KU L I A H

KEWARGANEGARAAN
(Untuk MABA TPB UNRAM-2017)
Oleh:
Ir. Khaerul Muslim, SH., M.Sc.Agr.
MATERI DIK KEWRGN
 BAHASAN KULIAH
• Bab I. Pendidikan Kewarganegaraan sbg MKPK
• II. Identitas Nasional
• III. Negara dan Konstitusi
• IV. Hubungan Negara dan Warga Negara
• V. Demokrasi Indonesia
• U JIAN TENGAH SEMESTER
• VI. Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia
• VII. Wawasan Nusantara sebagai Geopolitik
Indonesia
• VIII. Ketahanan Nasional Indonesia
• IX. Integrasi Nasional
• UJIAN AKHIR SEMESTER
 REFERENSI
• Referensi Utama : Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan
Kewarganegaraan disusun oleh Direktorat Pembelajaran
dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidkan Tinggi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2013. (bisa di
download di dikti.go.id)
• Referensi pendukung:
• A. Ichlasul Amal & Armaidy Armawi 1998. sumbangan Ilmu
Sosial Terhadap Konsepsi Ketahanan Nasional. Gadjah
Mada Universitas Press.
• B. Kaelan. 2012. Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit
Paradigma Jogjakarta
• C. Winarno. 2007. Paradigma Baru Pendidikan
Kewarganegaraan. Bumi Aksara, Jakarta
 Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
• Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis
kompetensi menggunakan pendekatan Student
Centered Learning (SCL)
• Metode pendekatan SCL meliputi: studi kasus, diskusi,
seminar, kerja lapangan, bermain peran, simulasi,
tugas kelompok, permainan, collborative learning,
problem Based Learning, Bola Salju Menggelinding dll.
• Sistem Penilaian: penugasan individual/kelompok,
UTS, UAS, penilaian diri, penilaian sejawat, penilaian
sikap (tata krama), dan observasi kinerja mahasiswa
melalui tampilan lisan atau tertulis
 KONDISI
PERUBAHAN
GLOBAL:Persaingan,
PERUBAHAN

KOMPETENSI
persyaratan kerja,
LULUSAN
perubahan orientasi

PERUBAHAN
PARADIGMA:
Pengetahuan, belajar dan PERUBAHAN
mengajar KURIKULUM

PERUBAHAN PERILAKU
PENINGKATAN
PEMBELAJARAN
MUTU LULUSAN

6
 Sebagai Fasilitator dan
Terencana, tak motivator
terencana dan DOSEN
Kontekstual
Interaksi menitik
beratkan pada metode
Lingkungan Pembelajaran inkuiri dan diskoveri
Belajar

Sumber
Belajar Mahasiswa

Multi Dimensi Menunjukkan kerja kreatif

Sistem Pembelajaran SCL

7
Perkuliahan
AKTIF
 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
SEBAGAI MKPK
• Dasar:
• (a) Kepmendiknas No 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mhs
• (b) Kepmendiknas No 045/U/2002 tentang
Kurikulum Inti PT
• ( c) Kep Dirjen Dikti Depdiknas No
43/Dikti/Kep/2006 tentang rambu-rambu
pelaksanaan pembelajaran kelompok mata kuliah
pengembangan kepribadian di PT
 MKPK ?
• Adalah program pendidikan nilai yang
dilaksanakan melalui proses pembelajaran di
PT dan berfungsi sebagai model
pengembangan jati diri dan kepribadian para
mahasiswa, bertujuan membangun manusia
indonesia yang beriman dan bertaqwa kpd
Tuhan YME, berbudi pekerti luhur,
berkepribadian mantap, dan mandiri, serta
mempunyai rasa tanggungjawab
kemasyarakatan dan kebangsaan
 Character Building
• Ryan dan Bohlin (1999): seperti mengetahui kebaikan,
mencintai kebaikan, dan melakukan kebaikan.
• Wiley (1998): dorongan dari dalam yang dapat dipercaya untuk
bertindak dengan moral yang baik, mempunyai kualitas seperti
kejujuran dan integritas.
• Berkowitz (2002): karakteristik pribadi yang membimbing
seseorang untuk melakukan hal yang benar dalam suatu situasi
yang memberikan kesempatan untuk tidak melakukan hal yang
benar
• Karakter adalah perilaku yang dilandasi oleh nilai-nilai
berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi,
adat istiadat, dan estetika.
 TUHAN Y M E

Nilai-
Nilai-
Nilai
Nilai
Moral
Knowing

DIRI SENDIRI SESAMA

KARAKTER

Nilai-
Nilai-
Moral Moral Nilai
Nilai
Action Feeling

KEBANGSAAN LINGKUNGAN

Nilai-
 Apakah Pendidikan Karakter?
• segala sesuatu yang kita lakukan secara sengaja yang
mempengaruhi karakter mahasiswa yang kita ajar
• secara umum: beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
 Pasal 3 UU Sisdiknas

• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN

DIKEMBANGKAN LEBIH DEKAT DENGAN KARAKTER
KARAKTER SECARA ETIMOLOGIS
• KARAKTER BERASAL DARI BAHASA
INGGRIS CHARACTER YANG BERARTI
WATAK.
• CHARACTER BERASAL DARI BAHASA
YUNANI CHARASSEIN YANG BERARTI
MENGUKIR.
• CHARACTER IS PERSONALITY
EVALUATED AND PERSONALITY IS
CHARACTER DEVALUATED
 KARAKTER SECARA TERMINOLOGIS
• KARAKTER ADALAH SIFAT-SIFAT KEJIWAAN , AKHLAK
ATAU BUDI PEKERTI YANG TERTANAM KUAT
(TERUKIR) DALAM DIRI SESEORANG YANG
MEMBEDAKAN SESEORANG DENGAN ORANG LAIN.

• KARAKTER ADALAH KUALITAS ATAU KEKUATAN

MENTAL ATAU MORAL , AKHLAK ATAU BUDI PEKERTI
INDIVIDU YG MERUPAKAN KEPRIBADIAN KHUSUS YG
MENJADI PEDORONG DAN PENGGERAK, SERTA YG
MEMBEDAKAN DG INDIVIDU LAIN.
 BERBAGAI ISTILAH

o KARAKTER/WATAK
o AKHLAK

o MORAL
PERILAKU
o KEPRIBADIAN

o TABIAT

….AKU DIUTUS UNTUK MENYEMPURNAKAN AKHLAK …

 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER di INDONESIA
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas INTERVENSI
INTERVENSI

MASYA-
Teori RAKAT
Nilai-nilai Perilaku
Pendidikan,
Luhur Berkarakter
Psikologi, Nilai, SATUAN KELUARGA
Sosial Budaya
PENDIDIKAN

Pengalaman terbaik
(best practices)dan
HABITUASI
HABITUASI
praktik nyata

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan,
Komitmen pemangku kepentingan.

SUMBER: BALITBANGKEMENDIKNAS
18
Latar Belakang Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
• A. Perubahan Pendidikan ke masa depan :
UNESCO (1998) : (1) pendidikan tdk hanya
mentransfer ipteks tetapi hrs melahirkan warga
negara dg kesadaran ttg bgs dan kemanusiaan, (2)
mempersiapkan TK masa depan yg produktif, (3)
mengubah cara berfikir, sikap hidup dan perilaku
dlm perubahan sosial ke arah kemajuan yg adil
• B. Dinamika Internal Bangsa Indonesia: lemahnya
komitmen masyarakat terhadap nilai-nilai dasar,
penyimpangan praktik penyelenggaraan negara,
disorientasi nilai dan distorsi nasionalisme, dll
Tujuan Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan :
• A. Mengembangkan sikap dan perilaku
kewarganegaraan yang mengapresiasi nilai-nilai
moral etika dan religius
• B. Menjadi warga negara yang cerdas,
berkarakter, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
• C. Menumbuhkembangkan jiwa dan semangat
nasionalisme, dan rasa cinta pada tanah air
• D. Mengembangkan sikap demokrasi
berkeadaban dan bertanggungjawab, serta
mengembangkan kemampuan kompetitif bangsa
di era globalisasi
• E. Menjunjung tinggi nilai-nilai keadilan
 OLAH HATI/KALBU OLAH PIKIR
CERDAS SPIRITUAL CERDAS INTELEKTUAL

CERDAS

OLAH RASA OLAH RAGA

CERDAS EMOSIONAL DAN SOSIAL CERDAS KINESTETIK
 Pancasila sebagai Nilai Dasar
Pendidikan Kewarganegaraan
• Pendidikan Kewarganegaraan harus berbasis
dari implementasi nilai-nilai Pancasila
• Kelima dasar nilai Pancasila sbg pedoman
dan sumber orientasi penyusunan dan
pengembangan substansi kajian Pendidikan
Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi
PADAMU NEGERI
KAMI BERJANJI
PADAMU NEGERI
KAMI BERBAKTI
PADAMU NEGERI
KAMI MENGABDI
BAGIMU NEGERI
JIWA RAGA KAMI
23