PANDUAN TEKNIS PENILAIAN

DI SD KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2014
PANDUAN TEKNIS PENILAIAN
DI SD KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2014
Bengawan
solo

Sistem
Irigasi

1. Pendahuluan
 A. Latar Belakang

Pembelajaran Berbasis aktivitas

pada Kur. 13
penilainnya

Menekankan
penilaian proses
pada aspek
sikap
pengetahuan
keterampilam
 A. Latar Belakang (lanjutan)

Panduan ini memberikan fokus perhatian pada

1 Penilaian mengukur pencapaian KI-3 dan KI-4

Penilaian menggunakan acuan kriteria

2 (tidak ada peringkat)

3 Sistem penilaian berkelanjutan

4 Hasil penilaian dianalisis ditindak lanjuti

Sistem penilaian harus disesuaikan dengan

5 pengalaman belajar peserta didik
 B. Sasaran Pengguna Panduan Teknis Penilaian di SD

Pengguna Panduan Teknis ini mencakupi

Pihak-pihak

1. Guru secara individual atau

kelompok.
2. Kepala sekolah.
3. Pengawas sekolah.
4. Tenaga kependidikan (pustakawan
sekolah, pembina pramuka)
 C. Tujuan Panduan

 Memfasilitasi guru dlm merencanakan,

melaksanakan, dan mengembangkan teknik,
dan instrumen penilaian hasil belajar dengan
penilaian otentik.

 Memfasilitasi guru dalam menerapkan

program remedial bagi peserta didik yang
tergolong slow learner, dan program
pengayaan bagi peserta didik yang termasuk
kategori fast learner.
 D. Ruang Lingkup Panduan
1. Pengertian, karakteristik, dan teknik
penilaian sebagai landasan bagi guru
dalam meran-cang, melaksanakan, dan
mengolah, serta melaporkan hasil penilaian
pembelajaran.

2. Instrumen penilaian.

3. Pelaksanaan penilaian.

4. Pelaporan hasil belajar.

 2. Pengertian
Penilaian pendidikan sebagai proses
pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur
pencapaian kompetensi hasil belajar
peserta didik mencakupi
 penilaian otentik,
 penilaian diri,
 penilaian berbasis portofolio,
 ulangan harian,
 ulangan tengah semester, dan
 ulangan akhir semester.
9
 Beberapa konsep penilaian
Penilaian komprehensif (sikap,
pengetahuan, keterampilan )
Penilaian dari input, proses, sampai
1
Otentik output pembelajaran. Bersifat
alami, apa adanya, tidak dalam
suasana tertekan

Penilaian yang dilakukan sendiri

oleh peserta didik scr. reflektif
Penilaian
2 untuk membandingkan posisi
diri relatifnya dengan kriteria yang
telah ditetapkan
 menilai keseluruhan entitas proses
belajar peserta didik termasuk
Penilaian
3 penugasan perseorangan/
portofolio
kelompok di dalam/di luar kelas
dalam kurun waktu tertentu

untuk mengukur pencapaian

kompetensi peserta didik secara
4 Ulangan berkelanjutan dalam proses
pembelajaran, untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil
belajar peserta didik
 Penilaian di SD Kur 13
Jenis Penilaian (lanjutan)

Dilakukan secara periodik untuk menilai

Ulangan kompetensi pesdik stlh. menyelesaikan
5 harian satu sub-tema. UH terintegrasi dengan
(UH) proses pembelajaran lebih untuk
mengukur aspek penget. (tes tulis, tes
lisan, dan penugasan)

dilakukan oleh pendidik untuk mengukur

Ulangan
pencapaian kompetensi peserta didik
6 tengah
setelah melaksanakan 8 – 9 minggu
semester
kegiatan pembelajaran. 12
 dilakukan oleh pendidik
Ulangan untuk mengukur
7 akhir pencapaian kompetensi
semester peserta didik di akhir
semester.

13
 Uji Tingkat Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi (UTK) Kompetensi (UMTK)

merupakan kegiatan
pengukuran yang dilakukan merupakan kegiatan
oleh satuan pendidikan pengukuran yang dilakukan
untuk mengetahui oleh pemerintah untuk
pencapaian tingkat mengetahui pencapaian
kompetensi. Cakupan UTK tingkat kompetensi.
meliputi sejumlah Cakupan UMTK meliputi
Kompetensi sejumlah Kompetensi Dasar
Dasar yang merepre- yang merepresentasikan
sentasikan Kompetensi Inti Kompetensi Inti pada tingkat
pada tingkat kompetensi kompetensi tersebut
tersebut.
 Tingkat Kompetensi
No Tingkat Kompetensi Tingkat Kelas

1 Tingkat 0 TK/RA
2 Tingkat 1 Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A
    Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A
3 Tingkat 2 Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A
    Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A
4 Tingkat 3 Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A
    Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A
5 Tingkat 4 Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
    Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
6 Tingkat 4A Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
7 Tingkat 5 Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/PAKETC/C Kejur
    Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKETC/C Kejur
8 Tingkat 6 Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKETC/C Kejur
15
 Karakteristik Penilaian

Kompetensi pada KI-3 dan KI-4. Peserta

didik tidak diperkenankan mengerjakan
1. Belajar
pekerjaan berikutnya, sebelum mampu
Tuntas menyelesaikan pekerjaan dng. prosedur
yang benar dan hasil yang baik.
 Penilaian otentik harus mencerminkan
masalah dunia nyata. Menggunakan
2. Otentik berbagai cara dan kriteria holistik
(kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap).

Untuk mendapatkan gambaran utuh

3. Berke- perkembangan hasil belajar peserta didik,
sinam- memantau proses, kemajuan, dan
perbaikan hasil terus menerus dalam
bungan bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis
ulangan secara berkelanjutan.
 Karakteristik Penilaian (lanjutan)

4. Kemampuan peserta didik tidak

Berdasar dibandingkan terhadap kelompoknya,
Acuan tetapi dibandingkan terhadap kriteria
Kriteria yang ditetapkan

5. Menggu- Teknik penilaian yang dipilih dapat

nakan berupa tertulis, lisan, produk,
teknik yang portofolio, unjuk kerja, projek,
bervariasi pengamatan, dan penilaian diri.
 Teknik Penilaian di SD
Contoh Muatan KI 1 -
Sikap Spriritual
Penilaian Aspek Sikap

Taat beribadah Berperilaku syukur

Toleransi dalam beribadah

Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan
 Contoh Muatan KI 2 -
Sikap Sosial
Penilaian Aspek Sikap

Jujur Tanggung jawab

Disiplin Peduli

Santun Percaya diri

Bisa ditambah lagi: rasa ingin tahu,

kerjasama, ketelitian, ketekunan.
20
 Dapat dilakukan
Penilaian Aspek Sikap
melalui Teknik:

Observasi Penilaian diri

Jurnal selama proses

Penilaian
pembelajaran
antarteman berlangsung

21
 Penilaian di SD Kur 13
1. Ketaatan beribadah
Sikap spriritua (Kl-1) 2. Berperilaku syukur
1. Sikap 3. Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
4. Toleransi dalam beribadah

Sikap sosial (KI-2)

1. Jujur 4. Santun
2 Disiplin 5 Peduli
3 Tanggung 6 Percaya diri
jawab

Penilaian dilakukan melalui teknik:

a. Observai
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Sikap:
a. Observasi

Observasi dilakukan secara berkesinambungan dengan

menggunakan indera, baik secara langsung maupun
tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

dilakukan

Saat Pembelajaran Di luar Pembelajaran

23
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Sikap (lanjutan):
b. Penilaian diri
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan
kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian

diri.
dilakukan

setiap sebelum ulangan harian

24
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Sikap (lanjutan):
c. Penilaian antarteman
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk saling menilai terkait dengan
sikap dan perilaku keseharian peserta didik.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian

antarpeserta didik.
dilakukan

secara berkala setelah proses pembelajaran

25
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Sikap (lanjutan):
c. Penilaian Jurnal

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar

kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang
kekuatan dan kelemahan peserta didik yang
berkaitan dengan sikap dan perilaku

Dapat dikatakan

sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil

observasi.
26
 Penilaian di SD Kur 13

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian dilakukan melalui teknik:
a) Tes Tertulis  pilihan ganda,
 isian,
 Benar-salah,
 menjodohkan, dan
 uraian.
b) Tes Lisan
c) Penugasan  individu,
 Kelompok.
27
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Pengetahuan:
a. Tes tulis
Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya
tertulis berupa pilihanganda, isian, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian.

b. Tes lisan
Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan guru secara lisan dan peserta didik
merespon pertanyaan tersebut secara lisan
juga,sehingga menumbuhkan sikap berani
berpendapat. Jawaban dapat berupakata, frase,
kalimat maupun paragraf. 28
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Pengetahuan (lanjutan):

c. Penugasan

Penugasan adalah penilaian yang

dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa
pekerjaan rumah baik secara individu
ataupun kelompok sesuai dengan
karakteristik tugasnya

29
 Penilaian di SD Kur 13

3. Keterampilan
Penilaian dilakukan melalui teknik:
a. Kinerja atau Performance

b. Projek

c. Portofolio
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian Kinerja

Merupakan suatu penilaian yang meminta peserta

didik untuk melakukansuatu tugas pada situasi yang
sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan
dan keterampilan yang dibutuhkan

Misalnya

memainkan alatmusik, menggunakan mikroskop,

menyanyi, bermain peran, menari, dansebagainya.
31
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Keterampilan (lanjutan):
b. Penilaian Projek
Merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu
tugas yang harusdiselesaikan dalam periode/waktu
tertentu

Tugas berupa

Suatu investigasi sejak dari perencanaan,

pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan
dan penyajian data

32
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Keterampilan (lanjutan):
c. Penilaian Portofolio
portofolio dapat diartikan sebagai suatu koleksi
pribadi hasil pekerjaan seorang peserta didik yang
menggambarkan taraf pencapaian kompetensi

berupa

keterampilan, dan sikap peserta didik.

33
 Penilaian di SD Kur 13
Teknik Penilaian Keterampilan (lanjutan):
c. Penilaian Portofolio (lanjutan)
Portofolio Pribadi Peserta didik yang Bersifat Rahasia

Jenis Portofolio Pembelajaran Peserta didik

Portofolio
Portofolio Catatan Khusus Peserta didik Jangka Panjang

Berupa buku ukuran besar

Berupa album berisi foto, video, audio

Bentuk
Portofolio Berupa stopmap/bantex berisi tugas-tugas
uku Siswa Kelas I – Kelas III yang disusun
berdasarkan Kurikulum 2013 34
 Bagan Bentuk Penilaian Otentik
4
di SD dalam Kur. 13

35
 Penilaian di SD Kur 13
Bagan Bentuk Penilaian Otentik
di SD dalam Kur. 13

Pada saat pembelajaran

Observasi Di luar pembelajaran

Dilaksanakan sebelum
Penilaian Diri
Aspek ulangan
Sikap Penilaian
Antarteman Dilaksanakan berkala

Jurnal/catatan Dilaksanakan sesuai

guru kebutuhan

36
 Penilaian di SD Kur 13
Bagan Bentuk Penilaian Otentik
di SD dalam Kur. 13 (lanjutan)

Lisan Kuis, Tanya jawab, dsb

Aspek
Pilihan ganda, B-S,
Penge Tulis
Menjodohkan
Tahu-
an Daftar tugas yang dilakukan
Penugasan secaraindividu atau kelompok di
sekolah,maupun di luar sekolah
dan di rumah
37
 Penilaian di SD Kur 13
Bagan Bentuk Penilaian Otentik
di SD dalam Kur. 13 (lanjutan)
Aplikasi Sikap, Pengetahuan, dan
Ketrampilan saling mendukung
Kinerja proses
pembelajaran

Aspek Keutuhan kegiatan pembelajaran

Kete- Projek dengan tema tertentu mulai dari
perencanaan, proses, presentasi
ram- produk dan manfaat.
pilan
Portofolio
Rekaman assesmen otentik yang
memperkuat kemajuan dan kualitas
pekerjan siswa

38
 ri ku
ege
ya N
hn
Inda

3. Contoh Penilaian
 Contoh Penilaian di SD

Penilaian Sikap (observasi,

1 penilaian diri, antarteman, dan
jurnal)

40
 Contoh Instrumen Penilaian
LEMBAR OBSERVASI
Instrumen Penilaian Sikap Sosoal KI 2
Tema : 1. Diriku
Subtema : 1.1 Aku dan Teman Baruku

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ani v v v
2 Ali v v v
3 dst
   

Keterangan :
o Berilah tanda cek atau (√) pada kolom yang sesuai.
o Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja sama),
akan dituliskan dalam rekap nilai sikap sosial per tema dalam satu
Semester. 41
 Contoh Penilaian di SD
LEMBAR OBSERVASI
Instrumen Penilaian Sikap Sosoal KI 2
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 2.1 Gemar Berolehraga

Tertib Percaya didi Santun

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ani v v  v
2 Ali v v v  
3 Dst  
     

Keterangan :
o Berilah tanda cek atau (√) pada kolom yang sesuai.
o Nilai skala pada masing-masing aspek (tertib, percaya diri, santun),
akan dituliskan dalam rekap nilai sikap sosial per tema dalam satu
Semester. 42
 Contoh Penilaian di SD
REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL PADA SEMESTER 1
Perilaku yang diamati (dari Tema 1-Tema 4) 
Percaya Bekerja
No Nama Deskripsi
Diri Disiplin Sama Santun Tertib (dst)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ani    v         v           v     v       v      
2 Ali     v          v    v       v          v      
3 dst                                          
                                             

Keterangan:
o Skor 4: membudaya; 3: mulai berkembang; 2: mulai terlihat; 1 : belum terlihat,
o Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terhadap sikap sosial
dari tema 1 s.d. tema 4 yang telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.
o Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang sering muncul
dan hal-hal yang masih diperlukan bimbingan dari perilaku yang diamati.

43
 Contoh Penilaian di SD

Deskripsi Ani

Dari rekap hasil

Sudah terbiasa bersikap percaya diri dan tertib,
observasi sikap
cukup disiplin dan santun, masih perlu
sosial di atas dapat
ditanamkan sikap bekerja sama
dibuat contoh
deskripsi
yang disiapkan
untuk mengisi Deskripsi Ali
buku rapor.
Sudah sangat terbiasa bersikap santun,
cukup dalam hal percaya diridan bekerja
sama, perlu ditanamkan sikap disiplin dan
tertib dalam
mengerjakan tugas.
44
 Contoh Penilaian di SD

Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Diri

Contoh Format Penilaian Diri Peserta didik

Nama : ……………
Kelas : ……………
Semester : …………………
Waktu penilaian : ………………………………….

45
 Contoh Penilaian di SD

Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Diri (lanjutan)

No Pernyataan Ya tdk
 1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh    
 2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian    
 3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu    
 4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami    
 5 Saya berperan aktif dalam kelompok    
 6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu    
 7 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting    
 8 Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik    
 9 Saya menghormati dan menghargai orang tua    
 10 Saya menghormati dan menghargai teman    
 11 Saya menghormati dan menghargai guru    
46
 Contoh Penilaian di SD

Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Diri (lanjutan)

Keterangan:
o Penilaian persepsi diri untuk mencocokkan persepsi diri peserta
didik dengan kenyataan yang ada.
o Hasil penilaian persepsi diri peserta didik, digunakan sebagai
dasar bagi guru dalam melakukan bimbingan dan motivasi lebih
lanjut

47
 Contoh Penilaian di SD
Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Antarteman

Contoh Format Penilaian antarteman

Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : ………………………………….

48
 Contoh Penilaian di SD
Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Antarteman
(lanjutan)

No Pernyataan Ya tdk
 1 berusaha belajar dengan sungguh-sungguh    
 2 mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian    
 3 mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu    
 4 mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami    
 5 berperan aktif dalam kelompok    
 6 menyerahkan tugas tepat waktu    
 7 selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting    
 8 merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik    
 9 menghormati dan menghargai orang tua    
 10 menghormati dan menghargai teman    
 11 menghormati dan menghargai guru    

49
 Contoh Penilaian di SD
Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Antarteman
(lanjutan)

Keterangan:
o Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan
persepsi diri peserta didik dengan persepsi temannya
serta kenyataan yang ada.
o Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar
guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih
lanjut.

50
 Contoh Penilaian di SD
Penilaian Sikap dengan Teknik Penilaian Jurnal
Catatan Guru
Catatan Pengamatan
No TGL Nama (KI- 1 – KI-,2_ Tindak Lanjut
Kekuatan Kelemahan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Perlu Pembia- saan
 Belum tampak dan Bimb- ingan
Sangat terbiasa sikap tepat waktu agar tepat waktu
berdoa sebelum dan tertib dalam dan tertib dalam
dan sesudah melaksanakan Melaksana- kan
 1  5/10/13  Ani belajar Ibadah Ibadah
Sangat terbiasa  Perlu lebih sering
Bersikap percaya diberi latihan yang
diri dan bekerja  Masih kurang melibatkan
      sama. teliti. ketelitian.

51
Materi berikutnya:
Bagaimana Penilaian Pengetahuan?
Bagaimaana Penilaian Keterampilan?

Dapat dipelajari pada Bab III halaman

17- 44 Buku Petunjuk Teknis Penilaian
dan Pengisisan Raport di SD
Kemendikbud Direktorat Dikdas 2014
52
Bagaimana Pengolahan nilai sikap,
pengetahuan keterampilan di SD?
Bagaimaana mengisi Raport SD?

Dapat dipelajari pada Bab IV

halaman 45- 66 Buku Petunjuk Teknis
Penilaian dan Pengisisan Raport di SD
Kemendikbud Direktorat Dikdas 2014
53
Bengawan solo

54
 Selamat bekerja

Semoga sukses

Oleh Sugiarto, Jurusan matematika UNNES

TERIMA
KASIH 57