KELOMPOK 12

DASAR DASAR PENDIDIKAN

Naela Rosidah (19010644224)

Febi Ayu Cahyati (19010644232)
Izza Ayu Maeretta (19010644239)
Ahmad Zadid Taqwa (19010644233)
PETA KONSEP
Konsep Pendidikan
Karakter
Click icon to add picture
Pendidikan karakter dapat dipahami dalam artian luas dan
sempit. Pendidikan karakter menurut Haynes (2001) adalah
gerakan nasional untuk menciptakan sekolah-sekolah yang
membantu perkembangan budi pekerti, tanggung jawab dan
kepedulian anak-anak muda dengan keteladanan dan pengajaran
karakter yang baik yang berlandaskan pada nilai-nilai universal
yang disepakati bersama.
Konsep pendidikan karakter
A. Konsep pendidikan karakter Tradisonal di Indonesia
Konsep pendidikan karakter yang asli Indonesia dapat digali
dari berbagai adat istiadat dan budaya di Indonesia, ajaran
berbagai agama yang ada di Indonesia serta praktek
kepemimpinan yang telah lama dipraktikkan di Indonesia.
B. Konsep pendidkan karakter di Indonesia
saat ini
Di Indonesia, sebagai hasil Sarasehan Nasional
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang
dilaksanakan di Jakarta tanggal 14 Januari 2010
telah dicapai Kesepakatan Nasional
Pengembangan Pendidikan Budaya dan
Karakter Bangsa yang dinyatakan sebagai
berikut:
- Pendidikan budaya dan karakter bangsa
merupakan bagian integral yang tak terpisahkan
dari pendidikan nasional secara utuh.
- Pendidkan budaya dan karakter bangsa harus
dikembangkan secara komprehensif sebagai
proses pembudayaan. Oleh karena itu,
pendidikan dan kebudayaan secara
kelembagaan perlu diawasi secara utuh.
- Pendidkan budaya dan karakter bangsa
merupakan tanggung jawab bersama antara
pemerintah, masyarakat, sekolah, dan orang tua.
Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan
budaya dan karakter bangsa harus melibatkan
keempat unsur tersebut.
Nilai Nilai Karakter
Click icon to add picture 4. Nilai karakter dalam hubungannya dengan
Nilai-nilai karakter adalah sikap dan perilaku seseorang yang didasarkan lingkungan
pada norma dan nilai yang berlaku di masyarakat. Nilai-nilai karakter Peduli Lingkungan. Sikap dan tindakan yang
mencakup aspek spiritual, aspek personal/kepribadian, aspek sosial, dan selalu berupaya mencegah kerusakan pada
aspek lingkungan. Nilai karakter merupakan hal yang paling penting dalam lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk
pendidikan karakter. Berikut merupakan nilai-nilai karakter yang ada dalam
memperbaiki kerusakan alam yang sudah
pendidikan karakter. terjadi.

1. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan 5. Nilai kebangsaan

Religius merupakan Sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran a. Semangat Kebangsaan.
agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan Semangat kebangsaan merupakan cara berpikir,
hidup rukun dengan pemeluk agama lain. bertindak, dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri dan kelompoknya.
2. Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri  

-Jujur - Disiplin - Mandiri b. Cinta Tanah Air

Cinta tanah air merupkan cara berfikir,
-Bertanggung jawab - Bekerja Keras - Keatif bersikap, dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang
3. Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesame tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,
- Toleransi - Bersahabat budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
- Demokratis - Cinta Damai
- Peduli Sosial - Menghargai Prestasi
Tahapan Pengembangan
Karakter
 Pengembangan atau pembentukan
karakter diyakini perlu dan penting untuk
dilakukan oleh sekolah dan stakeholders-
nya untuk menjadi pijakan dalam
penyelenggaraan pendidikan karakter di
sekolah. Tujuan pendidikan karakter pada
dasarnya adalah mendorong lahirnya anak-
anak yang baik (insan kamil).
Karakter dikembangkan melalui tahap pengetahuan (knowing),
pelaksanaan (acting), dan kebiasaan (habit). Karakter tidak
terbatas pada pengetahuan saja. Seseorang yang memiliki
pengetahuan kebaikan belum tentu mampu bertindak sesuai
dengan pengetahuannya, jika tidak terlatih (menjadi kebiasaan)
untuk melakukan kebaikan tersebut.
Agar dapat berjalan dengan
efektif, pendidikan karakter
dapat dilakukan melalui tiga
desain, yaitu: (1) Desain
berbasisi kelas, yang berbasis
pada relasi guru sebagai
pendidik dan siswa sebagai
pendengar, (2) Desain berbasis
kultur sekolah, yang berusaha
membangun kultur sekolah
yang mampu membentuk
karakter anak didik dengan
bantuan pranata sosial sekolah
agar nilai tertentu dan
terbatinkan dalam diri siswa,
dan (3) desain berbasis
komunitas.
.
SEKIAN DAN TERIMAKASIH