Belajar dan

Nama Anggota :
 Dea Ayu Pratiwi
Pembelajaran
 Dheni Priyanto

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
Bayak metode yang digunakan dalam penilaian di sekolah
dan lembaga lainnya. Salah satunya merupakan metode
penilaian berbasis komputer. Tetapi metode ini perlu
mempertimbangkan persyaratan petangkat lunak penilaian,
sumber daya komputer di sekolah dan tentunya koneksi
internet sekolah.

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Factors Shaping Choice of Delivery Technology
 Bahan Penilaian
Penilaian ini mencangkup materi
grafis, video, atau audio yang
melibatkan siswa dalam
menggunakan aplikasi perangkat
lunak. Untuk penilaian
keterampilan abad 21 diharapkan
siswa lebih berinteraksi dengan
bahan yang relative kaya.

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Factors Shaping Choice of Delivery Technology
 Kapasitas Koneksi Sekolah
Dalam prakteknya sekolah perlu menyediakan kapasitas
koneksi yang sesuai dengan jumlah siswa yang
menyelesaikan penilaian.

Kenyataanya sulit untuk menjamin kesetaraan tersebut

karena koneksi tergantung pada faktot-factor di dalam
sekolah (penggunaan internet secara bersamaan) dan di luar
sekolah (lalu-lintas internet).

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Factors Shaping Choice of Delivery Technology
 Sumber Daya Komputer
Kesesuaian jumlah komputer, kapasitas komputer yang
meliputi memori, grafis yang memadai, ukuran layar, dan
resolusi layar.

Keberhasilan pengiriman penilaian online juga dipengaruhi

oleh jenis, versi perangkat lunak dan plug in yang
digunakan.

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Types Of Delivery Technology
Keseimbangan dalam pemilihan
teknologi pengiriman tergantung pada
sejumlah aspek TI dan berubah seiring
waktu, seiring dengan perkembangn
infrastruktur, perkembangnya
teknologi dan teknologi baru muncul

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Literasi Informasi
 Mengakses informasi secara efisien dan
efektif, mengevaluasi informasi secara kritis,
kompeten dan kreatif bagi persoalan atau
masalah yangdihadapi

 Mengolah pemahaman dasar persoalan

etis/hukum di seputar akses dan penggunaan
informasi

Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Literasi Media
 Memahami bagaimana pesan media dibentuk, untuk
tujuan apa dan menggunakan sarana, karakteristik serta
konvensi yang mana

 Menguji bagaimana para inividu menafsirkan pesan

secara berbeda, bagaimana nilai-nilai dan sudut pandang
tercakup atau tak tercakup danbagaimana media dapat
mempengaruhi keyakinan dan perilaku

 Mengolah pemahaman dasar persoalan

etis/hukum yang mengitari akses
dan penggunaan informasi Kelompok 11
A. Pemanfaatan Teknologi untuk
Pembelajaran Abad Ke-21
 Literasi ICT (Information, Communications and
Technology)
 Menggunakan teknologi digital, sarana komunikasi
dan/atau jaringan yang sesuai untuk mengakses,
mengelola, memadukan, mengevaluasi dan menciptakan
informasi  agar berfungsi dalam sebuah ekenomi
pengetahuan

 Menggunakan teknologi sebagai sarana untuk penelitian,

pengaturan, evaluasi serta pennyampaian informasi, dan
memiliki pemahaman dasar persoalan
etis/hukum di seputar akses Kelompok 11
dan penggunaan informasi
B. Penelitian dan Pengembangan Teknologi
untuk Pembelajaran Abad Ke-21
 Migration Strategis
Tidak ada keraguan studi jika teknologi
semakaik berkembang. Asalkan terjalinnya
masalah pengiriman computer, biaya serta
pemeliharaan perangkat.

Kelompok 11
B. Penelitian dan Pengembangan Teknologi
untuk Pembelajaran Abad Ke-21
 Security, Availability, Accessibility and
Comparability
Pengamanan sangan penting dalam pengujian
berseiko tinggi. Dalam keandalan dan kredibilitas
penilaian, masalah keamanan juga dapat
mempengaruhi bisnis para pelaku utama di
lapangan.

Kelompok 11
B. Penelitian dan Pengembangan Teknologi
untuk Pembelajaran Abad Ke-21
 Ensuring Framework and Instrument Compliance
with Model-Driven Design
Kerangka kerja penilaian disaat ini cenderung
mengembangkan area subjek pada dua dimensi.
Topik akan masuk dari tindakan yang mendorong
kesulitan barang. Namun, kerangka kerja tidak
harus mencangkup hal tersebut. Tujuanya adalah
untuk membangun hubungan langsung antara
kerangka kerja.

Kelompok 11
Terima Kasih

Kelompok 11