RANGKUMAN

RANGKUMAN PKN
PKN

Modul I : Hakikat, Fungsi dan Tujuan PKn di SD

KELOMPOK 3 :
1. BAYU PRASETYA ( 837750927)

2. DIAN DAMAYANTI(837750998)

3. FIERLY ROMADHONI (837750063)

4. FITA FATMAWATI ( 837750593)

5. GALIH PRASETYA (837750626)

6. HELEN DWI KARTIKA (837750436)

KEGIATAN BELAJAR 1

Hakikat , fungsi, dan

tujuan Pkn
di SD
 Hakikat Pendidikan
kewarganegaraan
Mata pelajaran menurut standr isi 2006,
merupakan perkembangan terbaru dari mata
pelajaran yaang sama dalam tabel yang
berbeda sejak kurikulum SD 1968
Sebelum tahun 1968 tidak dikenal adanya mata
pelajaran pendidikan kewarganegaraan.
 1968

SD SMP SMA SPG

Dalam wacana yang berkembang selama
ini ada 2 istilah yang perlu di bedakan

PKn
Kewargaanegara (civic) merupakan
Kewarganegaraan digunakan dalam
mata pelajaran sosial yang bertujuan
perundangan mengenai status formal
membina dan mengembangkan anak didik
agar menjadi warga negara yang baik warga negara dalam suatu negara.

Kedua konsep tersebut digunakan sebagai istilah kewarnegaraan yang

secara umum diartikan sebagai hal-hal yang terkait sebagai hal-hal
yang terkait pada status hukum dan karakter warga negara
 Fungsi &Tujuan pendidikan
Kewarganegaraan
 Sekolah sebagai bagian integral dari masyarakat
perlu dikembangkan sebagai pusat
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik
sepanjang hayat yang mampu memberi
keteladanan, membangun kemauan dan
mengembangkan kreativitas dalam proses
pembelajaran yang demokratis.dalam kerangka
semua itu pelajaran PKn berfungsi sebagai
wahana kurikuler pengembangan karakter
warga negara Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab.
 Sedangkan tujuan dan isi dari Pkn itu sendiri
yang berkenaan dengan konsep nilai moral dan
norma terkandung dalam pancasila dan UUD
1945 terutama pada pembukaan UUD 1945
alinea ke 4.
 Untuk sekolah dasar kurikulum SD 1994
menjabarkan konsep, nilai, nilai, moral dan
norma pancasila dan UUD 1945 itu secara
“Berjenjang berkelanjutan semakin meluas”
mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI.
 KEGIATAN BELAJAR 2

Ruang Lingkup PKn di SD

 permendiknas No. 22 th
2006 PKn Membentuk WNI :
Pancasila
dan UUD
1945

BERKARAK
TER

TERAMPIL CERDAS
Tujuan umum PKn membentuk
peserta didik berkemampuan :
Berfikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan

Aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta antikorupsi.

Berkembang secara positif dan demokratis

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain

3. Struktur kurikulum di SD/MI disusun berdasarkan
standar kompetensi kelulusan dan standar
kompetensi mata pelajaran, dengan ketentuan sbb:

 Kurikulum Sd memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan

pengembangan diri.
 Mapel IPA & IPS merupakan IPA terpadu dan IPS terpadu.
 Pembelajaran kelas I-III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik,
sedang kelas IV-VI dilaksanakan melalui pendekat mata pelajajaran.
 Jam pembelajaran pada setiap mata pelajaran maksimal 4 jam per
minggu.
 Alokasi waktu pada satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
 Minggu effektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu.
No. 22 th 2006 ruang lingkup mata pelajaran PKn
untuk SD dan menengah secara umum

Persatuan dan kesatuan bangsa

Norma, hukum dan peraturan

Hak asasi manusia

Kebutuhan warga negara

Konstitusi negara

Kekuasan dan politik

Pancasila,

Globalisasi,
 KEGIATAN BELAJAR 3

Tuntutan Pedagogis PKn di SD

 Tuntutan pedagogis berupa
pengalaman belajar (learning
experiences)

ketuntasan penguasaan kompetensi

kewarganegaraan yang tersurat dan
tersirat dalam lingkup isi dan
kompetensi dasar.
 Implikasi dari lingkup isi
PKn SD/MI
perlu dikaitkan dengan
esensi kualitas warga
negara yang demokratis
dan bertanggung jawab.
pengalaman
pengalaman belajar
belajar yang
yang
bersifat
bersifat utuh
utuh

memuat

belajar kognitif

belajar nilai dan sikap

belajar perilaku
 Proses pendidikan yang dituntut dan menjadi
kepedulian PKn adalah proses pendidikan
yang terpadu utuh, yang juga disebut sebagai
bentuk confluent education.
 Tuntutan pedagogis memerlukan persiapan
mental, profesionalitas, dan hubungan sosial
guru dan murid yang kohesif.
postulat
postulat::Value
Valueisisneither
neithertought
toughtnow
now
cought,
cought,ititisislearned
learned

nilai tidak bisa

diajarkan maupun di
tangkap sendiri
melainkan tetapi
dicerna melalui proses
belajar.
PKn
PKnbersifat
bersifatmulti
multidimensional
dimensional
pendidikan nilai demokrasi

pendidikan moral

pendidikan sosial

pendidikan politik

PKn
PKn dinilai
dinilaisebagai
sebagaimata
mata
pelajaran
pelajaranyang
yangmengusung
mengusungmisi
misi
pendidikan
pendidikannilai
nilaidan
danmoral
moral
 PKn merupakan program pembelajaran nilai dan
moral Pancasila dan UUD 45 yang bermuara
pada terbentuknya watak Pancasila dan UUD 45
dalam diri peserta didik.
 PKn merupakan suatu bentuk mata pelajaran
yang mencerminkan konsep, strategi, dan nuansa
confluent education yang memusatkan perhatian
pada pengembangan manusia Indonesia
seutuhnya.