ASSALAMUALAIKUM, Wr. Wb.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS X SMK
NEGERI 1 PAINAN

INTAN PURNAMA
13080311

Pembimbing II
Pembimbing I
Diyan Permata Yanda,
Trisna Helda, M. Pd.
M.Pd
 B I N
BA ULUA
AH
ND
PE
 Latar Belakang Masalah
Guru

1. kurangnya minat siswa dalam menulis teks deskripsi karena siswa masih sulit
untuk membedakan antara judul dengan topik pada teks.
2. sekolah kurang menyediakan buku-buku yang berkaitan dengan
pembelajaran teks deskripsi, akibatnya siswa tidak memiliki informasi yang
luas dan kurang memiliki ide yang kreatif dalam menulis teks deskripsi.
 Siswa

1. masih banyak siswa yang menganggap

pembelajaran menulis teks deskripsi adalah
pembelajaran yang sangat membosankan, hal ini
desebabkan karena guru hanya menerangkan saja di
depan kelas.
2. masih banyak siswa yang belum mampu menulis
teks deskripsi terutama dalam penggambaran, hal ini
disebabkan karna kurangnya kosa kata yang mereka
miliki.
 Identifikasi Masalah

1. kurangnya minat siswa dalam menulis teks deskripsi.

2. sekolah kurang menyediakan buku-buku yang berkaitan dengan pembelajaran
teks deskripsi.
3. masih banyak siswa yang menganggap pembelajaran menulis teks deskripsi
adalah pembelajaran yang sangat membosankan.
4. masih banyak siswa yang belum mampu dalam menulis teks deskripsi terutama
dalam penggambaran, hal ini disebabkan karna kurangnya kosa kata yang
mereka miliki.
 Batasan Masalah

Pengaruh Penggunaan Model Student Team

Achievement Division (STAD) terhadap
Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks
Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Painan.
 Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah kemampuan menulis teks Prosedur

Kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan sebelum
menggunakan model Student Team Achievement Division
(STAD)?

2. Bagaimanakah kemampuan menulis teks Prosedur

Kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan sesudah
menggunakan model Student Team Achievement Division
(STAD)?
3. Bagaimanakah pengaruh penggunaan model Student Team
Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan menulis
teks Prosedur Kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1
Painan?
 Tujuan Penelitian

1. Mendeskripsikan kemampuan menulis teks prosedur

kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan sebelum
menggunakan model Student Team Achievement Division
(STAD).

2. Mendeskripsikan kemampuan menulis teks prosedur

kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan sesudah
menggunakan model Student Team Achievement Division
(STAD).

3. Mendeskripsikan pengaruh model Student Team

Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan menulis
teks prosedur kompleks siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan.
 Manfaat Penelitian

Bagi Siswa SMK Negeri 1

Painan

Bagi guru Bahasa Indonesia

SMK Negeri 1 Painan

Bagi peneliti lain

Bagi peneliti sendiri

 Definisi Operasional

Pengaruh

Model Student Team

Achievement Division
(STAD)

Kemampuan

Menulis

Teks Prosedur Kompleks

 II
B OR I
B A E
N T
J IA
KA
 A. Kerangka
Teori
Hakikat Menulis

Langkah-langkah
Pengertian Menulis Tujuan Menulis
Menulis

1. Suparno & M Yunus

1. Rosidi (2013:2) 1. Semi (2009:17-18) (2005:1-4)
2. Semi (2007:14) 2. Rosidi (2013:4-8) 2. Akhadiah, dkk
(1992:1-2)Suparno dan
M. Yunus (2005:1-4)
 Hakikat Teks Prosedur Kompleks

Pengertian Teks Prosedur

Kompleks
Struktur Teks Prosedur
Kompleks
Ciri Kebahasaan Teks
Prosedur Kompleks
1. Darmawati
(2014:15)
2. Mahsun (2014:28) 1. Mahsun 2014
2. Darmawati
1. Darmawati
(2014:16)
(2014:15)
3. Kokasih (2014:67)
2. Priyatni (2014:89)
 Indikator Penilaian Menulis
Teks Prosedur Kompleks

Adapun indikator yang digunakan untuk

penilaian teks prosedur kompleks yang
dimaksud, yaitu pertama, judul, kedua, tujuan,
ketiga, langkah, keempat, konjungsi kelima,
kata kerja imperaktif, keenam, verba material
 Hakikat Model Student Team
Achievement Divisio (STAD)
Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Student Team Achievement Division Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif
(STAD) Tipe Student Team Achievement Division (STAD)
1. Istarani (2014:19) 1.Istarani (2014:20-21)
2. Rusman (2014:213) 2. Rusman (2010:213-215)
3. Ridwan (2014:21) 3. Ridwan (2014:28-29)
3. Majid (2013:184)

Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Langkah-langkah Pelaksanaan Model Student
Team Achievement Division (STAD)
1. Istarani (2014:19-20)
2. Ridwan (2014:25)
3. Rusman (2012:215)
4. Al-Tabany (2015:121)
Kooperatif Tipe Student Team Achievement
Division (STAD)
1. Rusman (2010:213-215)
2. Ridwan (2014:28-29)
3. Majid (2013:188)
 B. Penelitian yang
Relevan

1. Ristiany (2013) melakukan penelitian dengan judul

“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Team Achivement Division (STAD) terhadap
Keterampilan Menulis Narasi Ekspositoris Siswa Kelas
X MAN 3 Koto Tangah Padang”.

2. Amriadi (2014) melakukan penelitian dengan judul

“Pengaruh Penggunaan Media Gambar dan tidak
Menggunakan Media Gambar terhadap Keterampilan
Menulis Deskripsi Siswa Kelas X SMA N 1 Koto XI
Tarusan”.
C. Kerangka Konseptual Kemampuan Menulis
Teks Prosedur
Kompleks

Struktur Teks Deskripsi

1. Judul
2. Kalimat Topik
3. Deskripsi

Sebelum Menggunakan Model

Sesudah Menggunakan Model Student
Student Team Achievement Division
Team Achievement Division (STAD)
(STAD)

Pengaruh Penggunaan Model Student Team

Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan
Menulis Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas X SMP
Negeri 1 Painan
D. Hipotesis Penelitian
Ho: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan
model Student Team Achievement Division (STAD)
terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks
siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan. Hipotesis diterima
jika harga thitung < ttabel pada derajat kebebasan (dk) = n-1
pada taraf signifikan 95%.

H1: Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model

Student Team Achievement Division (STAD) terhadap
kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X
SMK Negeri 1 Painan. Hipotesis diterima jika harga thitung >
ttabel dengan derajat kebebasan (dk) = n-1 pada taraf
signifikan 95%.
 III I
B G
B A OL O
O D IA N
E T I T
M EL
PE N
Jenis Penelitian Penelitian Kuantitatif

Metode Metode Eksperimen dengan desain

Penelitian One Group Pretest-Posttest Design

Populasi dan Populasi: Siswa kelas X SMK Negeri 1 Painan

Sampel Kabupaten Pesisir Selatan berjumlah 104 orang.

Sampel: kelas VII.3 dengan jumlah 26 orang.

  Variabel: variabel bebas (X) penggunaan model Student
Variabel dan data Team Achievement Division (STAD). Variabel terikat (Y)
kemampuan menulis teks prosedur kompleks.
 Data: (1) hasil tes kemampuan menulis teks prosedur
kompleks sebelum menggunakan model Student Team
Achievement Division (STAD), (2) hasil tes kemampuan
menulis teks prosedur kompleks sesudah menggunakan
model Student Team Achievement Division (STAD).

Instrumen
Tes unjuk kerja
Penelitian
 Pertama, siswa diberikan tugas menulis teks prosedur
Teknik kompleks sebelum menggunakan model Student Team
Achievement Division (STAD) dengan topik tentang
Pengumpulan Data “perpustakaan SMP Negeri 2 Bayang” (pretest). Kedua,
dilakukan proses pembelajaran. Pada proses
pembelajaran ini guru menjelaskan materi pelajaran
menulis teks deskripsi dengan menggunakan model
Student Team Achievement Division (STAD) dengan
topik tentang “taman SMP Negeri 2 Bayang”. Ketiga,
siswa mengerjakan tes akhir (posttest) dengan topik
tentang “ruang kelas VII.3 SMP Negeri 2 Bayang”.
Keempat, hasil tes tersebut dikumpulkan dan diperiksa
oleh guru sesuai dengan indikator yang diteliti.
 Membaca hasil tulisan siswa

Memberikan Skor

Mengolah skor menjadi nilai dengan menggunakan

Teknik rumus persentase.
Analisis Data Menyajikan nilai yang diperoleh ke dalam tabel
distribusi frekuensi.
Menentukan nilai rata-rata hitung kemampuan menulis
teks prosedur kompleks sebelum dan sesudah
menggunakan model Student Team Achievement Division
(STAD)

Mengklasifikasikan kemampuan siswa berdasarkan

skala 10
Lanjutan

Membuat Histogram

Melakukan uji coba normalitas

dan homogenitas

Melakukan pengujian hipotesis

Menganalisis, membahas, dan menyimpulkan

hasil penelitian
 SI H
A KA
IM
TER