapkan kes
ulitan-kesulitannya dan menyarankan kegiatan-kegiatan remedial(perbaikan).
4) Memberi informasi yang data digunakan sebagai dasar untuk mendorong motivasi belajar siswa deng
an cara mengenal kemajuannya sendiri dan merangsannya untukmelakukan upaya perbaikan.
5) Memberikaninformasi tentangsemua aspek tingkah laku siswa, sehingga guru dapat membantu perke
mbangannya menjadi warga masyarakat dan pribadi yang berkualitas.
6) Memberikan informasi yang tepat untuk membimbing siswa memilih sekolah, atau jabatan yang sesu
ai dengan kecakapan, minat dan bakatnya.
A Pendidik

Menurut Jufri Dolong,Ko


mponen Dasar Desain Pe
mbelajaran
B Bahan atau materi pembelajaran

C Media

D Metode
1. Pendidik
Pendidik harus mempersiapkan perangkat pembelajaran sebelum melaksan
akan tugas profesinya, merumuskan tujuan, menentukan metode,menyampa
ikan bahan ajar, menentukan sumber belajar dan yang paling terakhir ketika
pendidik akan melihat hasil pembelajarannya adalah melaksanakan evaluasi
.

2. Bahan atau materi pembelajaran


Sebuah bahan yang baik mencakuphal berikut:
a) Petunjuk belajar (petunjuk siswa/guru)
b) Kompetensi yang akan dicapai
c) Informasi pendukung
d) Latihan-latihan
e) Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (L
K)
f) Evaluasi
3. Media
Ada beberapa sifat desain pembelajaran, yaitu :
a) Berorientasi pada peserta didik
Setiap peserta didik memiliki perbedaan karena:
• Karakteristik umum
• Kemampuan awal atau prasyarat

b) Gaya belajar
• Alur berfikir sistemik
• Empiris dan berulang
4. Metode

Faktor yang dipertimbangkan dalam pembuatan metode pembelajaran


a) Tujuan dengan berbagai jenis dan fungsinya
b) Anak didik dengan berbagai tingkat kematangannya
c) Situasi dengan berbagai keadaan
d) Fasilitas dengan berbagai kualitas dan kuantitasnya
e) Pribadi guru serta kemampuan profesinya yang berbeda-beda
f) Relevansi Metode dengan bahan ajar erat kaitannya karena seorang pendidik ha
rus melihat terlebih dahulu materinya lalu kemudian menetukan metode yang a
kan digunakan.
Kesimpulan

1. Relevansi komponen pembelajaran merupakan kesesuaian dan kecoco


kan hubungan antara bagian-bagian dalam proses mental dan fisik yan
g dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan yan
g akan dicapai. pembelajaran terdapat komponen-komponen yang salin
g berkaitan dan saling mengisi satu sama lain untuk mencapai tujuan y
ang diinginkan.
2. Semua komponen dalam sistem pengajaran saling berhubungan dan sal
ing mempengaruhi untuk mencapai tujuan pengajaran. Pada dasarnya,
proses pengajaran dapat terselenggara secara lancar, efisien, dan efekti
f berkat adanya interaksi yang positif dan produktif antara berbagai ko
mponen yang terkandung dalam sistem pengajaran tersebut.
TERIMA KASIH