PEP2004.
• El clima que favorezca a la convivencia con otros niños y los docentes del
plantel.
• La angustia que se genera en los niños por el nuevo tipo de atención debe
ceder ante la seguridad y confianza que les brinde el nuevo espacio.
• La construcción cognitiva
esta mediada socialmente
• La interacción social y la
manipulación física son
necesarias para el
desarrollo.
• Las ideas del maestro
median o influyen en lo que
el niño aprende y cómo lo
hace.
• El lenguaje es un verdadero
mecanismo para pensar, una
herramienta mental, el
lenguaje hace el
pensamiento más abstracto.
• Permite manipular,
imaginar, crear nuevas ideas
• Facilita las experiencias
compartidas, necesarias
para construir los procesos
cognitivos.
• 3) Involucramiento en juegos de
simulación.
Representaciones pictóricas • Los niños adquieren 3 conceptos
acerca de los símbolos:
• Los infantes al menos perciben la
similitud entre las imágenes y los
• 1) Discernimiento de
objetos que estas representan. representación. Involucra darse
• Los niños pequeños tienen la dificultad cuenta de que algo es un símbolo
con ciertos aspectos de que representa otra cosa
representaciones pictóricas. • 2) La representación dual. Se
• Flavell sugiere que los niños de 3 años refiere al pensamiento acerca de
de edad entiendan que los objetos y una cosa de dos maneras al
eventos televisados no son reales pero mismo tiempo, tanto en la calidad
tienden a codificarlos como reales
porque sus referentes del mundo real
del objeto como del símbolo.
son muy evidentes. • 3) Especificidad de
• El concepto de representaciones representación. Darse cuenta de
pictóricas rápidamente se hace mas que un símbolo puede representar
complicado una vez que los niños una entidad real especifica
pasan de la idea básica de que una
imagen representa un objeto pero es
diferente a un objeto real.
Juego simbólico
• El juego es una forma intencional de • El desarrollo del juego de simulación consiste
empalmar una supuesta situación sobre una en desprender rutinas de comportamiento y
real. objeto de la rutina acostumbrada, situaciones
• Los niños nos proporcionan muchas claves en de la vida real y contextos motivacionales.
sus juegos de simulación de que ellos
comprenden que ciertas entidades pueden
representar objetos reales como si lo fuesen,
pero pueden decirte que no lo son.
• ¿Por qué es importante el juego de
simulación?
• El niño transforma mentalmente objetos y
significados de palabras, lo cual es parecido a
la imaginación y el pensamiento creativo, de
esta manera jugar a representar es precursor
del desarrollo de actividades cognitivas.
• El juego de simulación le permite al niño
actuar como si fuese otra persona, este tipo
de juego socio dramático o juego de
simulación social puede proporcionarle una
practica de diferenciar el si mismo de otros y
la perspectiva de los demás para probar roles
sociales, entonces se podría asistir el
desarrollo social y cognitivo social.
¿Qué tipo de simulaciones son posibles en los niños
pequeños?
• Se convierten
Acerca en coguionistas,
de la identidad codirectores,
o propiedad de coactores
un objeto ,por ejemplo: yelactores sin
agua esta
hirviendo.
confundirse acerca de cual de sus roles están adoptando ellos o sus
• Sobre si mismos u otra persona, por ejemplo: yo no soy un oso.
compañeros.
• Un evento o acción o sobre una situación, por ejemplo: simular llorar o comer.
• El niño se vuelve con la edad menos dependiente de apoyos concretos y realistas:
• Simulador neófito- necesita el objeto
• Nivel intermedio- utiliza cualquier objeto
• Experto- no necesita el objeto, puede utilizar señas o mímica.
• El juego de simulación se hace socializado de forma creciente en el curso de su
desarrollo en la infancia.
ANEXO 3
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE VIGOTSKY
ELENA BODROVA Y DEBORAH J. LEONG.
La idea de las herramientas de la mente, fue
desarrollada por el psicólogo ruso Lev. Vigotsky para
explicar cómo adquieren los niños habilidades mentales
cada vez mas avanzadas.
Una herramienta es algo que nos ayuda a resolver
problemas, un instrumento que facilita la ejecución de
una acción.
Los seres humanos hemos fabricado herramientas
físicas como los martillos, serruchos, etc., que amplían
nuestras habilidades y nos capacitan para hacer cosas
que no podríamos hacer con nuestra sola capacidad
natural , e incrementan nuestra capacidad física.