PENILAIAN BERKUALITAS TINGGI

PENILAIAN BERKUALITAS
PENILAIAN TINGGI
BERKUALITAS TINGGI
PENILAIAN BERKUALITAS TINGGI
PENILAIAN FORMATIF BERBASIS SUMATIF
PENILAIAN FORMATIF BERBASIS SUMATIF

O
O
l
l
e
e
h
h

Hermina Simatupang (P2A619023)

PENGERTIAN PENILAIAN FORMATIF

Aktivitas terencana dan terstruktur,

Aktivitas terencana dan terstruktur,
biasanya untuk seluruh kelas atau
biasanya untuk seluruh kelas atau
kelompok siswa, yang menghasilkan
kelompok siswa, yang menghasilkan
hasil yang digunakan setelah beberapa
hasil yang digunakan setelah beberapa
waktu berlalu, bukan selama proses
waktu berlalu, bukan selama proses
belajar berlangsung.
belajar berlangsung.
 JENIS-JENIS PENILAIAN FORMATIF
BERBASIS SUMATIF

Preassessment Pekerjaan
Kursi Kerja
(penilaian awal) Rumah

Penilaian
Kuis dan Tes Umum
Latihan
Pretest
Terstruktur

Penilaian Penilaian
Skala Besar Sementara
Akhir Tahun

Alat Digital
 Preassessment (Penilaian Awal)
diberikan sebelum mengajar siswa.

Alasan
preassessment
penting

membantu guru
Membantu guru menentukan tingkat
Membantu siswa
mengidentifikasi di mana tantangan dan kesulitan
memahami target
dalam pembelajaran yang tepat yang siswa
pembelajaran dan
kemajuan instruksi harus butuhkan untuk
proses pembelajaran
difokuskan, menghindari memotivasi mereka,
berurutan yang
redundansi dan membuat pengajaran lebih
diperlukan.
memajukan siswa. menarik, relevan, dan
menarik secara intrinsik.
 Pendekatan yang baik untuk mengevaluasi
pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini
Latihan adalah merancang latihan terstruktur yang
Terstruktur akan memberi kesempatan untuk mengamati
siswa dalam konteks situasi kinerja tertentu.

Kegiatan yang dilakukan untuk menguji

tingkatan pengetahuan siswa terhadap materi
Pretest yang akan disampaikan, kegiatan pretest
dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran
diberikan.
 PEKERJAANRUMAH
PEKERJAAN RUMAH

Untuk memberikan praktik tambahan dalam

Untuk memberikan praktik tambahan dalam
menerapkan pengetahuan dan keterampilan.
menerapkan pengetahuan dan keterampilan.

Untuk memperluas, memperluas, dan

TUJUAN Untuk memperluas, memperluas, dan
menguraikan pembelajaran siswa.
TUJUAN menguraikan pembelajaran siswa.

Untuk memeriksa pembelajaran siswa, yang

Untuk memeriksa pembelajaran siswa, yang
bertindak terutama sebagai cara bagi guru untuk
bertindak terutama sebagai cara bagi guru untuk
menentukan apakah siswa, secara individu dan
menentukan apakah siswa, secara individu dan
sebagai kelompok, telah mencapai atau
sebagai kelompok, telah mencapai atau
melampaui kemahiran.
melampaui kemahiran.
 KURSIKERJA
KURSI KERJA

Dengan kursi-kerja dan kegiatan individual

lainnya, guru dapat bersirkulasi, memantau
kinerja siswa, dan memberikan umpan balik
langsung dan spesifik ketika siswa bekerja
untuk menyelesaikan tugas atau pertanyaan.
 Keuntungan dan kerugian menggunakan berbagai tipe
preassess-kents, pekerjaan rumah, dan kursi kerja
untuk tujuan formatif.
Jenis
Keuntungan
Asesmen
Latihan Nyaman, kurang berorientasi pada tes
Terstruktur dengan lebih sedikit stress.
Pretest (1) Memberikan garis dasar standar
untuk semua siswa, (2) Memberikan titik
awal untuk lebih banyakpenilaian
diagnostik spesifik, (3) Memberikan hasil
yang dapat dilakukan oleh guru.
Pekerjaan (1) Taruhannya relatif rendah, (2) Dapat
Rumah individual, (3) Berguna untuk
mendeteksi kesalahpahaman umum,
kesulitan, atau kesalahan.
Kursi Kerja (1) Versi digital melibatkan siswa dan
memberikan umpan balik seger, (2)
Tugas dapat diindividualisasi, (3) Guru
dapat memantau dan menanggapi
pertanyaan individu.
Kelemahan
Tidak memberikan hasil standar umum atau
cenderung tidak lengkap.
(1) Struktur tes formal dapat
mengintimidasi, (2) Siswa dapat bereaksi
negatif jika mereka melakukannya dengan
buruk, (3) Mungkin tidak mendiskriminasi
dengan baik untuk siswa berprestasi.
(1) Tidak selalu hasil kerja siswa, (2)
Kesulitan untuk mengetahui apa yang
harus dilakukan dengan siswa yang tidak
menyelesaikan tugas.
(1) Tidak sistematis dan rawan kesalahan,
(2) Bergantung pada siswa untuk
termotivasi. (3) Mudah bagi siswa untuk
tidak mengerjakan tugas, (4) Kesulitan
teknis dengan aplikasi dan game digital.
 Prosedur terstruktur untuk memeriksa
pembelajaran siswa tentang keterampilan,
Kuis standar, atau target pembelajaran yang relatif
spesifik yang merupakan bagian dari tujuan
yang lebih umum untuk unit pengajaran utama.

Siswa mengikuti tes pada suatu hari dan

Kuis Unit menerima hasil pada titik berikutnya, mungkin
pada hari berikutnya, tetapi sering pada
minggu berikutnya atau bahkan lebih lama.
 Alat
Digital

Penggunaan alat digital untuk penilaian formatif sekarang ada

di mana-mana dan dengan cepat menggantikan sistem
respons kelas fisik yang menggunakan catatan tempel, tiket
keluar, atau clickers. Alat digital yang melibatkan situs online
gratis, laptop, iPad, iPhone, tab-lets, dan perangkat lain
memungkinkan siswa untuk merekam respons secara
elektronik. Alat memungkinkan siswa untuk menyelesaikan
tugas dengan aplikasi, game, atau prompt.
 Penilaian umum disiapkan secara kolaboratif
oleh tim guru dan / atau orang lain (misalnya
Penilaian pengawas) untuk mengukur kemajuan siswa
Umum menuju sasaran dan sasaran pembelajaran
berbasis standar yang dibagikan.

Penilaian Tujuan utama tes sementara adalah sumatif,

Sementara untuk mendokumentasikan apa yang telah
dipelajari siswa selama periode 9 minggu.
 Umpan Balik > informasi tentang hasil-hasil dari upaya belajar
Umpan Balik > informasi tentang hasil-hasil dari upaya belajar
yang telah dilakukan siswa.
yang telah dilakukan siswa.

Verifikasi
Jumlah Elaborasi

Hadirin Target

TIPE-TIPE
Mode Perancah

Pengaturan Dirujuk
waktu sendiri

Jumlah Standar
Umpan Balik dan Tanggapan Siswa

Kinerja Hasil

Tanggapan
Umpan Balik
Siswa
 Langkah- langkah untuk mengantisipasi sifat umpan balik
Langkah- langkah untuk mengantisipasi sifat umpan balik
yang akan diberikan:
yang akan diberikan:

Ketahui
Ketahui
kemungkinan
kemungkinan
kesalahan siswa.
kesalahan siswa.

Memahami target
Memahami target Tetapkan ide umpan
pembelajaran. Tetapkan ide umpan
pembelajaran. balik.
balik.
 Penyesuaian
Intruksional

Komponen penting dari penilaian formatif adalah memasukkan

penyesuaian instruksional yang akan membantu siswa
mencapai target pembelajaran. Penyesuaian ini, atau koreksi,
diperlukan untuk membantu siswa memahami apa yang
diperlukan untuk menutup kesenjangan antara kinerja saat ini
dan apa yang ditentukan oleh target pembelajaran.
 Bacaan
Alat digital lebih Bimbingan
pribadi
baru lanjut
Kerja
Pemetaan kelompok
konsep kecil

Eksplorasi Pemodelan
online JENIS-JENIS
PENYESUAIAN
INTRUKSIONAL
Pertanyaan
Mengubah lisan kelas
urutan penuh

Kriteria Penjelasan
klarifikasi Bimbingan ulang
Lembar
belajar
sebaya kerja
 PENGUASAAN BELAJAR

Tujuan dari penguasaan pembelajaran adalah

untuk mengubah pandangan pendidikan yang
berlaku di mana pengajaran pada dasarnya
sama untuk semua siswa, yang menghasilkan
variasi dalam prestasi siswa.
 Pembaruan penguasaan pembelajaran,
Intruksi
menggabungkan penelitian baru dan pendekatan
Dibedakan yang lebih komprehensif untuk mengajar.

Lingkungan
Kelas
5 Elemen
Kurikulum

Penilaian

Pengajaran

Manajemen
RESPON TERHADAP INTERVENSI

RTI menggunakan tingkat intensitas yang berbeda

dalam intervensi, dimulai dengan semua siswa di level 1,
pindah ke instruksi kelompok kecil untuk level 2, dan
menyediakan intervensi yang paling fokus pada level 3.

KEMAJUAN PEMBELAJARAN

Bagian integral dari penilaian formatif berbasis sumatif

karena mereka menunjukkan kapan guru perlu
memastikan siswa memahami "langkah" sebelum pindah
ke tingkat berikutnya dalam urutan pembelajaran.
 S
AssSel elf
Ass essf m
essm ent
ent

Saya kurang memahami isi materinya

Saya kurang memahami isi materinya
mungkin karena materinya dalam bahasa
mungkin karena materinya dalam bahasa
inggris dan harus diterjemahkan terlebih
inggris dan harus diterjemahkan terlebih
dahulu sehingga terjemahannya harus
dahulu sehingga terjemahannya harus
dipahami lebih detail lagi, tapi saya
dipahami lebih detail lagi, tapi saya
mencoba membaca dari sumber yang lain
mencoba membaca dari sumber yang lain
sehingga saya sedikit paham tentang
sehingga saya sedikit paham tentang
materi ini. Terimakasih.
materi ini. Terimakasih.