KESIAPAN SLB MENGAHADAPI

NEW NORMAL COVID 19

Oleh: Dra. Irma Listyanawati, M.Si

 MATERI

1. KONDISI PEMBELAJARAN SD DAN SLB SAAT PANDEMI COVID 19

2. KESIAPAN SLB JIKA NEW NORMAL DITERAPKAN
 SAAT KONDISI DI #RUMAH SAJA#

PERBANDINGAN KONDISI
PEMBELAJARAN DARING SD DAN
SLB
HASIL SURVEY DIREKTORAT SD KEMENDIKBUD
3-8 APRIL 2020
DI SEKOLAH DASAR-YANG DILAKUKAN SAAT PANDEMI

910   Lainnya 1.68 %

8,548   Monitoring belajar di rumah 15.83 %
8,330   Evaluasi di rumah 15.42 %
9,954   Komunikasi dengan Ortu 18.43 %
9,392   Pemberian Tugas 17.39 %
7,544   Penyusunan jadwal 13.97 %
Merancang KBM belajar
9,336   mandiri 17.28 %
54,014   Jumlah
BELAJAR DI RUMAH
Hasil Surve: Munawir Yusuf, dkk, 2020

Responden: 228 Guru

memberi tugas lainnya

24% 2% mengunggah materi berupa gambar/foto
27%
melakukan video cobference
4%
mengunggah rekaman suara mengunggah materi berupa bacaan
8% 16%
mengunggah video
18%

Sumber : Yusuf, Supratiwi, Kirana

(2020)
MEDIA YANG DIGUNAKAN DI SD

Lainnya 773
Luring/ofline 3,970
Daring/online 8,211
Jumlah 12,954
 MEDIA DARING YANG DIGUNAKAN
DI SLB

0% 1% 1%

97%WA
1%zoom
1%google meet
1%google clasroom

97%
WhatsApp Line Google Classroom Google Meet Zoom Schoology
Lainnya

Hasil Surve: Munawir Yusuf, dkk, 2020

Sumber : Yusuf, Supratiwi, Kirana
(2020)
 BAGAIMANA KESIAPAN
MENGHADAPI NEW NORMAL
DI SLB
JENIS KELAMIN RESPONDEN
Responden = 147 GURU

Laki 36% 53

Perempuan 64% 94
STATUS KEPEGAWAIAN

PNS 83 56.46 %

Non PNS 64 43.54 %

SATUAN PENDIDIKAN
TKLB, SDLB, SMPLB, SMALB
1 SATUAN PENDIDIKAN 20 13.61 %

2 SATUAN PENDIDIKAN 16 10.88 %

3 SATUAN PENDIDIKAN 84 57.14 %

4 SATUAN PENDIDIKAN 27 18.37 %

Sebagian besar 57,14% adalah 3 SP

SDLB, SMPLB dan SMALB
PEMAHAMAN NEW NORMAL DLM PENDIDIKAN

AMAT PAHAM 21 14.29 %

PAHAM 71 48.30 %

CUKUP 45 30.61 %

KURANG 8 5.44 %

TIDAK PAHAM 2 1.36 %

PEMAHAMAN NEW NORMAL DLM
PEMBELAJARAN

AMAT PAHAM 15 10.20 %

PAHAM 80 54.42 %

CUKUP 41 27.89 %

KURANG 9 6.12 %

TIDAK PAHAM 2 1.36 %

MODEL PEMBELAJARAN

Dring 26 17.69 %
tatap muka 25 17.01 %
daring dan tatap muka 96 65.31 %

Menyatakan ingin daring dan tatap

muka, tetapi pembelajaran daring
selama ini lebih bnayak memberi
tugas lewat whatshap
POLA MASUK PEMBELAJARAN

Tiap hari 28 19.05 %

2 hr ttap muka 3 daring 96 65.31 %

5 hari daring 23 15.65 %

1. Rombol di SLB ideal untuk SDLB= 5,

SMPLB/SMALB= 8.
2. Sebagian besar ruang kelas di SLB adalah
sekatan dari 1 ruang kelas standar yang
dijadikan 2- 4 sekat kelas,
3. Yang sekat permanen akan kesulitan dlm
pengkodisian
MODIFIKASI JADWAL

amat perlu 55 37.41 %

perlu 79 53.74 %

cukup perlu 9 6.12 %

tidak perlu 4 2.72 %

PEMILIHAN MATERI

Dipilih yang penting dan

bermanfaat bagi siswa 128 87.07 %
Dipilih yang penting saja 8 5.44 %
Sama dengan materi tatap
muka 11 7.48 %

Pemilihan materi tidak saja

dientukan oleh guru, tetapi idealnya
harus berbasis hasil asesemen yang
berkelanjutan.
KOMUNIKASI DAN PERAN ORTU

1. Membuat Grup WA 37 25.17 %

2. Membuat grup WA,
Mendorong untuk mendampingi belajar siswa,
Menerima dan mengirimkan tugas 75 51.02 %
3. Mendorong untuk mendampingi belajar siswa,
Menerima dan mengirimkan tugas 21 14.29 %
4. Lain 14 9.52 %
Faktor
• Sebagian besar ortu memiliki fasilitas terbatas, bekerja
• Tempat tinggal yang susah signal
• Kemampuan ortu membimbing putranya
• Prioritas ortu thd anaknya yg abk kurang baik
• Ekonomi keluarga
• dll
 KELENGAKAPAN PROTOKOL

1 Alat pengukur suhu tubuh

2 Kaca pelindung bagi petugas pengukur suhu
3 Tempat cuci tangan dan sabun pencuci tangan
4 Hand sanitizer
5 Memasang petunjuk tata cara mencuci tangan
6 Menyediakan masker
7 Memasang pesan-pesan kesehatan
8 Ruang kelas diatur sesuai dengan protokol new normal covid-19

Amat lengkap 0%
Lengkap 23.96%
Cukup lengkap 66.67%
Kurang lengkap 9,38%
Tidak memiliki 0%
KESIMPULAN SAAT INI

KURANG SIAP
1. Pada saat ini kurang siap, tetapi jika pemerintah
sudah menganjurkan, tetap akan DIPATUHI
2. Yang menyatakan siap dan tidak siap pada tiap
satuan pendidikan sebaiknya bukan mutlak
sekolah, tetapi harus gugus covid 19 setempat.
3. Sekalipun protocol kesehatan telah dinyatakan
siap, tetapi siswa berkebutuhan khusus
memiliki resiko yang lebih besar dibanding
anak usia sebaya, sebab (1) pemahaman
terhadap covid 19 dan resikonya tidak
dipahami/tidak tahu resiko, (2) tidak paham
cara mengindari, (3) daya tahap jenis ABK
tertentu lebih rentan.
ALTERNATIF PEMBELAJARAN

Pembelajaran daring dan tatap muka dengan pola :

14 ( satu hari tatap muka, 4 hari daring )
- Guru mempersiapkan materi untuk 4 hari disertai perangkat pembelajaran
- Orang tua dan Siswa pada hari Senin datang ke sekolah menerima tugas dari guru ( dijadwal bergiliran )
- Setiap hari guru berkomunikasi dengan orang tua untuk memantau kegiatan siswa dengan fasilitas WA maupun SMS
- Pada hari ke 5 guru berkomunikasi dengan orang tua dan siswa secara vidcon dengan fasilitas Google Meet maupun
DUO ( bagi yang memiliki fasilitas )
131( Satu hari tap muka di sekolah 3 hari daring dan 1 hari kunjungan rumah )
- Guru mempersiapkan materi untuk 4 hari disertai perangkat pembelajaran
- Orang tua dan Siswa pada hari Senin datang ke sekolah menerima tugas dari guru ( dijadwal bergiliran )
- Secara bergiliran guru melaksanakan kunjungan rumah ( 1 pekan 1 kali kunjungan untuk setiap siswa )
ALTERNATIF PEMBELAJARAN

Pembelajaran daring dan tatap muka dengan pola :

TERIMA KASIH