METODE

PENELITIAN
PENDIDIKAN

H A N A FA U Z I A H K A N I A Y U L I YA N T I
HENI SITI QURAISYIN MIRA FRBRIANI
IMADUDIN NAWAWI M. RIEFKY
 PENGERTIAN
CARA ILMIAH UNTUK MENDAPATKAN DATA DENGAN
TUJUAN DAN KEGUNAAN TERTENTU

CARA ILMIAH TUJUAN

1. Rasional 1. Penemuan
2. Empiris 2. Pembuktian
3. Sistematis 3. Pengembangan

DATA KEGUNAAN
Data empiris 1. Memahami
(teramati) 2. Memecahkan
Valid 3. Mengantisipasi
 JENIS-JENIS METODE PENELITIAN
JENIS-JENIS
PENELITIAN

TINGKAT
BIDANG TUJ UAN METODE EKSPLANASI
WAKTU

 Akademis  Survei  Deskriptif

 Murni  Expostfacto  Cross Sectional
 Profesional  K omparatif
 Terapan  Eksperimen  L ongitudinal
 I nstitusional  Asosiatif
 Naturalistik
 Policy Research
 Action Research
 Evaluasi
 Sejarah
 R&D
 BIDANG PENELITIAN

PENELITIAN PENELITIAN PENELITIAN

AKADEMIK PROFESIONAL INSTITUSIONAL

Penelitian Berdasarkan Tujuan

Research
Basic and Applied
Research Developm Research
ent
 BERDASARKAN TINGKAT
KEALAMIAHAN

METODE EKSPERIMEN METODE SURVEY METODE NATURALISTIK

 PENGERTIAN METODE PENELITIAN
KUANTITATIF DAN KUALITATIF
METODE METODE
KUANTITATIF KUALITATIF

• Tradisional • Metode baru,

• positivistik postpositivistik
• Scientific • Artistik
• Discovery • Interpretive research
 PERBEDAAN PENELITIAN
KUANTITATIF DAN KUALITATIF
PERBEDAAN AKSIOMA DASAR

Sifat realitas
Realitas dipandang sebagai suatu yang kongkrit dapa diamati dengan panca
indera, dapat dikategorikan menurut jenis, bentuk, warna, dan perilaku, tidak
berubah, dapat diukur dan diveriviksi.

Hubungan peneliti dengan yang diteliti

Hubungan antar variabel
Peneliti kuantitatif : bersifat sebab akiba (kasual), sehingga dalam
penelitiannya ada variabel independen dan dependen.
Penelitian kualitatif : bersifat interaktif, yaitu saling mempengaruhi

Kemungkinan generalisasi
Penelitian kuantitatif : keleluasaan informasi, cocoknya untuk populasi yang
luas dengan variabel yang terbatas
Penelitian kuantitatif : menekankan kedalam informasi

Peranan nilai
 KARAKTERISTIK PENELITIAN METODE
KUANTITATIF DAN KUALITATIF
TEKNIK
DESAIN TUJUAN PENGUMPULA INSTRUMEN DATA SAMPEL
N DATA
KUANTITATIF Spesifik, Menguji Kuesioner Test, angket, Kuantitatif Ditentukan
jelas, teori wawancara sejak awal
rinci

KUALITATIF umum Menemuk Dokumentasi Peneliti Deskriptif Berkemba

an teori sebagai kualitatif ng selama
instrumen proses
penelitian
 KAPAN
HUBUNGAN KEPERCAYAAN
USULAN PENELITIAN
ANALISIS DENGAN TERHADAP HASIL
DESAIN DIANGGAP
RESPONDEN PENELITIAN
SELESAI

Deduktif Dibuat berjarak Hipotesis Akhir kegiatan Pengujian validitas

dirumuskan dan realibitas
dengan jelas instrument

Induktif Empati (akrab) Tidak Tidak ada data Pengujian

dirumuskan yang dianggap kredibilitas,
hipotesis baru depenabilitas,
proses dan hasl
penelitian
PROSES PENELITIAN KUANTITATIF

MASALAH

DIJAWAB SEMENTARA
(BERHIPOTESIS)
 MEMILIH METODE

MENYUSUN INSTRUMEN

PENGUJIAN
HIPOTESIS PENGUMP ULAN DATA

ANALISIS DATA

K ESIMPULAN
PROSES PENELITIAN
KUANTITATIF
BERSIFAT LINIER
PROSES PENELITIAN KUALITATIF
Tahap Orientasi/deskripsi

Tahap Reduksi/fokus

Tahap Seleksi
 PROSES PENELITIAN
KUALITATIF BERSIFAT
SIRKULER
KAPAN KUANTITATIF
KUALITATIF
DIGUNAKAN?
 METODE KUANTITATIF

• Bila masalah yang merupakan titik tolak penelitian

sudah jelas
• Bila ingin mendapatkan informasi yang luas dari suatu
populasi
• Bila ingin mengetahui pengaruh perlakuan/treatment
tertentu terhadap yang lain
• Bila ingin Menguji hipotesis penelitian
• Bila ingin mendapatkan data yang akurat
• Bila ingin menguji keraguan validitas pengetahuan
 METODE KUALITATIF

• Bila masalah penelitian masih belum jelas

• Untuk memahami makna dibalik data yang tampak
• Untuk memahami interaksi sosial
• Memahami perasaan orang
• Untuk mengembangkan teori
• Untuk memastikan kebenaran data sosial
• Meneliti sejarah perkembangan
 JANGKA WAKTU PENELITIAN
KUANTITIATIF

Lamanya penelitian akan tergantung pada keberadaan

sumber data, interes, dan tujuan penelitian. Selain itu
juga akan tergantung cakupan penelitian, dan
bagaimana penelitian mengatur waktu yang digunakan
dalam setiap hari atau tiap minggu.
 METODE DAPAT DIGUNAKAN
BERSAMA – SAMA
• Dapat digunakan bersama untuk meneliti pada objek
yang sama, tetapi tujuan yang berbeda.
• Digunakan secara bergantian.
• Metode penelitian tidak dapat digabungkan karena
paradigmanya berbeda
• Dapat menggunakan metode tersebut secara
bersamaan.
KOMPETENSI PENELITI KUANTITATIF
DAN KUALITATIF
Kompetensi peneliti kuantitatif
 Mampu melakukan analisis secara akurat
 Mampu menggunakan teori pendidikan yang tepat
 Memahami berbagai jenis metode penelitian kuantitatif
 Memahami teknik-teknik sampling
 Mampu menyusun instrumen
 Mampu mengumpulkan data dengan kuesioner, maupun dengan wawancara, observasi, dan
dokumentasi
 Mampu menyajikan, dan menganalisis data secara kuantitatif
 Mampu memberikan interprestasi terhadap data hasil penelitian maupun hasil pengujian hipotesis
Kompetensi kualitatif
 Mampu menciptakan rapport kepada setiap orang yang ada pada situasi sosial yang akan diteliti
 Memiliki kepekaan untuk melihat setiap gejala yang ada pada obyek penelitian
 Mampu menggali sumber data dengan observasi partisipasi, dan wawancara mendalam secara
trianggulasi, serta sumber-sumber lain
 Mampu menganalisis data secara kualitatif
 Mampu menguji kredibilitas, dependabilitas, konfirmabilitas, dan transferabilitas hasil penelitian
 Mampu menghasilkan temuan pengetahuan, mengkonstruksi fenomena, hipotesis atau ilmu baru
 RUANG LINGKUP PENELITIAN
PENDIDIKAN
Pengertian Pendidikan
• UU No. 20 Tahun 2003

Ruang Lingkup Pendidikan

• Lingkup penelitian pendidikan di Indonesia
meliputi penelitian pada tingkat kebijakan,
tingkat manajerial, dan institusional