PEMENUHAN &

PENGEMBANGAN
DELAPAN STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
RAKER RKAS SMA NEGERI 1
SLAWI TAHUN 2017
 SNP (PP 19/2005)
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PERMENDIKNAS
Standar Isi (SI) No. 22/2006

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) No. 23/2006

Standar Proses No. 41/2007
Standar Pendidik dan Tenaga No. 12, 13 dan
Kependidikan 16 Tahun 2007
Standar Sarana dan Prasarana No. 24/2007
Standar Pengelolaan No. 19/2007
Standar Pembiayaan
Standar Penilaian Pendidikan No. 20/2007
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN(SNP)

• SNP adalah kriteria minimal tentang sistem

pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
• SNP berfungsi sebagai dasar dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
pendidikan dalam rangka mewujudkan
pendidikan nasional yang bermutu.
• SNP bertujuan menjamin mutu pendidikan
nasional dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat.
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
Standar
Standar Proses
Nasional
Pendidikan Standar Sarana dan
Prasarana

Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi
•• Merupakan
Merupakanstandar
standarnasional
nasionalpendidikan
pendidikantentang
tentangkualifikasi
kualifikasi
kemampuan
kemampuanlulusan
lulusanyang Standar
yangberkaitan
berkaitan Pendidik
dengan
dengan dan
sikap,pengetahuan,
sikap,pengetahuan,
dan Tenaga Kependidikan
danketerampilan
keterampilan
Standar
•• Standar
Standarkompetensi
kompetensilulusan
lulusandigunakan
digunakansebagai
sebagaipedoman
pedoman
Standar Proses
Nasionaldalam
penilaian
penilaian dalampenentuan
penentuankelulusan
kelulusanpeserta
pesertadidik
didikdari
darisatuan
satuan
Pendidikan pendidikan.
pendidikan.
Standar Sarana dan
Prasarana

Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi

• Mencakup ruang lingkupStandar Pendidik dan

materi dan tingkat
Tenaga Kependidikan
kompetensi yang dituangkan dalam kriteria ttg
Standar
• Kompetensi tamatan Standar Proses
Nasional
• Kompetensi mata pelajaran
Pendidikan Standar Sarana
• Kerangka Dasar dan Struktur dan
Kurikulum
• Beban belajar Prasarana
• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Standar Pembiayaan
• Kalender Pendidikan/Akademik
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
Standar
Standar Proses
Nasional
Pendidikan Standar Sarana dan
•• Kriteria
Kriteriapendidikan
pendidikanprajabatan
prajabatandan
dankelayakan
kelayakanfisik
fisikmaupun
maupun
Prasarana
mental,
mental,serta
sertapendidikan
pendidikandalam
dalamjabatan.
jabatan.
••Pendidik
Pendidikharus
harusmemiliki Standarakademik
memilikikualifikasi
kualifikasi Pembiayaan
akademik dan
dankompetensi
kompetensi
sebagai
sebagaiagen
agenpembelajaran,
pembelajaran,sehat
sehatjasmani
jasmanidan
danrohani,
rohani,serta
serta
memiliki Standar Pengelolaan
memiliki kemampuan untuk mewujudkantujuan
kemampuan untuk mewujudkan tujuanpendidikan
pendidikan
nasional
nasional
Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
Standar
Standar Proses
Nasional
Pendidikan Standar Sarana dan
•• Berkaitan Prasarana
Berkaitandengan
denganpelaksanaan
pelaksanaanpembelajaran
pembelajaranpada padasatu
satusatuan
satuanpendidikan
pendidikan
untuk
untukmencapai
mencapaistandar
standar kompetensi
kompetensi lulusan
lulusan
•• Proses Standar Pembiayaan
Prosespembelajaran
pembelajaraninteraktif,
interaktif,inspiratif,
inspiratif,menyenangkan,
menyenangkan,menantang,
menantang,
memotivasi
memotivasipeserta
pesertadidik
didikuntuk
untukberpartisipasi
berpartisipasi aktif,
aktif,serta
sertamemberikan
memberikanruang
ruang
yang
Standar Pengelolaan
yangcukup
cukupbagi
bagiprakarsa,
prakarsa,kreativitas,
kreativitas,dan
dankemandirian
kemandiriansesuaisesuaidengan
denganbakat,
bakat,
minat,
minat,dan
danperkembangan
perkembanganfisik fisikserta
sertapsikologis
psikologis peserta
pesertadidik
didik
Standar Penilaian
Pendidikan
Persyaratan
Persyaratanminimal
minimaltentang:
tentang:
•• Sarana
Sarana:: Standar Kompetensi
perabot,
perabot,peralatan
peralatanpendidikan,
pendidikan,media Lulusan
mediapendidikan,
pendidikan, buku
bukudan
dansumber
sumberbelajar
belajar
lainnya,
lainnya,bahan
bahanhabis
habispakai
pakaiserta
sertaperlengkapan
perlengkapanlain
lainyg
ygdiperlukan
diperlukanmenunjang
menunjang
proses
prosespembelajaran
pembelajaran Standar Isi
•• Prasarana:
Prasarana:
R.kelas,
R.kelas,R.pimpinan
R.pimpinansatuan
satuanpendidikan,
pendidikan,R.pendidik,
R.pendidik,R.tata
R.tatausaha,
usaha,
R.perpustakaan,
Standar Pendidik dan
R.perpustakaan,R.laboratorium,
R.laboratorium,R.bengkel
R.bengkelkerja,
kerja,R.unit
R.unitproduksi,
produksi,R.kantin,
R.kantin,
instalasi Tenaga Kependidikan
instalasidaya
dayadan
danjasa,
jasa,tempat
tempatberolahraga,
berolahraga,tempat
tempatberibadah,
beribadah,tempat
tempat
Standar
bermain,
bermain, tempat
tempatberkreasi.
berkreasi.
Standar Proses
Nasional
Pendidikan Standar Sarana dan
Prasarana

Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
Persyaratan
Persyaratanminimal
minimaltentang:
•• Biaya
tentang: Standar Kompetensi
Biaya Investasi meliputi biaya penyediaansarana
Investasi meliputi biaya penyediaan saranadan
danprasarana,
prasarana,pengembangan
Lulusan pengembangan
sumberdaya
sumberdayamanusia,
manusia,dandanmodal
modalkerja
kerjatetap
tetap
•• Biaya
BiayaPersonal
Personalmeliputi
meliputibiaya
biayapendidikan
pendidikanyang
yangharus
harusdikeluarkan
dikeluarkanoleholehpeserta
pesertadidik
didik
untuk
untukbisa
bisamengikuti
mengikutiproses
prosespembelajaran
pembelajaransecara Standar
secarateratur
teraturdanIsiberkelanjutan
dan berkelanjutan
•• Biaya
BiayaOperasi
Operasimeliputi
meliputi
•• gaji
gajipendidik
pendidikdan
dantenaga
tenagakependidikan
kependidikan serta
sertasegala
segalatunjangan
tunjangan yang
yangmelekat
melekatpada
pada
gaji,
Standar Pendidik dan
gaji,
•• bahan
bahanatau
atauperalatan
peralatanpendidikan
pendidikanhabis
Tenaga
habispakai,
Kependidikan
pakai,dan
dan
••Standar
biaya
biayaoperasi
operasipendidikan
pendidikantaktaklangsung
langsungberupa
berupadaya,
daya, air,
air,jasa
jasatelekomunikasi,
telekomunikasi,
pemeliharaan
pemeliharaansarana
saranadan
danprasarana, uangStandar
prasarana,uang lembur, Proses konsumsi,
lembur,transportasi, konsumsi,pajak,
Nasional
asuransi,
asuransi,dan
dan lain
lainsebagainya
sebagainya
transportasi, pajak,

Pendidikan Standar Sarana dan

Prasarana

Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi
Standar
Standarpengelolaan
pengelolaanoleholehsatuan
satuanpendidikan,
pendidikan,pemerintah
pemerintahdaerah,
daerah,dan
dan
pemerintah:
pemerintah:
•• DIKDASMEN Standar Pendidik dan
DIKDASMEN : menerapkan manajemen berbasis sekolahyang
: menerapkan manajemen berbasis sekolah yangditunjukkan
ditunjukkan
dengan Tenaga Kependidikan
dengankemandirian,
kemandirian,kemitraan,
kemitraan,partisipasi,
partisipasi,keterbukaan,
keterbukaan,dan
dan
Standar
akuntabilitas
akuntabilitas
•• DIKTI Standar Proses
Nasional
DIKTI::menerapkan
menerapkanotonomi
otonomiperguruan
perguruan tinggi
tinggiyang
yangdalam
dalambatas-batas
batas-batas
yang
yangdiatur
diaturdalam
dalam ketentuan
ketentuanperundang-undangan
perundang-undangan yang
yangberlaku
berlaku
Pendidikan
memberikan Standar Sarana dan
memberikankebebasan
kebebasandan
danmendorong
mendorongkemandirian
kemandirian
Prasarana

Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
 Standar Kompetensi
Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
Standar
Standar Proses
Nasional
Standar
Standar Penilaian
Penilaian Pendidikan
Pendidikan merupakan
merupakan standar
standarnasional
nasional
Pendidikan Standar Sarana
penilaian pendidikan tentang mekanisme, dan dan
prosedur,
penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan
instrumen
instrumenpenilaian
penilaianhasil
hasilbelajar Prasarana
belajarpeserta
peserta didik
didik
Standar Pembiayaan
Standar Pengelolaan

Standar Penilaian
Pendidikan
1. STANDAR ISI DAN SKL, STANDAR PROSES, STANDAR
PENGELOLAAN DAN STANDAR PENILAIAN
 Menyusun KTSP sesuai dengan karakteristik sekolah
 Ciptakan strategi pembelajaran yang bervariasi dan
menyenangkan baik di dalam maupun di luar kelas
 Gunakan sarana TIK sebagai alat dan media pembelajaran
 Meningkatkan peran komite sekolah, alumni dan stakeholders
lain di wilayah masing-masing
2. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
 Mengoptimalkan tugas pendidik sesuai dengan peraturan
yang berlaku
 Melibatkan pendidik dan tenaga kependidkan dalam
keseluruhan proses pencapaian SNP
 Meningkatkan kemampuan pendidik melalui IHT/ workshop
atau kegiatan lain yang diselenggarakan secara mandiri oleh
sekolah.
 Mencari peluang berbagai kebijakan program dan kegiatan
Pemerintah Daerah dan Pusat, dalam rangka pemenuhan
kebutuhan guru baik yang berkaitan dengan pengadaan
maupun peningkatan kualifikasi dan kompetensi
3. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

 Optimalisasi Sarana dan Prasarana yang ada termasuk perpustakaan,

laboratorium, dan halaman sekolah, untuk mewujudkan
pembelajaran yang efektif dengan jumlah 32 peserta
didik/rombongan belajar, melalui :
- Mempertahankan jumlah peserta didik yang ada dengan
menambah jumlah rombongan belajar, dengan konsekuensi harus
menambah ruang belajar
- Mengurangi jumlah peserta didik dengan tetap
mempertahankan jumlah rombongan belajar yang ada
(Minimum 3 rombel, maksimum 27 rombel)
 Identifikasi daya dukung eksternal yang bisa dimanfaatkan
 Mencari peluang berbagai kebijakan dan program Pemerintah baik
Pusat maupun Daerah
4. STANDAR PEMBIAYAAN
 Menyusun Rencana Kebutuhan Pembiayaan
 Identifikasi sumber pembiayaan yang bisa diperoleh dari
Stakeholders sekolah
 Meningkatkan peranserta dan dukungan dari berbagai sumber
(Legislatif, Eksekutif, Masyarakat dan DU/DI), antara lain dengan
cara:
- Mengundang ybs sebagai narasumber dalam kegiatan
Workshop/IHT
- Mengundang ybs dalam kegiatan unjuk kinerja peserta
didik (pameran, pentas seni, open house), atau
kegiatan lainnya
1. Membentuk TIM KERJA TETAP, dengan melibatkan warga
sekolah, komite sekolah, alumni dll. (di luar Struktur Organisasi
Sekolah)
2. Menyusun Uraian Tugas yang jelas untuk setiap Anggota/
Kelompok Tim Kerja
3. Menyusun rencana kerja dan sasaran/target yang terukur dan
jelas.
4. Menyusun Jadwal Pelaksanaan Kegiatan selama 1 (satu) tahun
pelajaran.
 APA YANG HARUS DIPENUHI
DALAM :
• STANDAR ISI ?
• STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ?
• STANDAR PROSES ?
• STANDAR PENGELOLAAN ?
• STANDAR PENILAIAN ?
Materi Minimal dan Tingkat Kompetensi
Minimal, untuk Mencapai Kompetensi
Lulusan Minimal
1. Kerangka Dasar
 5 Kelompok mapel
 Prinsip Pengembangan Kurikulum
 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
2. Struktur Kurikulum:
 Mata Pelajaran – SK dan KD terdapat pada
lampiran Permendiknas No. 22/2006
 Muatan Lokal :
– Ditentukan berdasarkan hasil identifikasi
kebutuhan dan potensi
daerah/lingkungan, serta analisis
potensi sekolah (pendidik; peserta didik,
sarprasdik);
– SK dan KD dikembangkan oleh masing-
masing sekolah
 Pengembangan Diri – program
pengembangan diri dibuat berdasarkan hasil
analisis potensi peserta didik
3. Beban Belajar
 Sistem paket – satuan jam pembelajaran @
45 menit, 38 – 39 jp/ minggu, 34 – 38 minggu
efektif/tahun, 1292 – 1482 jp/tahun
 Sistem Kredit Semester – satuan kredit
semester, (akan diatur tersendiri)
 Pemanfaatan tambahan 4 JP/minggu
 Penjelasan tentang TM, PT dan KMTT
 Waktu untuk PT dan KMTT bagi peserta didik
pada SMA maksimum 60% dari jumlah waktu
kegiatan TM dari mata pelajaran yang
bersangkutan
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
 Disusun oleh TPK sekolah, mengakomodasi
keunggulan lokal
 Berpedoman pada panduan penyusunan KTSP
dari BSNP,
 Ditetapkan oleh kepala sekolah,
memperhatikan pertimbangan komite
sekolah, dan diketahui dinas pendidikan
provinsi
 Lampiran KKM, silabus semua mata pelajaran
dan mulok, serta program pengembangan
diri.
5. Kalender Pendidikan
 Disusun oleh sekolah, mengacu
kalender pendidikan dari dinas
pendidikan dan rambu-rambu dalam
Standar Isi
Lanjutan…
• KTSP : adopsi, adaptasi, mandiri.
• KTSP MANDIRI : disusun oleh satuan pendidikan
dengan melibatkan seluruh komponen
stakeholder, dengan mempertimbangkan
karakteristik siswa dan potensi daerah --->
sehingga KTSP bersifat UNIK.
• KTSP MANDIRI : disusun berdasar analisis
konteks ( analisis 8 standar, analisis sk/ kd,
analisis lintas mapel )
 Lanjutan…
• 9 komponen muatan KTSP yg hrs dipenuhi : mapel,
mulok, keg. pengembangan diri, pengaturan beban
kerja, ketuntasan belajar, kenaikan kelas dan
kelulusan, penjurusan, pendidikan kecakapan hidup,
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
• Bentuk tim pengembang dan tim telaah diluar
stuktur sekolah dengan job diskripsi yang jelas
sehingga tim dapat membuat program yang jelas
pula.
 SKL satuan pendidikan (SMA)
 SKL 5 (lima) kelompok mata pelajaran
 SKL tiap mata pelajaran

 SKL UN merupakan SKL komprehensif

yang merepresentasikan SK dan KD
secara keseluruhan
 Lanjutan…
• Siswa memperoleh pengalaman belajar
sehingga mampu berpikir logis, kritis, kreatif,
inovatif.
• Siswa dilibatkan dalam kegiatan belajar yang
berkaitan dengan analisis dan pemecahan
masalah masalah kompleks.
• Siswa memperoleh pengalaman belajar yang
dapat menganalisis gajala alam dan sosial
 Lanjutan…
• Siswa memperoleh pengalaman belajar tentang
iptek secara efektif.
• Siswa memperoleh pengalaman belajar mencari
informasi dari berbagai sumber belajar.
• Siswa memperoleh pengalaman belajar
memanfaatkan lingkungan secara produktif.
• Siswa memperoleh pengalaman belajar
mengekspresikan diri dan mengapresiasi.
 Lanjutan…
• Siswa memperoleh pengalaman dalam
menghasilkan karya kreatif.

PENGALAMAN TERSEBUT DI ATAS HARUS

TERSURAT DAN TERSIRAT DALAM RPP YANG
DIKEMBANGKAN OLEH GURU.
 STANDAR PROSES
(Permen 41, 2007)

• Substansi pokok pertama adalah bagaimana

guru mempersiapkan perangkat pembelajaran,
melaksanakan proses kegiatan belajar dan
melaksanakan penilaian.
• Substansi pokok kedua adalah bagaimana
kepala sekolah melakukan supervisi dan
pemantauan.
 Lanjutan…
• Guru : mengembangkan silabus secara
mandiri, mengembangkan RPP dengan
memperhatikan prinsip perbedaan individu,
mendorong partisipasi aktif siswa dan
menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi serta melaksanakan proses
pembelajaran sesuai langkah-langkah
pembelajaran.
 Lanjutan…
• Kepala Sekolah membuat program
pengawasan : pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut.

• Kepala Sekolah : melakukan supervisi proses

pembelajaran dengan cara pemberian contoh,
diskusi, konsultasi dan pelatihan.
STANDAR PENGELOLAAN
• Visi, misi, tujuan lembaga tersosialisasi kepada
masyarakat sekolah.
• Rencana jangka pendek dan jangka menengah
yang mengacu pada visi lembaga.
• Mempunyai pedoman yang mengatur aspek
pengelolaan sekolah : KTSP, kaldik, struktur
organisasi, pendayagunaan pendidik dan tenaga
pendidik, peraturan akademis, tatib sekolah,
kode etik sekolah, biaya operasional sekolah.
 Lanjutan…
• Lima program pendayagunaan pendidik dan
tendik meliputi : pembagian tugas, penentuan
sistem penghargaan, pengembangan profesi,
promosi dan mutasi.
• Dokumen evaluasi pendayagunaan pendidik
dan tendik : kesesuaian penugasan dan
keahlian, keseimbangan beban kerja, kinerja
pendidik dan tendik dalam pelaksanaan tugas,
pencapaian prestasi pendidik dan tendik.
 Lanjutan…
• Dokumen kurikulum dan pembelajaran : KTSP,
kaldik, program pembelajaran, penilaian hasil
belajar, peraturan akademik.

• Dokumen evaluasi diri : analisis SWOT atau

self assesment menggunakan instrumen
evaluasi lainnya.
 Standar Proses dan
Standar Pengelolaan
KOMPONEN STANDAR PROSES STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Silabus dan RPP Visi, misi, tujuan sekolah
Rencana kerja 4 tahunan
dan tahunan

Pelaksanaan Peserta didik 32/ rombel, Pedoman-pedoman,

Beban kerja guru 24 jp/ Struktur organisasi,
minggu Penerapan MBS
Lanjutan . .

STANDAR
KOMPONEN STANDAR PROSES PENGELOLAAN
Penilaian Dilaksanakan melalui tes dan
non tes, mengacu pd standar ---
penilaian dan panduan
penilaian 5 kel. mapel
Pengawasan Dilakukan untuk perbaikan Dilakukan untuk
proses pembelajaran memperbaiki
kinerja sekolah
secara menyeluruh
Lanjutan . . .
STANDAR STANDAR
KOMPONEN PROSES PENGELOLAAN
Kepemimpinan --- Kepala sekolah dibantu 3 wakil :
akademik, sarpras, kesiswaan –
kemampuan menerapkan MBS
dlm memimpin sekolah
Sistem --- Pengelolaan SIM untuk men-
Informasi dukung administrasi pendi-dikan
Manajemen yang efektif, efisien, dan
akuntabel.
Fasilitas informasi yang efisien,
efektif, dan mudah diakses
 STANDAR PENILAIAN
• Guru membuat rancangan dan kriteria
penilaian yang disosialisasi kapada siswa pada
awal tahun pelajaran.
• Guru mengembangkan instrumen dan
pedoman penilaian.
• Guru mengunakan beberapa teknik penilaian
berupa : tes, pengamatan, PT, KMTT dll.
 Lanjutan…
• Guru memberi komentar balikan pada hasil
ulangan siswa.
• Guru melakukan analisis hasil ulangan dan
melaksanakan tindak lanjut hasil analisis.
• Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas,
penjurusan, kelulusan melalui rapat dewan
guru.
 Lanjutan …
 Penilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik,
satuan pendidikan, dan pemerintah
 Perancangan penilaian oleh pendidik dilakukan
pada saat penyusunan silabus, dan dijabarkan
dalam RPP
 Penilaian dapat berupa ulangan dan ujian
 Ulangan kenaikan kelas = ulangan akhir semester
genap
 Mata pelajaran yang diujikan dalam UN adalah
mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata
pelajaran Iptek
LLanjutan…

 Instrumen penilaian harus memenuhi

persyaratan: substansi, konstruksi, dan bahasa –
perlu analisis butir soal secara kualitatif
 Pengolahan hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar
peserta didik – perlu analisis daya serap
(kuantitatif)
 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada
setiap akhir semester berpedoman pada SK
Dirjen Mandikdasmen No.12/2008 tentang LHB
 APA YANG HARUS DIPENUHI DALAM

• STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA

PENDIDIKAN ?
• STANDAR SARANA PRASARANA ?
• STANDAR PEMBIAYAAN ?
 Standar Pendidik dan Tendik
Dimensi
Pendidik dan
Tendik Kualifikasi Kompetensi
Pengawas • Minimal S-2 • Kepribadian,
Sekolah kependidikan dgn • Supervisi manajerial,
basis S1 rumpun • Supervisi akademik,
mapel yg relevan dari • Evaluasi pendidikan,
PT terakreditasi
• Penelitian
• Guru SMA
pengembangan
bersertifikat pendidik
sbg guru • Sosial,
Lanjutan . . .
Dimensi
Pendidik
Dan Tendik Kualifikasi Kompetensi
Kepala Sekolah  minimal S1 atau D-IV  Kepribadian,
dari PT yg terakre-  Sosial,
ditasi  Manajerial,
 Guru SMA ber-sertifikat  Supervisi,
pendi-dik sbg guru
 Kewirausahaan
Guru  minimal S1 atau D-IV  Kepribadian,
prodi yg sesuai mapel  Sosial,
yg diampu, diperoleh  Pedagogik,
dari prodi yg ter-
 Profesional.
akreditasi
 STANDAR SARANA DAN PRASARANA

 Meliputi : satuan pendidikan, lahan,

bangunan gedung, kelengkapan sarana dan
prasarana yang harus diman-faatkan secara
optimal dan dirawat dengan baik
 Satuan pendidikan : SMA memiliki 3 – 27
rombongan belajar
 Lahan : memiliki status hak atas tanah dan
atau izin pemanfaatan yang berlaku untuk
jangka waktu minimal 20 tahun
Lanjutan . . .
 Bangunan gedung: Dilengkapi IMB dan
izin penggunaan
 Kelengkapan sarana prasarana: memiliki
ruang kelas, laboratorium, tempat
olahraga, ruang-ruang penunjang, air
bersih, dan instalasi listrik >1300 watt
 Kapasitas maksimum ruang kelas 32
peserta didik
 STANDAR PEMBIAYAAN
• Memiliki pedomanpengelolaan keuangan
• Memiliki RKA yang mencakup seluruh
pembiayaan operasional kegiatan sekolah
• Memiliki pembukuan biaya operasional
• Memiliki laporan pertanggungjawaban
pengelolaan keuangan
• Memiliki catatan tahunan berupa dokumen
NILAI aset sarpra secara menyeluruh
 PERMASALAHAN :
• Apakah sekolah RSBI sudah
sepenuhnya memenuhi delapan
standar nasional pendidikan seperti
yang dimaksud ?
• Bagaimana pengembangan delapan
standar nasional pendidikan pada
RSBI ?
 APABILA SUDAH :
• Sekolah membangun dan mengembangkan
pola kemitraan dengan sekolah mitra,
mengadopsi dan mengadaptasi kurikulum
yang sesuai dengan tujuan sekolah, dan
mengemas menjadi kurikulum adopan
dalam rangka mengembangkan delapan
standar nasional pendidikan yang dengan
tetap mengacu pada visi misi sekolah.
 Selanjutnya…

• Kurikulum adopan harus diimplentasikan pada

standar isi, standar kompetensi lulusan,
standar proses dan standar penilaian. ( ranah
akademik )
• Ditunjang dengan pengembangan standar
pengelolaan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar saana prasarana dan
standar pembiayaan. ( ranah menejemen )
Matur nuwuun…