CARING TEORY

BIOGRAFI

• Kristen M. Swanson, R.N., Ph.D., FAA.N. adalah lahir pada 13 Januari

1953, di Providence, Rhode Island. Dia memperoleh gelar sarjana
muda (magna cum laude) dari Sekolah Tinggi Keperawatan Universitas
Rhode Island pada tahun 1975. Setelah lulus, Swanson memulai
kariernya sebagai perawat terdaftar di University of Massachusetts
Medical Center di Worcester. Dia tertarik pada institusi itu karena
administrasi keperawatan yang didirikan dengan jelas
mengartikulasikan visi untuk praktik keperawatan profesional dan
secara aktif bekerja dengan perawat untuk menerapkan cita-cita ini
saat bekerja dengan klien (Swanson, 2001).
SUMBER TEORI

• Swanson telah memanfaatkan berbagai sumber teoretis sambil mengembangkan Theory of

Caring-nya. Dia mengenang bahwa sejak awal karir keperawatannya, pengetahuan yang
diperoleh dari pembelajaran buku dan pengalaman klinis membuatnya sangat sadar akan
perbedaan mendalam yang dibuat dalam kehidupan orang-orang yang dilayaninya: Mengamati
pasien bergerak dengan cepat dari total ketergantungan dan keluar. ajudan lain yang
dipulihkan adalah seperti mukjizat yang tak terungkap terungkap. Duduk dengan spoue dalam
jelajah yang menunggu sementara mereka memikat hati Cand livei dari mitra mereka untuk tim
mendesak yang sangat menginspirasi. Sungguh mengembirakan untuk mengamati cadangan
batin yang dapat dipanggil oleh anggota keluarga untuk menyerahkan apa yang tidak dapat
mereka kendalikan, Itu menghangatkan hati saya karena begitu istimewa sehingga Diundang ke
dalam celah-celah yang dibuat oleh pasien dan keluarga untuk menanggung transisi mereka
melalui penyakit, pemulihan, dan, dalam beberapa kasus, desth (Swanson, 2001. p. 412).
KONSEP UTAMA

A. Caring adalah cara pengasuhan berhubungan dengan orang lain yang dihargai
terhadap siapa orang merasakan perasaan komitmen dan tanggung jawab
(Swanson, 1991). B. B. B.KNOWING Knowing sedang berusaha memahami makna
peristiwa ini dalam kehidupan orang lain, mempertajam asumsi, memusatkan
perhatian pada orang yang dirawat, mencari isyarat, menilai dengan cermat, dan
mengikutsertakan satu yang peduli dan satu yang diasuh dalam pro - Cess of
Know (Swanson, 1991).
C.BEING WITHdengan berarti hadir secara emosional untuk yang lain. Itu termasuk
berada di sana secara pribadi, menyampaikan ketersediaan, dan berbagi perasaan
tanpa membebani yang dirawat (Swanson, 1991).
• D DOING FOFMelakukan untuk berarti melakukan untuk orang lain apa
yang akan dilakukan untuk diri sendiri jika memungkinkan,
termasukantikipating needi, comfortiay, pertörmipg fülly dan
kompeten, dan pritéting theo cated untuk whc prcierving bis atau dia
dignly (Swanson, 1991)
• E. ENABLING Memfasilitasi yang lain pag melalui transit kehidupan
dan cychti tidak resmi dengan berfokus pada acara tersebut, ikut serta
dalam mendukung acara ini, mendukung, memvalidasi, mendukung
belajar, mendapatkan alternatif berpikir memikirkan hal-hal seperti itu,
dan mengumpulkan umpan (Sinion91
• F. MAINTAINING BELIEFMempertahankan keyakinan adalah
mempertahankan iman pada kapasitas orang lain untuk melewati
suatu peristiwa transisi tanpa menghadapi masa depan dengan makna
percaya pada kapasitas pekerja dan menahannya. Dengan semangat
tinggi, mempertahankan sikap yang penuh harapan, menawarkan
optimisan yang realistis, membantu menemukan saya tidak berdiri
tegak oleh orang yang peduli, apa pun situasinya (Swanson, 1991).
 ASUMSI TEORY

• 4.ASUMSI TEORIP4.ASUMSI TEORIPada tahun 1993, Swanson

mengembangkan teori asuh kepeduliannya dengan mengungkapkan
asumsi utamanya tentang empat fenomena utama menyangkut disiplin
keperawatan: keperawatan, orang / klien, kesehatan, dan lingkungan.
ada tahun 1993, Swanson mengembangkan teori asuh kepeduliannya
dengan mengungkapkan asumsi utamanya tentang empat fenomena
utama menyangkut disiplin keperawatan: keperawatan, orang / klien,
kesehatan, dan lingkungan.
• Nursing
• Swanson (1991, 1993) mendefinisikan keperawatan sebagai informasi
merawat kesejahteraan orang lain. Dia menegaskan bahwa disiplin
keperawatan diinformasikan oleh pengetahuan empiris dari nuring dan
disiplin ilmu terkait lainnya, serta "pengetahuan etis, pribadi, dan
estetika yang diturunkan dari humaniora, pengalaman bersantap, dan
nilai serta harapan pribadi dan masyarakat" (Swanson, 1993, hlm.
352).
• Person Swanson (1993) mendefinisikan orang sebagai "makhluk unik
yang berada di tengah-tengah menjadi dan yang keutuhannya
dimanifestasikan dalam pikiran, perasaan, dan perilaku (hal. 352). Dia
berpendapat bahwa pengalaman hidup masing-masing individu
dipengaruhi oleh suatu saling mempengaruhi yang kompleks dari
wakaf dan kapasitas untuk berolahraga kehendak bebas "(Swanson,
1993, hlm. 352). Oleh karena itu, orang membentuk dan dibentuk oleh
lingkungan di mana mereka tinggal.
• Health
• Menurut Swanson (1993), mengalami kesehatan dan kesejahteraan
adalah * .. untuk hidup secara subjektif. pengalaman penuh arti dari
wholenesa. Keutuhan melibatkan rasa integrasi dan menjadi di mana
semua segi keberadaan bebas untuk diungkapkannya. Aspek
keberadaan termasuk banyak sclves yang membuat kita menjadi
manusia, kerohanian, pikiran, perasaan, kecerdasan, kreativitas,
keterkaitan, feminitas, kejantanan, dan seksualitas kita, hanya
beberapa nam
• Environment
• Swanson (199)) mendefinisikan lingkungan secara internasional. Dia berpendapat bahwa untuk
memelihara, itu adalah "konteks apa pun yang mempengaruhi atau dipengaruhi oleh
perbedaan yang ditunjuk" (hal. 353), Swanson menyatakan bahwa ada banyak jenis pengaruh
terhadap lingkungan, seperti tealms budaya, sosial, biofisik, politik, dan ekonomi, untuk
menyebutkan beberapa. Menurut Swanson (1993), istilah lingkungan dan orang-klien dalam
keperawatan dapat dilihat secara bergantian. Sebagai contoh, Swanson berpendapat, "untuk
tujuan heuristik lensa pada lingkungan / klien yang ditunjuk dapat dispesifikasikan ke tingkat
intra-individu, di mana 'klien' mungkin pada tingkat seluler dan lingkungan mungkin organ,
jaringan atau tubuh di mana sel merupakan komponen "(hal. 353) Oleh karena itu, apa yang
dianggap sebagai lingkungan dalam satu situasi dapat dianggap chent dalam situasi lain.
STRUCTUR TEORY CERING

•
PENERIMAAN OLEH MASYARAKAT
KEPERAWATAN
• Practice
• Kegunaan Swanson's Thoory of Caring telah diperlihatkan dalam
teeurch, pendidikan, dan praktik klinis Proposisi bahwa carng adalah
praktik pelecehan terpusat berawal pada wawasan para ahli tentang
pentingnya merawat dalam peofesional. praktik biarawati dan dalam
temuan dari investigasi fenomenologis Swanson. Namun, penyelidikan
selanjutnya secara bertahap mengaplikasi penerapan Teori Peduli
dalam praktik dan proses makan biasa.
• b. Pendidikan
Peduli adalah suatu konsep yang sulit untuk merangkul tanpa memahami Peduli
manusia dan altruistis yang terjadi ketika teori digunakan dalam praktik. dari
kesederhanaan memberi makan atau merawat seorang penatua yang tidak
mampu, pada kompleksitas pemantauan dan mengelola pemulihan pasien yang
menderita stroke, hingga meningkatkan keterampilan perawatan bayi dari orang
tua baru yang merawat Perawat, seperti yang ditunjukkan oleh Swanson dalam
penelitian dengan wanita yang tidak menikah, merawat NICU, dan ibu yang
berisiko sosial, mengakui pentingnya memperhatikan keutuhan manusia dalam
kehidupan sehari-hari mereka.
• c. Penelitian
Swanson memiliki bertahan dalam pengembangan teorinya, dari
menggambarkan dan mendefinisikan konsep proses perawatan dasar
dan perawatan, hingga pengembangan dan pengujian instrumen dalam
penelitian intervensi dengan wanita dan wanita yang mengalami
kehilangan kehamilan yang tidak terduga. Ulasan yang kurang tentang
pangkalan data terkomputerisasi (MEDLINE, CINHAL, dan Digital Disserta-
tions) menunjukkan bahwa pekerjaan Swanson tentang kepedulian dan
keguguran telah dikutip atau digunakan dalam lebih dari 160 publikasi
berbasis data