OLEH

Dr. ANUNG HARYONO

Pengertian Analisis Pembelajaran
Analisis pembelajaran merupakan proses penjabaran
kompetensi umum menjadi kompetensi-
kompetensi lebih khusus
Kegiatan tersebut dimaksudkan untuk memperoleh
gambaran kompetensi umum tersebut secara lebih
rinci supaya lebih mudah mencapainya
Bila analisis pembelajaran ini dilakukan dengan
benar akan diperoleh kompetensi-kompetensi
khusus yang menunjang tercapainya kompetensi
umum tersebut.
Kompetensi khusus ini perlu dicapai dulu supaya
kompetensi umumnya tercapai.
Dengan kata lain:
Hasil analisis pembelajaran adalah rincian kompetensi-
kompetensi yang perlu dipelajari siswa supaya
kompetensi umumnya tercapai
 Cara Melakukan Analisis Pembelajaran
Menjabarkan kompetensi umum menjadi kompetensi khusus
‾ Kompetensi umum di atas dijabarkan ke dalam kompetensi-
kompetensi yang lebih khusus/sub-kompetensi
‾ setiap kompetensi khusus harus menunjang tercapainya kompetensi
umum
‾ Setiap kompetensi khusus/sub kompetensi dijabarkan lagi menjadi
kompetensi yang lebih khusus/sub-sub kompetensi
‾ Setiap sub-sub kompetensi dijabarkan lagi menjadi kemampuan
yang lebih kecil
Mengidentifikasi kompetensi umum dari sebuah tujuan pembelajaran
umum
 Contoh
Tujuan yang akan dicapai:
Siswa SMP kelas III dapat menggunakan tenses dalam kalimat dengan benar
sesuai dengan waktu terjadinya tindakan

‾ Kompetensi umumnya
Menggunakan tenses
 Cara Melakukan Analisis Pembelajaran (Lanjutan)

Contoh
Kompetensi umum: menggunakan tenses

Kompetensi khusus:
 Menggunakan simple present tense
 Menggunakan simple past tense

 Menggunakan simple future tense

 Menggunkana present perfect tense
Menggunakan past perfect tense
Menggunakan future perfect tense
Menggunakan present continous
tense
Menggunakan past continous tense
Menggunakan future continous tense
Cara Melakukan Analisis Pembelajaran (Lanjutan)
Contoh 1:
Kompetensi khusus: menggunakan kalimat
simple past tense
Kompetensi lebih khusus
 Menentukan rumus kalimat simple past tense: S + kt
kerja bentuk II + keterangan waktu
 Mengidentifikasi kata kerja bentuk II
 Mengidentifikasi keterangan waktu lampau
 Menyusun kalimat simple past tense
 Menjelaskan kapan simple past tense digunakan
Cara Melakukan Analisis Pembelajaran (Lanjutan)

Contoh 2: Kompetensi khusus: Menggunakan

present perfect tense
Kompetensi lebih khusus:
 Menentukan rumus kalimat present perfect tense: S +
have/has + kata kerja bentuk III + keterangan waktu
 Mengidentifikasi kata kerja bentuk ke III
 Mengidentifikasi keterangan waktu untuk present
perfect tense: since yesterday, for two hours
 Menyusun kalimat present perfect tense
 Menjelaskan kapan present perfect tense digunakan
Jadi sesungguhnya analisis
pembelajaran dalam penjabaran
kurikulum kedalam silabus adalah
proses:

1.Penjabaran Standar Kompetensi ke

dalam Kompetensi Dasar
2.Penjabaran Kompetensi dasar ke
dalam Indikator
CONTOH PENJABARAN TPU/KOMPETENSI DASAR KE
DALAM TPK/INDIKATOR

TPU / KOMPETENSI DASAR

• DIBERIKAN SEBUAH KAMERA MANUAL DAN SATU ROL
FILM, MAHASISWA JURUSAN FOTOGRAFI TK III DAPAT
MEMOTRET BENDA BERGERAK DAN MENGHASILKAN
GAMBAR YANG TAJAM DAN BAIK KOMPOSISINYA

TPK / INDIKATOR
MAHASISWA JURUSAN FOROGRAFI TK 3 DAPAT :
• MEMASANG FILM KE DALAM KAMERA
• MENYESUAIKAN ASA FILM DAN ASA KAMERA
• MENGATUR DIAFRAGMA
• MENGATUR KECEPATAN
• MEMFOKUS
• MENGAPLIKASIKAN PRINSIP PENGAMBILAN
GAMBAR BENDA BERGERAK
• MEMBIDIKKAN KAMERA TANPA GOYANGAN
Ada Empat Struktur Kompetensi
1. Struktur Hirarchikal
Dalam struktur ini sebuah Kompetensi
baru dapat dipelajari, bila Kompetensi
lain telah dikuasai
CONTOH 1: Mengalikan
Bil. Tiga Digit

Mengalikan
Bil. Dua Digit

Mengalikan
Bil. Satu Digit
Contoh 2

Menghitung
Luas Kamar

Mengukur Mengukur Lebar

Panjang Kamar Kamar
CONTOH 3

Mengambil
Keputusan

Menganalisis
Alternatif
 Mengurangkan berbagai jenis pengurangan

847853 759438
254694 - 654028
347642 - 432452 -

743 765
535 - 459 -
Menentukan
475 Kapan
__8_- Peminjaman
diperlukan
45678 4765
24531 - 204 -
7 Contoh 4
4-
2. Struktur Prosedural
Contoh 1
Start Lari Melewati
Garis Finish

Contoh 2
Menempatkan Menyalakan Mengatur
Transparansi Ohp Fokus
 CONTOH 3 MEMERIKSA FORMULIR

SUDAH BETUL?
KEMBALIKAN NO
YES

PERIKSA BUKU TABUNGAN

ISINYA CUKUP?
NO
YES

TANDA TANGAN BETUL?

NO YES
MELAYA
CATAT PENGELUARAN NI
END
PENGAM
•BAYAR SIAPKAN UANG BILAN
•KEMBALI UANG DI
KAN MINTA TANDA TANGAN NASABAH
BUKU BANK
3. Struktur Pengelompokan
MENGIDENTIFIKKASI
CONTOH 1 FURNITURE

MENGI
MENGI DENTIFI MENGIDENT MENGIDEN
DENTIFI I FIKASI TIFIKASI
KASI
KASI KURSI ALAMARI TEMPAT
MEJA
TIDUR

T
K K M M M A D T
T
K A A T
D D D
T M B T M B P B N
A A E A A
M T
E A A U O N
M L M N I
K K L K K O
K O
U A AJ U A A A A U n
N A N 1
R
J N I g
A 3
R
A 2 k
N
4. Struktur paralel

Menghitung Luas
Empat Persegi Panjang

A B
Menghitung Menghitung
Panjang EPP Lebar EPP

A dan B paralel
CARA YANG MUDAH MELAKUKAN ANALISIS PEMBELAJARAN
 AMBIL KERTAS TEBAL
 GUNTING MENJADI POTONGAN BERUKURAN 6X9
 TULISKAN KEMAMPUAN UMUM DAN KEMAMPUAN
KHUSUS, MASING-MASING DI SEPOTONG KERTAS
 BEBERKAN DI ATAS MEJA
 KEMAMPUAN UMUM DI LETAKKAN PALING ATAS
 SUB KEMAMPUAN DI BAWAH KEMAMPUAN UMUM
BERDERET MENYAMPING
 SUB-SUB KEMAMPUAN DI LETAKKAN DI BAWAH MASING-
MASING SUB-KEMAMPUAN
 MENGGUNAKAN TENSES

MENGGUNAKAN
KALIMAT

Mengg, Mengg.
Mengg.
Present Past Future
Tense Tense Tense

Simple Present Present Simple Past Past

Present Cont Perfect Past Conti Perfect
Tense nuous Tense
Rumus Kt.Krj. III Ket. Ket.
Rumus Kt.Krj. II
Waktu Waktu
 Membuat
Cake

Mencetak Memasak
Cake

Membuat Menggunakan Me-

Adonan Oven manggang
cake
Menentukan Menya- Menga-
Memilih lakan Menentukan Tk.
Ukuran tur
Bahan oven Tempe- kemasakan cake
bahan
ratur Memasukan
Menentukan kue cetakan
Resep
Selesai